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部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁

2024-11-16 00:50 上一頁面

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【正文】 葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。他畫的海那么藍(lán),那么寬。他畫的山那么高,水那么清。她畫的平原那么平坦,那么寬廣。青青的家鄉(xiāng)在草原。京京的家鄉(xiāng)在城市。小朋友,你的家鄉(xiāng)也一定很美,請(qǐng)你畫出來吧!課文12《坐井觀天》青蛙坐在井里。我不會(huì)弄錯(cuò)的。石崖前面有一條河,河邊有一棵大楊樹,楊樹上住著喜鵲。喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來一些枯枝,就忙著壘巢,準(zhǔn)備過冬?!倍煺f到就到了,寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲又對(duì)寒號(hào)鳥說:“趁著天氣好。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,河里的水結(jié)了冰,崖縫里冷得像冰窖??墒牵?hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。課文園地五 《江雪》千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。他自言自語地說:“兩個(gè)人騎一頭小驢,快把驢壓死了!”老爺爺聽了,立刻下來,讓孫子一個(gè)人騎,自己在旁邊走。他們來到北村,幾個(gè)種菜的看見了,說:“有驢不騎,多傻呀!”老爺爺摸著腦袋,看看孫子,不知道怎么做才好。當(dāng)時(shí),一個(gè)名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。這十三年里,他到處奔走,曾經(jīng)三次路過自己的家門口。洪水終于退了,毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了,人們把家重新搬了回來。紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,必須儲(chǔ)備足夠的糧食。朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。不料,朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān),并寫上了“朱德記”三個(gè)字。那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。清清的水,潑呀,灑呀!周總理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么開心!多么幸福哇,1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊,1961年的潑水節(jié)!語文園地六《魯班造鋸》魯班是我國(guó)春秋時(shí)期有名的工匠和發(fā)明家。魯班很著急,就親自上山去看。他在手指上試了試,一拉就是一道口子。課文18古詩二首 《夜宿山寺》[唐] 李白危樓高百尺,手可摘星辰。風(fēng)吹草低見牛羊?!庇谑?,他把大海藏了起來。”于是,他把天空連同太陽一起藏了起來。”霧把海岸藏了起來,同時(shí)也把城市藏了起來?!膘F把自己藏了起來。課文20《風(fēng)》媽媽把洗好的衣服晾在繩子上。哎呀——風(fēng)好壞呀!還拿了我的毛巾和手絹,擦過汗,都扔在地上了。小白兔嚷起來:“媽媽,媽媽,我也要去!”兔媽媽說:“好孩子,媽媽有事,你不能跟著去。他玩累了,就回家睡午覺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡的正香,他一點(diǎn)兒也不知道。小白兔得救了,雪孩子卻渾身濕淋淋的。他已經(jīng)化成水了。又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾了起來,害我跑了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)才追回來。一顆,兩顆??一直數(shù)到幾百顆。您看,這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)?!睜敔斖A送?,指著北邊的天空,說:“你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。一只狐貍從老虎身邊竄過。我看你有多大的膽子!”老虎被蒙住了,松開了爪子。森林里的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見狐貍大搖大擺地走過來,跟往常很不一樣,都很納悶。這時(shí)有只狐貍跑了過來?!斑@事好辦,我來幫你們分吧!”狐貍笑了笑,把奶酪拿過來掰成了兩半?!闭f著便在大的這半塊上咬了一口?!澳憧烧鏁?huì)分!”兩只小熊生氣了,“整塊奶酪都被你吃光了!”“小熊,我分得可公平啦,”狐貍笑著說,“你們誰也沒少吃一口,誰也沒多”課文24狐貍養(yǎng)雞(一)一只狐貍偷了一筐雞蛋,數(shù)了數(shù)一共十五只。這一切來得太突然了,狐貍不知如何是好。狐貍急忙俯下身子,護(hù)住他們。狐貍走到哪兒,小雞們就前呼后擁地跟到哪兒。有了這群雞,狐貍心里很舒服,好像他天生就該養(yǎng)雞一樣。課文25狐貍養(yǎng)雞(二)日子一天天過去了,小雞們漸漸長(zhǎng)大了。狐貍說干就干,開始讓雞學(xué)飛。呀,飛起來的感覺真好?!焙傉媸怯趾脷庥趾眯?,望著一天天肥壯起來的雞,心里矛盾極了。可是一到夜里,看著雞們擠在自己身邊,安安靜靜地睡著,他無論如何也下不了口。語文園地八 《狐貍和葡萄》一只饑餓的狐貍鉆進(jìn)了果園,果園里一串串葡萄已經(jīng)成熟?!钡谌翰烤幇嫘W(xué)語文二年級(jí)上冊(cè) 二年級(jí)語文上冊(cè)二年級(jí)語文上冊(cè)《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字,會(huì)寫“尤、其、區(qū)”等8個(gè)生字?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。同學(xué)們,課前通過大家搜集的資料,我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石?!癬_____”劃出文中寫了幾種黃山奇石。,教師相機(jī)正音。2)提醒筆畫“尤”、“其”:這兩個(gè)字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“尤”字沒有撇)3)書寫生字“尤”、“其”:教師范寫,學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。:如果我們?nèi)喽既チ它S山,你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影。,說一說這句話哪里寫得最有趣?:出示雙引號(hào)的有關(guān)作用解釋,說一說這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。:一生表演游客,一生當(dāng)仙人,想象仙人會(huì)說些什么?:能用你的朗讀聲讀出感嘆號(hào)的語氣嗎?◆就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。,作者獨(dú)具匠心的寫法,讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài),也讓我們?cè)谛蕾p中看到了語文獨(dú)特的語言。先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青蛙。在教學(xué)中,我讓學(xué)生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪)讀有關(guān)的句子,把自己當(dāng)做那個(gè)角色,讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課文,融入課文。然后滲透到感情朗讀上。二、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生理解課文?!吧⒉?、奔跑”是水在流動(dòng)。學(xué)生通過課文學(xué)習(xí),受到了環(huán)保知識(shí)的教育,相信在以后的生活中回去從身邊的小事做起,節(jié)約用水,保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)水的不同形態(tài)是還可以滲透一些寫作技巧。為了幫助理解本課的重難點(diǎn),我先讓學(xué)生自讀自悟,然后借助多媒體加深對(duì)課文的理解。識(shí)字一《場(chǎng)景歌》課后反思 現(xiàn)象一:在識(shí)記生字這一環(huán)節(jié)上,大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字,方式單一,學(xué)生興趣不是太高。現(xiàn)象二:做“小詩人”這一環(huán)節(jié),提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),有點(diǎn)流于形式。識(shí)字二《樹之歌》課后反思我是根據(jù)兒童詩特點(diǎn),本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字,展開豐富的想象,培養(yǎng)孩子的想象能力。識(shí)字三《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性,在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩,讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué),在學(xué)中玩兒,既達(dá)到了識(shí)字的效果,又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),收獲頗豐。教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞,熟讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行充分的討論交流,拓展學(xué)生思維的空間。讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。令我感到欣慰的是:孩子們的錯(cuò)別字少了很多。7.《媽媽睡了》課后反思課堂教學(xué)中落實(shí)的較滿意的地方有:由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯,對(duì)于學(xué)生來說理解不會(huì)有很大問題,但感悟和情感的升華卻顯得難了些,也更重要了些。句、段的語言表達(dá)能力是進(jìn)入中年級(jí)語文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,平時(shí)的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽,由此,在談“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”時(shí),“慈祥”一詞對(duì)于學(xué)生理解來說是一個(gè)難點(diǎn)。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。通過觀察插圖,交流相關(guān)資料,展開想象,學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語,如有的學(xué)生會(huì)用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢(shì)“等簡(jiǎn)單的詞來形容黃河,在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會(huì)越來越明晰,通過反復(fù)朗讀體會(huì),從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高,看得越遠(yuǎn)。上完課后,感想頗多:材料的充分準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。短短一個(gè)星期的時(shí)間,瀏覽的圖片就有幾百?gòu)?。尋找資料的過程無疑是艱辛的,但艱辛過后的收獲卻讓我感覺一次比一次甜蜜,一次比一次興奮。在試講時(shí)我利用多媒體上的課,幾位聽課老師給我提了很多寶貴意見,再就是在理解詩意上引導(dǎo)的還不夠透徹,我發(fā)現(xiàn)自己不應(yīng)該讓教學(xué)來體現(xiàn)多媒體的功用,而應(yīng)該讓多媒體來輔助教學(xué);所以我在教學(xué)的重心不應(yīng)該在多媒體上,而應(yīng)該在教學(xué)的有效性上。有的說“云海”真是波濤洶涌,有的說“云?!辈凉L滾,還有的說“云?!闭媸侨碎g仙境,怪不得猴子在這么高的山崖一動(dòng)不動(dòng),它是看得著迷了!通過本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會(huì)到:要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。10.《日月潭》課后反思教學(xué)過程中存在的不足之處:在教學(xué)過程中存在著“引導(dǎo)過多”等問題,在讓孩子主動(dòng)認(rèn)知方面還沒有真正放開。因此在以后教學(xué)中,我應(yīng)多學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)的文章,虛心求教,多聽聽別人怎么上課,多反思自己的每一次教學(xué)行為。(3)再讓學(xué)生在細(xì)看的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)葡萄溝印象最深刻的地方。(6)在課文快結(jié)束時(shí),再一次帶學(xué)生入境:觀看錄象,通過感官刺激,再現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛,說說此時(shí)此刻你最想說什么。整節(jié)課,學(xué)在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié),需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識(shí)到:不要作井底之蛙,要勇于接受新事物,虛心接受別人的意見??梢赃@樣說本課的教學(xué)突破點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯,而最終目的是理解寓意。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文,初步了解課文的,我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語,讓小學(xué)生注意字的寫法。不過,這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了,這樣第一次閱讀,就達(dá)到了整日感知,清掃字詞,理清脈絡(luò)。部編本倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過程中重視感悟和體驗(yàn)。教學(xué)完《我要的是葫蘆》后,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)拓展,我結(jié)合文章的空白之處,設(shè)計(jì)了想象說話的內(nèi)容,想象說一說:你想對(duì)他說什么嗎?這樣學(xué)生說話讓他們有了較大的伸展空間。另外,這是同學(xué)們第一次接觸諸如寓言故事之類的文體, 可能有點(diǎn)陌生,在理解寓意上有一定的難度,在整個(gè)授課中我雖然是以讀為主,在讀中領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵,但始終還是牽著學(xué)生走,沒有真正讓學(xué)生做課堂的主人,這也是今后課堂需要注意的地方。這樣,大禹不怕吃苦,頑強(qiáng)治水的形象就在學(xué)生的腦海中刻下了深深的印記。課文教學(xué)的結(jié)尾也相當(dāng)精彩,在結(jié)尾點(diǎn)題:“為什么在禹的名字前面加個(gè)‘大’字,叫他‘大禹’呢?”這個(gè)問題點(diǎn)明了文章中心,點(diǎn)出了課文結(jié)尾“偉大”一詞,使學(xué)生對(duì)課文的理解得到了歸納和升華,起到了點(diǎn)題和總結(jié)?!翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長(zhǎng)路難走的困難,是說雖然種種困難,但是戰(zhàn)士們都爭(zhēng)著去挑。課文最后三句提到“扁擔(dān)”,與題目呼應(yīng),既點(diǎn)明了課題,又深化了內(nèi)涵。第二自然段中介紹區(qū)挑糧的原因是我訓(xùn)練學(xué)生說話的重點(diǎn)。17.《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思:這篇課文按事情發(fā)展的先后順序,敘述了周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情景,表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。18.《敕勒歌》教學(xué)反思:我這節(jié)課的成功之處在于:首先,多層次朗讀,給學(xué)生幾分鐘時(shí)間朗讀全文,背誦全文,識(shí)記注釋,讀為主線,多形式?!皶x百遍,其義自見”,學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句,體會(huì)作者遣詞造句謀篇的匠心,學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書,這樣,才能不斷地讀出恍然大悟。其次,描繪景物,動(dòng)靜結(jié)合。此詩寫草、風(fēng)、牛羊,都是寫人的側(cè)面,其實(shí)人是多么的幸福與知足,快樂與恬靜。接下來,理解詩題“夜宿山寺”,借著機(jī)會(huì),滲透學(xué)習(xí)古詩的方法:先理解單個(gè)的字詞,再把意思連起來。只有這樣如剝筍般層層深入,學(xué)生的朗讀一次比一次有感情。讓學(xué)生邊讀邊思考,在讀中悟,在讀中加深對(duì)課文的理解。)學(xué)生通過填空發(fā)現(xiàn)原來霧每把一樣?xùn)|西藏起,就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。為了讓學(xué)生對(duì)課文加深理解,最后在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生邊看板書,邊用對(duì)比的形式進(jìn)行總結(jié)。20.《雪孩子》教學(xué)反思:按照要求進(jìn)行了預(yù)習(xí),我預(yù)設(shè)學(xué)生可能說不清文章講了一件什么事?但沒想到,在讀了兩遍課文之后,有的學(xué)生就能講清楚:雪孩子為了救小白兔變成了一朵很美很美的白云。)兔媽媽在堆什么?(堆雪孩子)這么漂亮的雪孩子你喜歡嗎?(喜歡)不僅你們喜歡,小白兔也很喜歡,快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧!然后引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊理解,在讀中感悟雪孩子舍己救人的品質(zhì)?!睂W(xué)生從我的評(píng)價(jià)中馬上反應(yīng)過來:“這里的很美很美是說雪孩子救了小白兔心靈美。需要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話,而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。對(duì)成員內(nèi)部來講,要團(tuán)結(jié),不計(jì)較,如果過于貪心,很可能到最后得不償失。我引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)本課文特別是寫狐貍的心理活動(dòng),寫得十分生動(dòng),例如小雞們?cè)诤偟纳砩纤X等細(xì)節(jié)寫得很具體。音樂的運(yùn)用也是本課教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn),課文一至六自然段寫了松鼠和小熊成為好朋友的經(jīng)過,是情緒歡快的部分,配上輕松歡快的音樂進(jìn)行感情朗讀,使學(xué)生充分理解友誼給人們帶來的快樂。課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖,你就會(huì)看到風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛的孩子,胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,仔細(xì)讀課文覺得風(fēng)娃娃其實(shí)就在孩子們的中間。接著又問:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?這個(gè)問題也難不倒學(xué)生。學(xué)生能自己提出問題,說明他在閱讀時(shí)動(dòng)了一翻腦筋,在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中尋找答案,但還是不明白。學(xué)生踴躍發(fā)言。不但不感謝你,反而埋怨你。課文有兩條線索,一條是明線找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。思路清楚,就能很好地駕控課堂,孩子們?cè)趯W(xué)的時(shí)候也輕松明白,興趣盎然。在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時(shí),我抓住了“落、打、飄”三個(gè)動(dòng)詞來感受它們的不同特點(diǎn),讓學(xué)生加動(dòng)作表演出來。在教學(xué)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀,再通過讀、說、演等各種形式,充分理解課文。在教學(xué)中,我還注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象,幫助學(xué)生理解課文,是他們懂得了課文寫的“我在池子里睡覺,在??跳舞、唱歌、開大會(huì)?!伴_大會(huì)”是指水很多,百川入海嘛。是學(xué)生的課堂所學(xué)得以延伸。3.《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思:《植物媽媽有辦法》是一首詩歌,運(yùn)用了擬人的寫法,講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。最后小結(jié):大自然中的植物各種各樣,千姿百態(tài),植物傳播種子的方法也是多種多樣,千奇百怪。對(duì)策:應(yīng)重視識(shí)字教學(xué)的生活化和情景化。對(duì)策合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處,在合作之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題,每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流,共同解決問題。通過多種形式如讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。這首時(shí)序歌既可使小朋友們
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