【正文】 要，所以教師應(yīng)該要十分重視創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情景，吸引學(xué)生的注意力。二、深入鉆研教材，使教學(xué)內(nèi)容能夠趣味化“興趣是最好的老師”，教材是“死”的，而人是“活”的，如果教材的風(fēng)格、內(nèi)容不能適合學(xué)生的口味，學(xué)生連課本都不愿多看，也就談不上對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣了。再如內(nèi)容趣味化：小學(xué)生都在 10 歲左右，喜歡畫畫是孩子的天性，教材中安排了在電腦上畫畫，利用電腦的先進(jìn)性，能快速地畫出色彩紛呈的圖畫來(lái)，更能增強(qiáng)學(xué)生的成就感；用電腦聽音樂(lè)，放電影，感悟電腦的神奇。它是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)而編寫的。所以，小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)要突出本身的趣味性，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓“趣味”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。然而，實(shí)際情況卻時(shí)常令人大跌眼鏡。結(jié)果表明，對(duì)寫作抱有興趣的學(xué)生不夠30%，有70%以上的學(xué)生是被攔在寫作興趣的門檻之外的。我想先得揪出駐扎在學(xué)生心里的障礙，才能做其他的排障工作。第二、無(wú)所謂心理。他們找到了敷衍了事的方法，對(duì)寫作就再也沒(méi)有什么興趣了。但作為語(yǔ)文教師，我是能促使學(xué)生形成和改變寫作心理的外因和動(dòng)力。作文中的游戲至少要做到以下幾點(diǎn)：科學(xué)性、趣味性、知識(shí)性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性。這種方法學(xué)生興趣高漲，游戲本身又為作文提供了素材。但是，我只要將全班分成幾個(gè)小組，“一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)，看哪個(gè)小組最先詞窮，就算輸！”立刻，游戲的意味產(chǎn)生了。于是，作文的艱苦和困難在游戲的外衣下變得溫和起來(lái)，變得被學(xué)生接受了。大多數(shù)學(xué)生作文時(shí)感到最難的是提起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)材料可寫，不僅是因?yàn)槿狈εd趣，還缺少生活體驗(yàn)。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫“記一次有意義的活動(dòng)”的文章時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我沒(méi)有老套的按習(xí)作要求去指導(dǎo)學(xué)生，而是讓學(xué)生在活動(dòng)之前推薦可行性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容和方式，把推薦理由寫具體、寫明白；以書面報(bào)告形式征求同學(xué)意見；然后按計(jì)劃開展活動(dòng)，活動(dòng)后的作文可以寫活動(dòng)時(shí)某人的表現(xiàn)，活動(dòng)中發(fā)生的高興的、有趣的、尷尬的、傷心的事情，最后出一期有關(guān)這次有意義的活動(dòng)的小報(bào)，為活動(dòng)中所拍的照片配上說(shuō)明等等。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去?！边M(jìn)行積累既是學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文能力的需要，又是提高讀寫能力的有效手段。因此，我們要不斷探索作文教學(xué)的規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找化難為易的途徑，教給學(xué)生作文的方法，提高學(xué)生寫作的興趣。第二步教給學(xué)生用“分解事物法”，按事情發(fā)展順序把這件事一步一步分解開來(lái)。這樣指導(dǎo)，學(xué)生都能寫出比較完整、通順、具體、生動(dòng)的敘事文，都覺(jué)得先依據(jù)文章的基本規(guī)則，再恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用寫作方法和技巧來(lái)寫作文，易寫并寫得好。第五、精心實(shí)際組織作文的評(píng)改，增強(qiáng)寫作興趣。我主要嘗試了兩種評(píng)改方法：教師評(píng)改和學(xué)生自改。因此學(xué)生的作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。在批改作文時(shí)，我們要時(shí)時(shí)處處懷著一種愉快的心情，帶著一種“找寶”的心情，一種準(zhǔn)備欣賞精彩節(jié)目的情緒去“讀”學(xué)生作文，用心去體會(huì)。因此，教師只有大膽放手培養(yǎng)學(xué)生自己改作文的能力，才能使學(xué)生在自改過(guò)程中得到煉意、煉句、煉字的反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)自評(píng)自改，讓學(xué)生在具體材料面前，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在修改的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)正誤，分辨優(yōu)劣，得到習(xí)作的審美感悟，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)和寫作能力的目的。當(dāng)學(xué)生看到自己修改的作文通順了，流暢生動(dòng)了，就會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅，有了滿足感，也就增強(qiáng)了寫作興趣。這為再創(chuàng)造提供了鮮活、動(dòng)態(tài)的寫作環(huán)境。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能以滿腔的熱情給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，珍惜學(xué)生的寫作成果，讓學(xué)生看到勞動(dòng)的價(jià)值。具體做法如：仿效電視臺(tái)舉辦知識(shí)競(jìng)賽的方式，以筆答、必答、搶答、抽簽回答等形式，每?jī)芍芘e行一次“作文知識(shí)競(jìng)賽”；每月舉行一次“命題作文競(jìng)賽”；為使每個(gè)學(xué)生均有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)和參與整個(gè)活動(dòng)的始終，評(píng)委由任教老師和學(xué)生輪流組成。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感會(huì)使學(xué)生不甘落后，思維活躍，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。第四篇：淺談如何培養(yǎng)寫作興趣淺談如何培養(yǎng)孩子的寫作興趣閆杖子中心小學(xué):邵艷俠作文是孩子必須掌握的一種基本語(yǔ)文能力。孩子想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，只要她愿意寫就要鼓勵(lì)，她不愿意寫則更要鼓勵(lì)。作文很難，主要的難在內(nèi)容上，也就是缺少寫作材料。所謂文以載道，那是以后的事情。閱讀是提高作文水平的重要一環(huán)。記，就是積累、就是儲(chǔ)存。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。細(xì)要細(xì)到什么程度呢？譬如觀察樹葉，要細(xì)微到一片葉子的脈絡(luò)、絨毛、蟲眼??最后甚至可以放在顯微鏡下看一看。小孩子都善于模仿，如果你喜愛寫作，孩子也會(huì)跟著學(xué)寫東西的。為什么要鼓勵(lì)寫長(zhǎng)呢？因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無(wú)話可說(shuō)。如何指導(dǎo)孩子寫長(zhǎng)？舉例說(shuō)明，孩子寫“今天我很高興”，家長(zhǎng)可以提醒孩子：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個(gè)什么感覺(jué)呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)孩子寫長(zhǎng)。雖然他并沒(méi)有真正地打出字來(lái)，這也仍然是在練習(xí)寫作，他在學(xué)習(xí)用鍵盤敲出字詞來(lái)表達(dá)思想?！笨傊瑢懽髋d趣的培養(yǎng)還需要我們不斷的根據(jù)學(xué)生的心理，生活實(shí)踐中不斷的探索總結(jié)，更希望這些經(jīng)驗(yàn)給夠給大家?guī)?lái)益處，在今后的教育教學(xué)中取得更好的成績(jī)。針對(duì)各種學(xué)齡前兒童開辦的“講故事大賽”、朗讀班”“ 也層出不窮。小手捧著話筒，繪聲繪色地把一個(gè)長(zhǎng)篇故事演繹完的孩子，會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)觀眾們的嘖嘖贊嘆：這小孩真強(qiáng)！以上場(chǎng)景我們?cè)谏钪谐?huì)遇到，對(duì)“能說(shuō)會(huì)道”的孩子，大家總會(huì)萬(wàn)般欣賞。她告訴記者，一個(gè)孩子如果能夠做到清晰、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，有助于增強(qiáng)自尊心，而在當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，語(yǔ)言是社交能力的一大砝碼。在03歲，家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，最重要的工作就是“輸入”，就是不斷地對(duì)孩子講話，讓孩子傾聽。遇到這種情況，家長(zhǎng)一定要有耐心，不能急于要求孩子“聽懂”，要允許他“暢所欲言”。家長(zhǎng)不要以成人的思維來(lái)限制孩子說(shuō)話的內(nèi)容和方式。這一點(diǎn)家長(zhǎng)一定要?拎清?。如果光是訓(xùn)練技能，就不必讓孩子花太多時(shí)間在上面?！敖鹪捦舶嘧尯⒆觽儗W(xué)做主持人，夢(mèng)幻劇場(chǎng)讓小朋友參與兒童劇的演出，孩子們?cè)谶@類活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)到了多種表達(dá)形式，興趣非常濃，效果非常好。宋青認(rèn)為，孩子在說(shuō)話、講故事時(shí)，不要對(duì)他的語(yǔ)言表述要求太高，話才說(shuō)到一半，就指出他這也不對(duì)，那也不對(duì)?！白哉f(shuō)自話”、“胡言亂語(yǔ)”要多傾聽，少干涉。但同時(shí)，家長(zhǎng)也要多留意傾聽，及時(shí)注意到孩子心理上可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題?！贝_實(shí)現(xiàn)今的家庭只圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，他們把全部的愛都獻(xiàn)給了孩子，什么事都幫孩子做的好好的，僅僅認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的重要任務(wù)。因此，要想讓您的孩子在未來(lái)的社會(huì)立足、在自己的一生中有所成就、讓自己活的更踏實(shí)更快樂(lè)，其重要的并非是讓您的孩子在才藝上與他人進(jìn)行比拼，而是在“習(xí)慣”上的培養(yǎng)。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)：他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂(lè)”。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。