【正文】 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。認識課文中出現的常用標點符號。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。四、學生發(fā)展目標學生進入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正，但仍有部分孩子需要加強規(guī)范，這個學期繼續(xù)抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固，防止回生是本學期的重點。五、教師發(fā)展目標從課堂紀律上，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導；從課堂教學方面，積極備課，采取各種教學方式激發(fā)學生對語文學習語文的好奇和熱情，在他們能掌握的范圍內多加入課外知識，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛；從課后輔導方面，多輔導基礎較差的學生，幫助他們提高信心，多與孩子交流。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。二年級下學期語文教學工作計劃2一、教材簡析冀教版語文第四冊教材繼續(xù)從學生成長與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學生語文素養(yǎng)為目標，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊共安排了八個主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學內容：熱愛祖國山河；大自然的奧秘；親情與關愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完美的生命與品格；濃郁的傳統(tǒng)文化。但在課外閱讀上，因為受到自身缺陷的限制，孩子對于閱讀的興趣仍然不是很高，所以今年我們班級的首要目標就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣。第一，認讀漢字與認讀課文同步；第二，在理解課文內容的過程中了解字義；第三，正確書寫漢字。閱讀教學部分。通過進行范讀、默讀、等多種形式的讀書方式來解決學生不愿讀書的問題。（5）重視課外知識的教育。（2）在平時的語文教學中注重對學生口語交際的培養(yǎng)。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。但學生的學習自覺性較差，語文素養(yǎng)不高，讀書、寫字等習慣的養(yǎng)成有待于加強和培養(yǎng)，學習興趣有待于引導、激發(fā)。熟記《漢語拼音字母表》，學習音序查字法查字典。培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。能認真傾聽別人講話，了解講話內容，與別人交流大方自然，有禮貌。認真學習語文課程標準，準確把握階段教學目標，新版教材特點和編排內容。二、教材分析：冀教版語文第四冊教材繼續(xù)從學生成長與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學生語文素養(yǎng)為目標，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊共安排了八個主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學內容：熱愛祖國山河；大自然的奧秘；親情與關愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完美的生命與品格；濃郁的傳統(tǒng)文化。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。了解日記的格式，學習寫日記。難點是識字、寫字和課文的朗讀。４、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。上學期，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上，鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字，鼓勵學生多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。春天里的發(fā)現奉獻與關愛愛祖國、愛家鄉(xiāng)用心思考、勇于創(chuàng)造美麗神奇的大自然培養(yǎng)優(yōu)秀的品質正確看待問題，善于思考走進科技的世界每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺（二）、本冊共有32篇課文。教師可作靈活處理。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯、古典詩詞和格言警句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍事物額，并能表達自己的感受。九、整體上提高教學質量的主要措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材教學時要充分發(fā)揮學習伙伴的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。（一）繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。（五）能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。（八）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。（九）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。（十）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。（一）注意把握同組各部分內容的內在聯系。（二）充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣。上課時先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。采取優(yōu)生幫助后進生，實行“兵”教“兵”，對后進生有幫助，對優(yōu)生也有促進。提倡學生運用記憶規(guī)律，將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關，內容貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交