【正文】 葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。他畫的海那么藍，那么寬。他畫的山那么高，水那么清。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。青青的家鄉(xiāng)在草原。京京的家鄉(xiāng)在城市。小朋友，你的家鄉(xiāng)也一定很美，請你畫出來吧！課文12《坐井觀天》青蛙坐在井里。我不會弄錯的。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著壘巢，準備過冬?！倍煺f到就到了，寒風呼呼地刮著。喜鵲又對寒號鳥說：“趁著天氣好。北風像獅子一樣狂吼，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖?？墒牵桒B已經(jīng)在夜里凍死了。多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次。課文園地五 《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小驢，快把驢壓死了！”老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。他們來到北村，幾個種菜的看見了，說：“有驢不騎，多傻呀！”老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。當時，一個名叫鯀的人領著大家治水。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家重新搬了回來。紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”三個字。那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！語文園地六《魯班造鋸》魯班是我國春秋時期有名的工匠和發(fā)明家。魯班很著急，就親自上山去看。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。課文18古詩二首 《夜宿山寺》[唐] 李白危樓高百尺，手可摘星辰。風吹草低見牛羊?！庇谑牵汛蠛２亓似饋?。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來?！膘F把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來?！膘F把自己藏了起來。課文20《風》媽媽把洗好的衣服晾在繩子上。哎呀——風好壞呀！還拿了我的毛巾和手絹，擦過汗，都扔在地上了。小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去！”兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。他玩累了，就回家睡午覺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡的正香，他一點兒也不知道。小白兔得救了，雪孩子卻渾身濕淋淋的。他已經(jīng)化成水了。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾了起來，害我跑了好遠好遠才追回來。一顆，兩顆??一直數(shù)到幾百顆。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠?！睜敔斖Ａ送?，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。一只狐貍從老虎身邊竄過。我看你有多大的膽子！”老虎被蒙住了，松開了爪子。森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。這時有只狐貍跑了過來。“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半?！闭f著便在大的這半塊上咬了一口?！澳憧烧鏁?！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多”課文24狐貍養(yǎng)雞（一）一只狐貍偷了一筐雞蛋，數(shù)了數(shù)一共十五只。這一切來得太突然了，狐貍不知如何是好。狐貍急忙俯下身子，護住他們。狐貍走到哪兒，小雞們就前呼后擁地跟到哪兒。有了這群雞，狐貍心里很舒服，好像他天生就該養(yǎng)雞一樣。課文25狐貍養(yǎng)雞（二）日子一天天過去了，小雞們漸漸長大了。狐貍說干就干，開始讓雞學飛。呀，飛起來的感覺真好?！焙傉媸怯趾脷庥趾眯Γ惶焯旆蕢哑饋淼碾u，心里矛盾極了?？墒且坏揭估?，看著雞們擠在自己身邊，安安靜靜地睡著，他無論如何也下不了口。語文園地八 《狐貍和葡萄》一只饑餓的狐貍鉆進了果園，果園里一串串葡萄已經(jīng)成熟?！钡谌翰烤幇嫘W語文二年級上冊 二年級語文上冊二年級語文上冊《黃山奇石》教案設計【教學目標】“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區(qū)”等8個生字?！窘虒W重難點】教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。同學們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。，教師相機正音。2)提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）3)書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學生描一個寫一個。：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會在哪塊石頭前面給自己留影。，說一說這句話哪里寫得最有趣？：出示雙引號的有關作用解釋，說一說這兩處的雙引號分別有什么作用。：一生表演游客，一生當仙人，想象仙人會說些什么？：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。，作者獨具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們在欣賞中看到了語文獨特的語言。先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。在教學中，我讓學生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪)讀有關的句子，把自己當做那個角色，讓學生自然而然地走進課文，融入課文。然后滲透到感情朗讀上。二、運用多媒體幫助學生理解課文。“散步、奔跑”是水在流動。學生通過課文學習，受到了環(huán)保知識的教育，相信在以后的生活中回去從身邊的小事做起，節(jié)約用水，保護環(huán)境。在教學水的不同形態(tài)是還可以滲透一些寫作技巧。為了幫助理解本課的重難點，我先讓學生自讀自悟，然后借助多媒體加深對課文的理解。識字一《場景歌》課后反思 現(xiàn)象一：在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學生只是運用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一，學生興趣不是太高?，F(xiàn)象二：做“小詩人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學生合作學習，有點流于形式。識字二《樹之歌》課后反思我是根據(jù)兒童詩特點，本課的教學設計力求創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。識字三《拍手歌》一課具有很強的趣味性，在教學過程中，我引導學生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習負擔，收獲頗豐。教學中我充分引導學生在掌握字詞，熟讀課文的基礎上，進行充分的討論交流，拓展學生思維的空間。讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。令我感到欣慰的是：孩子們的錯別字少了很多。7.《媽媽睡了》課后反思課堂教學中落實的較滿意的地方有：由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學習的重要內(nèi)容，平時的語言閱讀教學就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好慈祥”時，“慈祥”一詞對于學生理解來說是一個難點。課文插圖能夠幫助學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。通過觀察插圖，交流相關資料，展開想象，學生腦海中不知不覺就有了詞語，如有的學生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河，在學生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰，通過反復朗讀體會，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。讓學生形象地感知詩人站得越高，看得越遠。上完課后，感想頗多：材料的充分準備是上好一節(jié)課的前提。短短一個星期的時間，瀏覽的圖片就有幾百張。尋找資料的過程無疑是艱辛的，但艱辛過后的收獲卻讓我感覺一次比一次甜蜜，一次比一次興奮。在試講時我利用多媒體上的課，幾位聽課老師給我提了很多寶貴意見，再就是在理解詩意上引導的還不夠透徹，我發(fā)現(xiàn)自己不應該讓教學來體現(xiàn)多媒體的功用，而應該讓多媒體來輔助教學；所以我在教學的重心不應該在多媒體上，而應該在教學的有效性上。有的說“云?！闭媸遣龥坝?，有的說“云?！辈凉L滾，還有的說“云?！闭媸侨碎g仙境，怪不得猴子在這么高的山崖一動不動，它是看得著迷了！通過本節(jié)課的教學，我更加深深地體會到：要讓學生注重對文本的感悟。10．《日月潭》課后反思教學過程中存在的不足之處：在教學過程中存在著“引導過多”等問題，在讓孩子主動認知方面還沒有真正放開。因此在以后教學中，我應多學習相關教育教學的文章，虛心求教，多聽聽別人怎么上課，多反思自己的每一次教學行為。（3）再讓學生在細看的基礎上談談對葡萄溝印象最深刻的地方。（6）在課文快結(jié)束時，再一次帶學生入境：觀看錄象，通過感官刺激，再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛，說說此時此刻你最想說什么。整節(jié)課，學在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。所以在課文教學的最后環(huán)節(jié)，需要適當?shù)慕虒W手段讓學生意識到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見?？梢赃@樣說本課的教學突破點是重點詞匯，而最終目的是理解寓意。接著我是要學生去自學課文，初步了解課文的，我當時要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學生注意字的寫法。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達到了整日感知，清掃字詞，理清脈絡。部編本倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)學生在探究的過程中重視感悟和體驗。教學完《我要的是葫蘆》后，我引導學生進行了一個拓展，我結(jié)合文章的空白之處，設計了想象說話的內(nèi)容，想象說一說：你想對他說什么嗎？這樣學生說話讓他們有了較大的伸展空間。另外，這是同學們第一次接觸諸如寓言故事之類的文體, 可能有點陌生，在理解寓意上有一定的難度，在整個授課中我雖然是以讀為主，在讀中領悟課文的思想內(nèi)涵，但始終還是牽著學生走，沒有真正讓學生做課堂的主人，這也是今后課堂需要注意的地方。這樣，大禹不怕吃苦，頑強治水的形象就在學生的腦海中刻下了深深的印記。課文教學的結(jié)尾也相當精彩，在結(jié)尾點題：“為什么在禹的名字前面加個‘大’字，叫他‘大禹’呢？”這個問題點明了文章中心，點出了課文結(jié)尾“偉大”一詞，使學生對課文的理解得到了歸納和升華，起到了點題和總結(jié)?！翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長路難走的困難，是說雖然種種困難，但是戰(zhàn)士們都爭著去挑。課文最后三句提到“扁擔”，與題目呼應，既點明了課題，又深化了內(nèi)涵。第二自然段中介紹區(qū)挑糧的原因是我訓練學生說話的重點。17.《難忘的潑水節(jié)》教學反思：這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情景，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。18.《敕勒歌》教學反思：我這節(jié)課的成功之處在于：首先，多層次朗讀，給學生幾分鐘時間朗讀全文，背誦全文，識記注釋，讀為主線，多形式。“書讀百遍，其義自見”，學生通過品味關鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。其次，描繪景物，動靜結(jié)合。此詩寫草、風、牛羊，都是寫人的側(cè)面，其實人是多么的幸福與知足，快樂與恬靜。接下來，理解詩題“夜宿山寺”，借著機會，滲透學習古詩的方法：先理解單個的字詞，再把意思連起來。只有這樣如剝筍般層層深入，學生的朗讀一次比一次有感情。讓學生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對課文的理解。）學生通過填空發(fā)現(xiàn)原來霧每把一樣東西藏起，就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。為了讓學生對課文加深理解，最后在總結(jié)時讓學生邊看板書，邊用對比的形式進行總結(jié)。20.《雪孩子》教學反思：按照要求進行了預習，我預設學生可能說不清文章講了一件什么事？但沒想到，在讀了兩遍課文之后，有的學生就能講清楚：雪孩子為了救小白兔變成了一朵很美很美的白云。）兔媽媽在堆什么？（堆雪孩子）這么漂亮的雪孩子你喜歡嗎？（喜歡）不僅你們喜歡，小白兔也很喜歡，快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引導學生邊讀書邊理解，在讀中感悟雪孩子舍己救人的品質(zhì)?！睂W生從我的評價中馬上反應過來：“這里的很美很美是說雪孩子救了小白兔心靈美。需要學生不僅會讀課文中的對話，而且要學會聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。對成員內(nèi)部來講，要團結(jié)，不計較，如果過于貪心，很可能到最后得不償失。我引導學生要學習本課文特別是寫狐貍的心理活動，寫得十分生動，例如小雞們在狐貍的身上睡覺等細節(jié)寫得很具體。音樂的運用也是本課教學的一個突出特點，課文一至六自然段寫了松鼠和小熊成為好朋友的經(jīng)過，是情緒歡快的部分，配上輕松歡快的音樂進行感情朗讀，使學生充分理解友誼給人們帶來的快樂。課文中的風娃娃是怎樣的呢？欣賞一下課文的插圖，你就會看到風娃娃是一個可愛的孩子，胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，仔細讀課文覺得風娃娃其實就在孩子們的中間。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學生。學生能自己提出問題，說明他在閱讀時動了一翻腦筋，在原有的知識結(jié)構中尋找答案，但還是不明白。學生踴躍發(fā)言。不但不感謝你，反而埋怨你。課文有兩條線索，一條是明線找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。思路清楚，就能很好地駕控課堂，孩子們在學的時候也輕松明白，興趣盎然。在教學云變成雨、雹子、雪這一段時，我抓住了“落、打、飄”三個動詞來感受它們的不同特點，讓學生加動作表演出來。在教學時，我充分發(fā)揮學生的主體作用，先讓學生用自己喜歡的方式自由讀，再通過讀、說、演等各種形式，充分理解課文。在教學中，我還注意引導學生聯(lián)想和想象，幫助學生理解課文，是他們懂得了課文寫的“我在池子里睡覺，在??跳舞、唱歌、開大會?！伴_大會”是指水很多，百川入海嘛。是學生的課堂所學得以延伸。3.《植物媽媽有辦法》教學反思：《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。最后小結(jié)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。對策：應重視識字教學的生活化和情景化。對策合作學習要落到實處，在合作之前要讓學生先獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論，讓學生參與學習的全過程。這首時序歌既可使小朋友們