【正文】 打算賣什么？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？（2）試著用“賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開想象續(xù)編故事。板塊三認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字，指導(dǎo)書寫。（1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高。，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。學(xué)生在閱讀過程中隨文識字、練習(xí)句式、想象補(bǔ)白、評價(jià)小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊(yùn)含的思想感情，又品味了語言的“色、香、味”。資料袋“引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。二、說教學(xué)目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會寫“店、決、定”等9個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行教育。趣味引入運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。精讀課文，感悟文本。5。《蜘蛛開店》說課稿6尊敬的各位評委老師：大家好，我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。童話故事本身有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生愿意去讀。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。五、（說）教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，續(xù)編故事。六、（說）教法：為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。啟發(fā)想象法。七、（說）學(xué)法：俗話說，得法者事半功倍。同桌互評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使學(xué)生逐漸學(xué)會朗讀的技巧。板塊一：謎語導(dǎo)航，打開“店”門這一板塊主要是為了達(dá)成目標(biāo)一中指導(dǎo)“店”字的書寫。在書寫教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁?！皶鴮懨艽a”促成長：把字寫正確。板塊二：三顧文本，理清“店”名這一板塊主要針對目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定（一讀）出示初讀要求，整體感知：（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。聯(lián)系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結(jié)合上下文和學(xué)生生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。板塊三：認(rèn)識“店”客，讀出特點(diǎn)這一板塊主要為達(dá)成目標(biāo)三設(shè)定聚焦描寫蜘蛛想法的句子：賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵?。讀出三位顧客的特點(diǎn)是這一板塊的教學(xué)重點(diǎn)。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個(gè)句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進(jìn)行朗讀。總結(jié)部分：各位評委老師，在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個(gè)點(diǎn)，落到實(shí)處，做到“一課一得”。［教學(xué)重難點(diǎn)］，把握故事內(nèi)容。那么你們知道這幾個(gè)小動物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。，教師教授識字方法。(4)齊讀、開火車讀、指名讀。找一找：(1)蜘蛛為什么要開店？(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？。，齊讀。(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。①指名讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆、如釋重負(fù)的感情。(1)學(xué)生自由舉手朗讀。(2)教師總結(jié)反饋。最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上），你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學(xué)會思考應(yīng)對困難的方法。(2)用“終于”寫一個(gè)句子。：商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。［教學(xué)板書］20蜘蛛開店蜘蛛開店口罩編織店賣口罩河馬（一整天）圍巾編織店賣圍巾長頸鹿（一個(gè)星期）襪子編織店賣襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）做事不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難［教學(xué)反思］這節(jié)課在教學(xué)上的不足之處是沒有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。理解課文內(nèi)容。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場比賽，先看第一場比賽?，F(xiàn)在開始檢測。5分鐘后比誰能正確回答。師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結(jié)果又怎么樣呢？自己完成表格接下來就行第三場比賽。五：課堂小結(jié)：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側(cè)面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超?；貞涀约夯蚋改缸瞿骋患檬质虑榈慕?jīng)過，模仿短文寫一個(gè)片段，注意用詞要準(zhǔn)確。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：理解蜘蛛的內(nèi)心的變化過程。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓住重點(diǎn)詞語句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。，感知文本。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了突破重難點(diǎn)的，所以要求學(xué)生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對文本的解讀理解，采用答疑互動、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學(xué)生對文本有所感悟，在感受中受到教育。課后習(xí)題中有要求學(xué)生展開想象，續(xù)編故事，這屬于口語表達(dá)，對學(xué)生的寫作能力會有幫助。本單元的主題是“改變”，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會借助提示講故事，編故事。上節(jié)課已經(jīng)完成了猜故事、讀故事環(huán)節(jié)。因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)，他們對本文的蜘蛛有了足夠的認(rèn)識，這就為后面的續(xù)編打下了基礎(chǔ)。梳理故事情節(jié)，感知結(jié)構(gòu)反復(fù)。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。2。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。四、說教法1。重點(diǎn)句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。在識記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好的方法；在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。初讀課文，感知文本首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。4。七、說預(yù)期效果和課后反思預(yù)期效果這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。二、接下來結(jié)合本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)說一說本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識本課的15個(gè)生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。三、說教法：在本課的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法。四、說學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)提出的“使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法識字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會積累運(yùn)用的良好習(xí)慣。 “商店”是本課中特別好的一個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)讀詞語，大家齊讀課題。然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學(xué)生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時(shí)間，學(xué)生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎(chǔ)上順勢指導(dǎo)有感情朗讀。（四） 指導(dǎo)書寫：課標(biāo)指出“識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，明確規(guī)定每節(jié)課寫字的時(shí)間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫本課生字。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。對于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行教育。，感知文本首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。本課的板書設(shè)計(jì)清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他思維簡單，辦事不夠靈活，處事簡單，結(jié)果自己累的半死還被客人嚇跑了。，續(xù)編故事。四、說教法引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有利于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀。六、說教學(xué)過程，運(yùn)用謎語、多媒體等手段引入學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出蜘蛛的特性，從而引出課題。引導(dǎo)學(xué)生用歸類法組詞法形象記憶法等認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)生字，教師指導(dǎo)生字的筆順筆畫書寫，巡視課堂，對寫得較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。教師可以對學(xué)生的朗讀提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析三為顧客的外形特征對課文理解也有幫助。學(xué)生們相互間思維的交流和語言的交匯，既能夠形成一個(gè)開放積極的課堂氛圍，也能夠讓學(xué)生體會到合作交流的優(yōu)點(diǎn)，在雙重作用下更加深對課文的理解。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價(jià)格，總是“每位顧客只需付一元錢”。二、（說）學(xué)情：二年級學(xué)生已經(jīng)基本具備獨(dú)立識字的能力，本課的生字教學(xué)采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個(gè)故事。指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點(diǎn)，感受蜘蛛思維方式的簡單。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動物的特點(diǎn)，讀出味道來。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加積極主動地展開想象，感悟文本。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。八、（說）教學(xué)過程：為了達(dá)成目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)板塊。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。引導(dǎo)學(xué)生客觀評議，評出優(yōu)缺點(diǎn)來?！铩飳W(xué)生對照“書寫密碼”進(jìn)行同桌互評，然后進(jìn)行二次練寫，得到二度提升的效果。隨文識字：“蹲”“寂寞”。學(xué)生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進(jìn)行板書，為第二課時(shí)根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。我的說課完畢，謝謝大家。說課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才能有法有章。理解課文內(nèi)容。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場比賽，先看第一場比賽。現(xiàn)在開始檢測。5分鐘后比誰能正確回答。師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結(jié)果又怎么樣呢？自己完成表格接下來就行第三場比賽。五：課堂小結(jié)：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側(cè)面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。六：聽寫詞語小練筆：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。二、說教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的重點(diǎn):認(rèn)“蹲、寂、寞”等 15個(gè)生字。,學(xué)習(xí)生字首先要求學(xué)生自讀課文, 解決生字詞, 并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生生字詞，正確流利地朗讀課文，所以板書以生字為主。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課生字新詞，把握故事內(nèi)容。在動物王國里，有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。相機(jī)教學(xué)生字：店。《蜘蛛開店》一課主要講的是一只無聊的 蜘蛛 開了家編織店。檢測朗讀情況：第23段、第1011段（及時(shí)評價(jià)）三、品讀課文，隨文識字師：接下來讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，探索發(fā)現(xiàn)課文中隱藏的秘密。師：“無聊”的心情誰能來舉個(gè)例子？師：（生答完）聽完你的例子，我更能體會出小蜘蛛的無聊了，讓我們帶著感情再來讀這一段。思考：為什么蜘蛛開店要賣口罩？ 識字“罩”： 字理識字第三段：出示第3段：于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。請幾位勇敢的小朋友來示范朗讀一遍。出示詞語，“誰能大膽、響亮地讀給大家聽？”指生讀。帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。）（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、終，基本都遵循左窄右寬的原則。交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)蜘蛛開的另外兩個(gè)編織店吧！六、教學(xué)板書蜘蛛開店賣口罩河馬