【正文】 相關(guān)聯(lián)、相得益彰?！保≒191）著眼全局，視野開(kāi)闊，持論公允，分析辯證?！保≒193）“理想”在朱永新心中已經(jīng)化成了一種愿景——一種凝聚著他的激情和詩(shī)意的具體的奮斗目標(biāo)。“這一切都使我深受感動(dòng)，也增添了我繼續(xù)用這種相對(duì)活潑的文字撰寫教育理論著作的信心?！保ㄒK霍姆林斯基語(yǔ)，P161）我們讀《新教育之夢(mèng)》時(shí)也必須這樣！“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師……人要會(huì)做夢(mèng)。第二篇：讀朱永新《新教育之夢(mèng)》有感讀朱永新《新教育之夢(mèng)》有感內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一本寫給教育的書，該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育?！缎陆逃畨?mèng)》既沒(méi)有空泛的說(shuō)教，也沒(méi)有故作深沉的神秘，作為一本教育理論著作，實(shí)在難得。我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師？我是不是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？問(wèn)題的回答不全都是肯定的，這不禁讓我感到愧疚。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。其次，教育要充滿陽(yáng)光。第三，教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對(duì)著的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。第四，教師要享受教育。是朱老師的一句話點(diǎn)亮了我的心靈。在著作中有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。在教學(xué)中要不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒āＶ挥袗?ài)，才能贏得愛(ài)?！庇欣硐氲娜耸紫葢?yīng)該是一個(gè)會(huì)做夢(mèng)的人！朱永新在他的《新教育之夢(mèng)》向我們展現(xiàn)了他的教育理想，字字句句，如同夜晚的波浪，輕輕的扣響遲鈍的靈魂，心隨之波動(dòng)。朱永新教授的新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。朱先生說(shuō)：“要讀《論語(yǔ)》，讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基書中圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心內(nèi)容——德育、智育、體育、美育、勞育、學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母等，以樸實(shí)、通俗的語(yǔ)言剖析總結(jié)了現(xiàn)行教育中存在的盲點(diǎn)和缺陷，以翔實(shí)的數(shù)據(jù)、典型的事例提煉論證了中外教育名家的理念精華，從理論層面和實(shí)踐層面提出了理想的教育追求和目標(biāo)。”“一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)有要有激情?！敝炖蠋煹倪@席話撥動(dòng)了我的心弦。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在變革，不學(xué)習(xí)、不充電就要落后，就會(huì)被時(shí)代所埋沒(méi)。第五篇：讀朱永新新教育有感讀朱永新《新教育》有感首次翻看這本書，我被新教育的理念深深吸引。一個(gè)學(xué)校可以什么都沒(méi)有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書，那就是學(xué)校。說(shuō)到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。我任教的是二年級(jí)，孩子們有了一定的閱讀習(xí)慣，但是閱讀能力還有限。大家看到了，積極性也提高了，我順勢(shì)介紹一些比較符合低年級(jí)孩子看的書，如《唐詩(shī)三百首》、《小豬唏哩呼?！?、《三字經(jīng)》、《安徒生童話》、《二年級(jí)的小豆豆》等等。學(xué)生寫日記是老師要求的，不得不寫，并且會(huì)帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，特別是低年級(jí)，需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了。新教育就像星星之火，喚醒了沉睡心底多年的教育激情。我們有理由相信： 朱永新教授所倡導(dǎo)的新教育行動(dòng)，必將在中華民族的教育史上，留下濃墨重彩的一筆。（思考每天的教育生活，傾聽(tīng)內(nèi)心的教育聲音。（種愛(ài)得愛(ài)，新教育中充滿愛(ài)的情懷。他說(shuō)，“教育實(shí)際上是一個(gè)大的概念，是包含了人類生存、生活、發(fā)展的全部過(guò)程的這樣一個(gè)概念。四、新教育的六大行動(dòng)。培養(yǎng)卓越口才。朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒(méi)有一定量的書，就不能稱其為學(xué)校。有閱讀的人，就有底氣，很從容，很有自信，就能應(yīng)對(duì)各種各樣的問(wèn)題，也不懼怕生活和生存的艱難。五、全民閱讀朱永新認(rèn)為：我們迫切需要形成新的國(guó)家教育價(jià)值觀，應(yīng)該把閱讀上升為國(guó)家的行為，而不是簡(jiǎn)單的教師、家長(zhǎng)或者個(gè)別學(xué)校行為。少年志，則中國(guó)強(qiáng)！隨著新教育的推進(jìn)，營(yíng)造書香校園，讓讀書伴隨孩子成長(zhǎng)，寫日記和讀書筆記是水到渠成的事。六、全面發(fā)展不會(huì)導(dǎo)致全面平庸在剛接觸新教育之時(shí)，也曾有過(guò)這樣的擔(dān)心：強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展，勢(shì)必要擠占孩子的時(shí)間，到頭來(lái)會(huì)不會(huì)造成孩子全面平庸？看了《新教育》，讓我消除了心中顧慮，明白了真正意義的全面發(fā)展不會(huì)導(dǎo)致平庸，而看似平庸的學(xué)生也并非是全面發(fā)展所致。每個(gè)孩子，在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)有個(gè)興趣愛(ài)好。最后，讓我以扉頁(yè)中的那首詩(shī)作為結(jié)尾，同時(shí)來(lái)勉勵(lì)永遠(yuǎn)年輕的新教育人：只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡！在這片古老的大地上 有一群播種理想的人這個(gè)樸素的詞語(yǔ) 這粒神奇的種子 這份久遠(yuǎn)的期盼 這串未來(lái)的足跡 它就是 新教育