【正文】 回答）5..為什么說海洋是人類未來的糧倉(cāng)？方法作用題型特別是草本植物，例如草莓、蘆葦或是羊角芹都能自發(fā)地構(gòu)建這種系統(tǒng)。《紫檀的特性》比如我們家里的木門木窗，有時(shí)候打不開，關(guān)不上，這都是變形造成的，但紫檀的變形率卻非常低。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解說明文文體知識(shí)，難點(diǎn)是弄懂兩種文體的區(qū)別。你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時(shí)，就迫不及待地想去一飽眼福了?！疤K州好，拙政好園林。我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉?！?這是周敦頤在吟唱。荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時(shí)間。我忽然間領(lǐng)悟到許多，心情豁然開朗。一陣微風(fēng)拂過，會(huì)使你有一種暑氣全消之感。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達(dá)62%，蛋白質(zhì)的含量高達(dá)16．5%，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素BB2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿……荷花在我國(guó)的長(zhǎng)江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。一般生長(zhǎng)初期，以三至五寸為宜，生長(zhǎng)后期，一般可控制在一尺左右。明確：兩文同樣寫荷花。觀賞價(jià)值突出其形體美、情態(tài)美。（三）教師簡(jiǎn)介說明文的文體特征。說明的特征：說明文一定要抓住事物的特征，所謂的特征就是這一事物和另一事物的區(qū)別所在。一般用于介紹哦人物的生平、記錄科學(xué)家研究歷程、說明事務(wù)的發(fā)生及發(fā)展或講解制作步驟等，有時(shí)間詞〖空間順序〗：即按照事物的空間存在的形式，以a、前后左右b、上下高低c、東西南北d、從整體到局部等為順序，一般用來說明事物的構(gòu)造或形態(tài)，有方位詞〖邏輯順序〗：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括（現(xiàn)象—本質(zhì)、原因—結(jié)果、整體—部分、概括—具體、特點(diǎn)—用途、主—次、總—分）等。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。如《中國(guó)石拱橋》舉出趙州橋和盧溝橋?yàn)槔诱f明中國(guó)石拱橋的特征?！剂袛?shù)字〗：有些事物為便于從數(shù)量上說明特征，往往運(yùn)用一些數(shù)字來說明。作用：使某特征、事理更突出、更鮮明、更形象更直觀，使人印象深刻。與下定義相比，作詮釋比較詳盡具體，下定義比較簡(jiǎn)潔?！北扔鞑坏N切而且很美，既說明了橋洞的特征，又能吸引讀者?！痤}技巧※中考經(jīng)典考題：文中劃線句子用了什么說明方法？有何作用？答題方式：這一句(段)采用了… …的說明方法,說明了… …事物的… …特點(diǎn),起到… …的作用。②．分類別：條理清楚地說明了**事物的特點(diǎn)，使說明更有條理性。用了列數(shù)字的說明方法，具體而準(zhǔn)確地說明太和殿雄偉壯麗的特點(diǎn)，使說明更有說服力（給人留下深刻的印象）④．作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征。用了下定義的說明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)物候?qū)W的科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示物候?qū)W的特征。⑧．作詮釋：對(duì)事物的特征加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑩．引資料：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說明更有說服力。）例子：《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋。問：句中加點(diǎn)的字能否刪去？為什么？答題模式：不能刪去，這個(gè)詞在文中起著修飾或限制的作用，原來的意思是……，刪去后意思變成……這樣與原意不符，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言不準(zhǔn)確。講練結(jié)合，在習(xí)題訓(xùn)練中真正掌握解題方法。二、重點(diǎn)掌握說明文閱讀的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)抓住說明對(duì)象及其特征 方法點(diǎn)撥：（1）抓住說明對(duì)象——看題目，如《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《綠色蟈蟈》《故宮博物院》（2）抓住說明對(duì)象的特征——抓中心句（中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)系來說明。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。這種書叫做帛書。引資料：引用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)文，引證事物特征。作比較：用熟悉的事物比較，可比較相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。例：《故宮博物院》太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂?！?打比方：用熟悉的具體事物來比喻所說明的復(fù)雜抽象的事物。作詮釋：闡明事物的某些特點(diǎn)。（下定義）b．激光是一種顏色單純的光。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。（6）堂上訓(xùn)練體會(huì)下面句子所使用的說明方法的表達(dá)作用：例①：萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。答：運(yùn)用下定義的說明方法，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹林，刪去不符合實(shí)際，“部分”一詞體現(xiàn)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（④原詞作用）（2）堂上訓(xùn)練“我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元?！薄昂芸赡堋蹦芊駝h去？答：“很可能”一詞表估計(jì)，它說明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，如果去掉意思就不符合實(shí)際。前者是解說實(shí)體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等的說明文，如《松鼠》介紹了松鼠的外貌、生活習(xí)性、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。后者即科學(xué)小品，其特點(diǎn)是用文藝的筆調(diào)使說明文章生動(dòng)、活潑、有趣，如《蘇州園林》。：各層之間按照事物發(fā)展過程、時(shí)間、因果、條件等關(guān)系安排層次，前后互相承接。（2）抓首括句和中心句。如《恐龍無處不在》。這些兒童在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時(shí)，顯得不同尋常的謹(jǐn)慎和緘默。讓小學(xué)生們先回答調(diào)查問卷，然后根據(jù)他們的害羞程度分了小組。所以，在參加社交活動(dòng)時(shí)，一般的孩子能根據(jù)別人的面部表情變化做出相應(yīng)的反饋；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，無法做出相應(yīng)的反饋，當(dāng)他們面對(duì)難以辨識(shí)的表情時(shí)，就會(huì)變得很警惕，表現(xiàn)出來的就是害羞。也就是說。同時(shí)，他們涉及暴力犯罪或團(tuán)伙犯罪的幾率也更低。C．有害羞基因的人，少數(shù)雖然年齡增大，但害羞的性格不會(huì)發(fā)生改變。分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。）（2）由于害羞的孩子交往空間相對(duì)狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上?！彼麄冋娴氖钱愵悊?？為什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶??？茖W(xué)家近日發(fā)現(xiàn)，熊貓的糞便中含有一種強(qiáng)大的細(xì)菌，可以幫助生產(chǎn)新一代生物燃料，解決未來地球的能源危機(jī)。史軍稱，現(xiàn)在沒有任何報(bào)道說竹子里面有一些抗癌的成分，即使有，茶葉也是不會(huì)吸收的，因?yàn)椴铇涞母饕盏租涍@樣的礦物質(zhì)元素。布朗在最近發(fā)表的一份研究報(bào)告中稱，他們已經(jīng)在大熊貓糞便中找到一種細(xì)菌，可以有效地打破堅(jiān)硬的植物細(xì)胞壁，使之轉(zhuǎn)化為糖，進(jìn)而制成生物燃料。在熊貓身上的這一發(fā)現(xiàn)，有助于降低生物燃料的生產(chǎn)成本，從而減少人類對(duì)化石燃料的依賴。在這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中，由于起作用的是細(xì)菌中的酶，要想將這項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)行商業(yè)化推廣，還需要把這種酶的基因植入酵母中，通過酵母的大量繁殖，來獲得足夠數(shù)量的酶，進(jìn)而被生物加工廠應(yīng)用，生產(chǎn)出大量的生物燃料。（1分）如果發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌種類少，就不能確定哪種細(xì)菌能更好地轉(zhuǎn)化為糖，所以不能刪掉。B．熊貓糞便中含有一種強(qiáng)大的細(xì)菌，它可以有效打破堅(jiān)硬的植物細(xì)胞壁，使植物轉(zhuǎn)化為糖，進(jìn)而生產(chǎn)生物燃料。掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識(shí)和答題規(guī)范。（二）請(qǐng)學(xué)生朗讀說明文閱讀要點(diǎn)，概括說明內(nèi)容。（三）歸納命題類型第一類辨析說明方法第二類概括說明對(duì)象 和文章內(nèi)容 第三類揣摩說明語(yǔ)言（四）分類指導(dǎo)答題技巧第一類辨析說明方法 找準(zhǔn)關(guān)鍵詞進(jìn)行辨析完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第三題第二類概括說明對(duì)象 和文章內(nèi)容 一找二篩三概括完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第二題第三類揣摩說明語(yǔ)言題型：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？ 答：(1)表態(tài)。若刪掉“X X”一詞，句子的意思就變成了總結(jié)答題公式 答：不能刪除+這個(gè)詞在文中的意思是+刪去后句子的意思+原詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。