【正文】 教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。：慣用語有怎樣特殊的表達(dá)效果？（生動(dòng)、形象、風(fēng)趣）：在課外搜集一些同類型的詞語，在班上進(jìn)行交流。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）站在山頭上，情感就好像彌漫了山；在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。（對(duì)仗：工整、瑯瑯上口），背誦積累。思考：（1）“左右為難”時(shí)是怎樣的情景？（2）老馬為什么能夠識(shí)途？ 。過程與方法：觀察、體驗(yàn)生活法、:養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣。師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。因?yàn)榇藭r(shí)我強(qiáng)烈地感受到：我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長大了。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。（可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆??）小組內(nèi)交流。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢？讓我們讀讀書本上的建議。（講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美?！段业睦蠋煛分v述了期間小時(shí)，展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的深深依戀之情。教學(xué)本組課文要注意教學(xué)的整體性，加強(qiáng)閱讀與聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。讀懂課文，受到要時(shí)時(shí)處處關(guān)心他人，為他人著想的思想教育?！段业睦蠋煛饭灿洈⒘似呒拢拔寮聦懙酶爬?，后兩件事寫得具體。老師的支持、鼓勵(lì)，使“我”感受到溫暖，對(duì)老師的感情也上升到新的高度：“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。本文就選取了這樣的符合兒童記憶特點(diǎn)的材料構(gòu)文，材料選擇很是典型。圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈。圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈?？偨Y(jié)全文，完成練習(xí)。二、介紹作者、解題魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。主要人物是蔡蕓芝老師（2）本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④教我們讀詩；⑤我們對(duì)老師的依戀；⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；⑦睡夢中去找老師。教師歸納：蔡教師是教語文（當(dāng)時(shí)稱國文）學(xué)科的。有的地方稱之為“粉板”。教師概括：蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、熱愛學(xué)生的好老師。學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞句的理解和朗讀。教師歸納：二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠邸⒀普T、酷愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我”（我們）銘記在心，難以忘懷。教師歸納：這些詞語確實(shí)可以表達(dá)一定的思想感情，但是，如果離開一定的語言環(huán)境，離開具體的描述語句，就無從體現(xiàn)作者對(duì)老師的熱愛、懷念之情。例如，作者所憶述的第一件事，老師對(duì)我的“假慍真愛”。慈母般的情懷可見一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”。解決同學(xué)間的糾紛，對(duì)蔡老師來說是微不足道的。請(qǐng)問，這七件小事的次序可不可以打亂？如可以，請(qǐng)?jiān)囈辉?。可見，次序安排是不可以隨便調(diào)換的。（3）神態(tài)及心理的逼真描寫。假如作者在寫這篇文章以后得知了蔡老師的音迅，而他此時(shí)已在文學(xué)方面取得了較大的成績，準(zhǔn)備給蔡老師寫一張明信片，你能代魏巍寫嗎？ 在寫之前我們先了解一下魏巍的成績。從1959年始至1978年，歷時(shí)22年創(chuàng)作了著名的長篇小說《東方》，以史詩般的筆觸，熱情而又深遠(yuǎn)開闊的思想，表現(xiàn)了壯烈的抗美援朝的戰(zhàn)爭生活，因而榮獲1982年中國首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”（長篇小說創(chuàng)作獎(jiǎng)）。具體寫法不求一律，有創(chuàng)意的要肯定鼓勵(lì)。課后請(qǐng)同學(xué)模仿本文寫一篇文章：以“以心發(fā)現(xiàn)心，以愛博得愛”為題，精心選材，注意詳略安排，介紹一位你的老師，字?jǐn)?shù)500字左右。傻二哥吆喝的內(nèi)容；傻二哥的特點(diǎn)——愛給人幫忙；傻二哥的衣著；傻二哥吆喝前的準(zhǔn)備；傻二哥有耐心，不怕麻煩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握本課新詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受傻二哥又老實(shí)又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)。第一課時(shí)：一、簡介作者，導(dǎo)入新課。（板書課題）讀到這個(gè)題目，你有什么疑問？教師相機(jī)梳理歸納：為什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何處？就讓我們帶著疑問一起走進(jìn)課文吧。逐段讀文章，交流釋詞情況。課文有沒有那個(gè)自然段概括的寫出了傻二哥的特點(diǎn)？勾畫出來。二、精讀課文，理解感悟。（1）描寫外貌的句子（第4自然段）?！吧焐臁?、“晃晃”、“試試”，吆喝前手和腳的動(dòng)作都具體的描摹出來，連吆喝的準(zhǔn)備工作都做得一絲不茍，傻二哥的“傻”勁呼之欲出。b)寫作方法。“小花狗”是文章的“眼”，透過它，能看到一個(gè)充滿愛心的王大爺，對(duì)待一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子不是嚴(yán)厲的指責(zé)和數(shù)落，而是注以無限關(guān)愛；透過它，能感受到我對(duì)王大爺?shù)囊环N懷念，也督促我少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)，在生活中時(shí)時(shí)處處播撒愛。過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，同時(shí)給學(xué)生以展示的平臺(tái)，讓他們的想象能力得以充分發(fā)揮?！菊n時(shí)安排】第1課時(shí)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，抓住文章主線； 第2課時(shí)：學(xué)習(xí)文章主要部分，總結(jié)全文，完成練習(xí)。想想本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？談?wù)勊艚o你的最初印象。朗讀表達(dá)五、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、回憶前文內(nèi)容，引出下文正是因?yàn)橥醮鬆斝偵夏瞧恋母魇礁鳂拥哪阃婢撸T引了“我”干了一件蠢事。感情朗讀第九自然段，用心體會(huì)王大爺對(duì)孩子的一種關(guān)愛。過程與方法：知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。二、教師點(diǎn)撥。光宗紹熙元年進(jìn)士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。開頭兩句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)。練讀這兩句。練讀這兩句。那么這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（4）朗讀全詩。4．你還能說幾個(gè)這樣的例子嗎？二、讀一讀1．自由讀句子想一想各組兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同？ 2．認(rèn)識(shí)雙重否定句、反問句、排比句。教學(xué)過程： 一． 激趣導(dǎo)入二． 教師示范1． 用講述的形式介紹感動(dòng)自己的人或事。四、演講開始讓學(xué)生依次上臺(tái)演講，注意演講要充滿真情實(shí)感，還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來寫，還要學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行敘述。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及學(xué)會(huì)抓人物特點(diǎn)。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！二、組織交流，開闊思路 1．小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。（2）注意敘事的時(shí)候祥略得當(dāng)，把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。五、師介紹寫作要求師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當(dāng)場重現(xiàn)。2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解第一部分是第2自然段，寫我們來到米庫米天然動(dòng)物園，開始參觀； 第二部分是第3~6自然段，寫我們?cè)谔烊粍?dòng)物園一天中的見聞； 第三部分是第7自然段，寫我們結(jié)束了愉快的野游，感受到無窮的樂趣。這樣使得文章有詳有略，重點(diǎn)突出。）游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢？書本上有這么一句話。）從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（人多）為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。（點(diǎn)明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。）基馬猴：過渡，咦？在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩?。┖玉R：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎？大象：看來，這河馬算是動(dòng)物界最大了吧！讓學(xué)生反駁獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？師生評(píng)議（有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)）四、寫作指導(dǎo)剛才這幾種動(dòng)物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動(dòng)物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀——（我們的運(yùn)氣越來越好，??數(shù)不清的黃牛。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。第一課時(shí)一、談話揭題同學(xué)們一定去過動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人們觀賞。三、檢查自讀情況指名分自然段朗讀課文，正音。絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷。按時(shí)間順序可分四段： 375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載第一段(第2自然段)：寫“我們”乘車來到了國立米庫米天然動(dòng)物園。分段朗讀課文。()()玉立()眉()眼()然大物有恃無()()不在乎興高()烈()()不絕走()無路()不易得指名答：課文可分幾段，每段寫什么?二、精讀指導(dǎo)(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。指名回答：寫得比較詳細(xì)的動(dòng)物是哪幾種?一筆帶過的動(dòng)物是哪幾種?默讀描寫長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句，想一想：作者是怎樣描寫這幾種動(dòng)物的，寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?(出示掛圖)組織討論。自由練讀，注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。三、復(fù)述課文根據(jù)板書的提綱及有關(guān)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生品讀麻雀飛行時(shí)的不知疲倦和樣子的可愛，感受它生活的平凡、忙碌與快樂。三、點(diǎn)撥交流：學(xué)習(xí)“行動(dòng)、樣子”部分。了解刺猬的生活習(xí)性，體會(huì)“我”與刺猬相處的和諧融洽。對(duì)于刺猬來說，跟作者的不期而遇，意味著什么？學(xué)生自由讀1——5自然段，然后交流。古詩誦讀 書湖陰先生壁【教材簡析】王安石的《書湖陰先生壁》，通過對(duì)湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個(gè)清靜脫俗，樸實(shí)勤勞的湖陰先生的形象，細(xì)膩而隱諱地表達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。情感態(tài)度價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。今天，我們學(xué)習(xí)古詩《書湖陰先生壁》，讀題。二、誦讀，明詩意。說說你聽后的感受，再帶著初步體會(huì)到的情感朗讀全詩。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載（2）湖陰先生的生活與大自然和諧相處。描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。語文樂園（六）【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：感受“慣用語”的特點(diǎn)和生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的表達(dá)效果；積累語言和培養(yǎng)對(duì)祖國語言的熱愛之情。過程與方法：以讀為本，在讀中感悟語言的特色及規(guī)律；以課本為主，以豐富的訓(xùn)練形式適當(dāng)延伸 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)對(duì)祖國語言的熱愛之情。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載表達(dá)了詩人對(duì)自然的親近，與自然的和諧。讀后，說說詩句在表達(dá)上的特點(diǎn)。再讀，思考：四、成語故事。習(xí)作：難忘的禮物【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣，并將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)（學(xué)法）一、情境對(duì)話，引入話題?！鞍?？平時(shí)不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學(xué)生是看著你就躲的呀！”看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。指名說，指導(dǎo)思考的方向。每份禮物都有一份獨(dú)特的含義，每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷??我們?nèi)绾伪４孢@份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來無疑是個(gè)很好的選擇。二、合作評(píng)議，互相提升。共同修改。三、自我修改謄寫。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有第四篇：小學(xué)語文十冊(cè)教案第六單元思路第六單元思路一、單元教學(xué)內(nèi)容本單元由2篇講讀課文和2篇閱讀課文以及語文實(shí)踐活動(dòng)組成。教學(xué)理念：。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！遏敱镜拿孛堋吩趯W(xué)文前盡可能地、最大程度地變教師提問與牽拉，為啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難；隨后，在集中引導(dǎo)學(xué)生篩選疑問、梳理疑問的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的主要疑難為目標(biāo)，順學(xué)而教，指導(dǎo)學(xué)生憑借自讀自悟、小組合作、集體交流等自己解決問題。學(xué)生在感受語言的同時(shí)，又鍛煉了運(yùn)用語言的技能，收獲自然是豐富的，感受自然是真切的?！犊蓯鄣牡厍颉芬云綄?shí)生動(dòng)，幽默詼諧的語言，以聊天式的口吻向大家介紹了有關(guān)地球的諸多知識(shí)，字里行間流露出作者對(duì)地球母親的熱愛之情，其對(duì)環(huán)境保護(hù)這一主題的準(zhǔn)確把握更深化了文章的內(nèi)涵。了解文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達(dá)嶺長城的美麗，深入體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。學(xué)習(xí)說明描寫相結(jié)合的表達(dá)方法，品味優(yōu)美生動(dòng)的語言，體會(huì)比喻、對(duì)偶、擬人、引用等修辭手法的作用。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課師板書課題一部分：我的故鄉(xiāng)師：故鄉(xiāng)，一個(gè)多么深情的詞語，故鄉(xiāng)，一個(gè)多么令人難忘的地方。師：“一切景語皆情語”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉(xiāng)是？（生答——北京。指名分部分讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、細(xì)讀文本，感受畫面。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。師：上節(jié)課同學(xué)們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現(xiàn)在我們來交流交