1保育員崗前培訓(xùn)5篇范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 回座位。做好清洗衛(wèi)生消毒工作。，打掃室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，清洗消毒杯、毛巾，關(guān)好門(mén)窗等，鎖好門(mén)。，每周掃天花板角落蜘蛛網(wǎng)一次（周一）。，如指甲過(guò)長(zhǎng)則幫幼兒剪指甲或提醒家長(zhǎng)給幼兒剪指甲。，嘗試成功了，要給予肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；嘗試失敗了，不要批評(píng)懲罰和埋怨。如準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)鋪被，拉窗簾洗臉等等，都是給孩子一種示范和暗示。（5）督促檢查法幼兒的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力都較差，需要不斷的督促和檢查，使其良好的習(xí)慣不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)行為。把餐具放到指定的地方。（2）可以讓幼兒先吃固體食物，再吃流質(zhì)食物。，避免過(guò)度興奮。饒峰鎮(zhèn)幼兒園第五篇：保育員培訓(xùn)保育員培訓(xùn)：高級(jí)保育員理論知識(shí)復(fù)習(xí)題（四）一、判斷題：我國(guó)學(xué)前教育的根本任務(wù)是要“為幼兒上小學(xué)打好基礎(chǔ)”。（N）“身體嬌嫩，發(fā)展迅速”是學(xué)前兒童身體發(fā)展的主要特點(diǎn)。（Y）９、日光和鍛煉是嬰幼兒骨骼生長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)素”。（N）１３、感知是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（Y）１７、幼兒的有意注意先于無(wú)意注意開(kāi)始發(fā)展。（N）２１、兒童的性格尚未出現(xiàn)明顯的個(gè)別差異。（Y）２５、保育員應(yīng)該允許并鼓勵(lì)學(xué)前兒童用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。（N）２９、兒童在游戲過(guò)程中常有“以物代物”“一物多用”等假想手段。（Y）３３、人體內(nèi)維生素Ｃ若長(zhǎng)期攝取不足，易得壞血病。（Y）３８、防治嬰幼兒肥胖，應(yīng)該嚴(yán)格控制嬰幼兒飲食。（N）４３、個(gè)性是一個(gè)人全部心理活動(dòng)的總和，包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。（N）４７、兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備是指兒童身心健康的準(zhǔn)備和讀寫(xiě)算的提早訓(xùn)練。A、職業(yè) B、職業(yè)道德 C、保育員的職業(yè)道德 D、保育員基本道德的基本要求（C）指出兒童擁有平等的受教育的權(quán)利。A、3～7歲 B、7歲左右 C、10歲左右 D、10～13歲1嬰幼兒腕骨正在骨化時(shí)期，所以注意（C）。A、從分化動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作 B、從有意動(dòng)作到無(wú)意動(dòng)作C、從大肌肉動(dòng)作發(fā)展到小肌肉動(dòng)作 D、從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作 12~3歲的嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展處于以下哪種階段：（C）A、單詞句階段 B、多詞句階段 C、簡(jiǎn)單句階段 D、完整句階段1幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展的順序是：(A)A、先分辨上下，然后是前后，最后是左右 B、先分辨前后，然后是上下，最后是左右 C、先分辨左右，然后是前后，最后是上下 D、先分辨上下，然后是左右，最后是前后 （C）開(kāi)始能以自身為中心辨別左右方位。A、形象記憶 B、語(yǔ)詞記憶 C、情緒記憶 D、動(dòng)作記憶2幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想象它是一座會(huì)動(dòng)的“山”，這種想象屬于（A）?！睂?duì)于小明行為的觀點(diǎn)，以下哪種是不正確的：（B）A、小明一心想上學(xué)，把想象當(dāng)成事實(shí) B、小明撒謊 C、幼兒的想象有時(shí)與現(xiàn)實(shí)混淆 D、小明把希望發(fā)生的事當(dāng)做已經(jīng)發(fā)生的事進(jìn)行了描述2思維具有兩個(gè)突出的特點(diǎn)（A）。A、學(xué)習(xí)強(qiáng)化理論 B、預(yù)先決定論 C、語(yǔ)言習(xí)得理論 D、環(huán)境決定論3以下哪種情感不屬于幼兒基本的高級(jí)情感（D）A、理智感 B、道德感 C、美感 D、責(zé)任感3幼兒園老師常常把剛?cè)雸@哭著找媽媽的孩子與其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)，這主要是因?yàn)椋海–）A、老師不喜歡哭鬧的孩子 B、該幼兒不適合上幼兒園 C、幼兒的情緒容易受感染 D、幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)3（A）是幼兒對(duì)成年人的權(quán)威表示不滿的一種自我表現(xiàn)。A、生活活動(dòng) B、學(xué)習(xí)活動(dòng) C、游戲活動(dòng) D、體育活動(dòng) （B）是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。A、游戲 B、操作 C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)4（D）進(jìn)一步提出我國(guó)幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域可以劃分為：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。A、易感人群 B、傳播途徑 C、傳染源 D、病原體4下列哪類(lèi)食物含碘豐富（B）。A、30～50% B、50% C、35% D、30～45%5“秉性難移”指的是氣質(zhì)的（A）A、穩(wěn)定性 B、堅(jiān)持性 C、靈活性 D、傾向性5以下傳染病屬于腸道傳染病的是（D）A、流感 B、水痘 C、手足口病 D、細(xì)菌性痢疾5以下關(guān)于幼小銜接工作錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是：（B）A、幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期 B、幼小銜接工作應(yīng)在入學(xué)前突擊訓(xùn)練C、幼小銜接工作應(yīng)培養(yǎng)幼兒入學(xué)的適應(yīng)性D、幼小銜接工作是幼兒園、小學(xué)、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任三、多選題預(yù)防幼兒齲齒，應(yīng)做到：（ABCD）A、注意口腔衛(wèi)生 B、合理營(yíng)養(yǎng) C、多曬太陽(yáng) D、定期檢查 E、多吃細(xì)軟食物 F、多吃堅(jiān)果類(lèi)食物以下食物中含碘最為豐富的是：（EF）A、草莓 B、豬肝 C、牛奶 D、大豆 E、海帶 F、紫菜以下哪些行為是多血質(zhì)幼兒的常見(jiàn)行為：（ABD）A、活潑好動(dòng) B、交往能力強(qiáng) C、多愁善感 D、興趣容易轉(zhuǎn)移 E、反應(yīng)緩慢 F、刻板內(nèi)向?qū)W前兒童學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是：（ABD）A、通過(guò)探索進(jìn)行學(xué)習(xí)B、感知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) C、通過(guò)教師傳授知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)存在很大的個(gè)體差異 E、通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)F、個(gè)體之間差異不大做好新生入園的教育工作，可采用的方法：（ABCDEF）A、家訪 B、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到園參觀 C、家長(zhǎng)陪伴 D、做好家長(zhǎng)工作 E、創(chuàng)造溫馨的環(huán)境 F、組織豐富多彩的活動(dòng)學(xué)前兒童在幼兒園的一日生活按活動(dòng)內(nèi)容可分為：（ABC）A、生活活動(dòng) B、學(xué)習(xí)活動(dòng) C、游戲活動(dòng) D、參觀活動(dòng) E、體育活動(dòng) F、手工活動(dòng)維生素A存在于以下哪些食物中：（ABC）A、蛋黃 B、乳類(lèi) C、鴨肝 D、胡蘿卜 E、蘋(píng)果 F、柿子 4~5歲幼兒對(duì)事物進(jìn)行比較時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下特點(diǎn)：（ACDE）A、不容易找出相應(yīng)的部分 B、較容易找出相應(yīng)的部分 C、經(jīng)常按顏色比較不同物體 D、會(huì)找不同點(diǎn) E、會(huì)找相同點(diǎn) F、會(huì)找相似點(diǎn)為幼兒提供的設(shè)備和材料，應(yīng)達(dá)到以下要求：（ABDEF）A、安全 B、衛(wèi)生 C、顏色鮮艷 D、功能合適 E、種類(lèi)齊全 F、數(shù)量充足嬰幼兒驚厥的正確處理方法是：（ADEF）A、病兒側(cè)臥 B、病兒仰臥 C、摟緊病兒 D、將毛巾擰成麻花狀放于上下齒之間 E、重壓人中穴 F、在急救處理的同時(shí)，做好送醫(yī)院的準(zhǔn)備工作
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