生物第2周消化和吸收教案2-預(yù)覽頁
【正文】 膽汁，分別振蕩。最后，由學(xué)生歸納總結(jié)三種有機物的化學(xué)性消化過程。 教師可以制作動態(tài)課件展示營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。消化后的營養(yǎng)物質(zhì)被小腸絨毛上皮細胞吸收后的去向，可以在講述小腸絨毛的結(jié)構(gòu)后進行講述，在此可以再復(fù)習(xí)一下。②分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點。（2）細嚼饅頭，說出自己嘗出什么味道?并思考為什么會嘗出甜味?（3）根據(jù)提示,制定自己的探究計劃。②思考、回答問題。閱讀資料，比較：大腸、小腸的特點，理解小腸的特點與其功能的適應(yīng)。（2）教師啟發(fā)：引入新演示消化系統(tǒng)組成的、提問（1）引出口腔中的消化，讓學(xué)生體會進食時牙齒、舌、唾液的作用。（）指導(dǎo)學(xué)生進一步完善探究計劃。布置P3第1題⑤評價、肯定學(xué)生的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生分析P33的資料比較大腸、小腸的特點有何異同。布置P3練習(xí)第3題第三篇：《2 消化與吸收》教案《2 消化與吸收》教案教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究通過咀嚼饅頭，使學(xué)生感受到牙齒的切割作用，唾液對淀粉的分解作用。了解人體的消化過程，能夠科學(xué)地看待身體的變化。教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)導(dǎo)入提問：食品中的營養(yǎng)成分包括哪些？學(xué)生回答。分析口腔有哪些消化作用。讓學(xué)生懂得細嚼慢咽的科學(xué)道理。學(xué)生活動：以組為單位找一找我們的消化器官在身體中的位置。從而使學(xué)生初步了解消化液的概念。要求：認真觀察，準(zhǔn)確表述。模擬實驗。明確：比較閉攏手與張開手的輪廓線，將得出小腸絨毛可以增大小腸內(nèi)壁的表面積，從而能更有效地與各種營養(yǎng)物質(zhì)接觸，便于在短時間內(nèi)對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。教學(xué)重點：概述食物在消化道內(nèi)的消化過程 教學(xué)難點：概述食物在消化道內(nèi)的消化過程 教學(xué)方法：討論法、講解法、歸納法、實驗法、觀察法 實驗材料：試管、燒杯、溫度計、量筒、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、面粉、碘液等 實驗安全提示：小心使用溫度計等玻璃器皿，小心使用酒精燈。（2）、消化方式物理性消化：食物在消化道內(nèi)被咀嚼和攪拌的過程叫做物理性消化 化學(xué)性消化：食物在消化液的作用下，被分解的過程叫做化學(xué)性消化（3）、消化的原因 消化酶的作用結(jié)果當(dāng)堂練習(xí)：助學(xué)P12當(dāng)堂達標(biāo)板書設(shè)計第二節(jié) 人體的消化和吸收（二）一、食物的消化消化過程消化的方式消化的原因教學(xué)反思：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了食物的消化過程，知道了消化分為兩種，物理性消化和化學(xué)性消化，了解了二者的區(qū)別，三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化是在那些消化液的參與下被消化的，針對以上的內(nèi)容，學(xué)生很感興趣，故掌握不錯。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了食物中的營養(yǎng)的基礎(chǔ)上引出的。本節(jié)課是第一課時，從學(xué)生熟悉的日常生活問題入手，引出消化系統(tǒng)的概念。，并得出合理的結(jié)論。三、教學(xué)重點、難點 。將觀察、思考、討論貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法，學(xué)生提供更多的活動機會和空間，使學(xué)生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的勤于探究思想意識。充分從生活入手，提高生物科學(xué)性與生活的密不可分，使學(xué)生對生物的趣味性和求知欲增強。引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，找出消化系統(tǒng)中各消化道和消化腺的名稱和位置及各器官的功能，讓學(xué)生對消化系統(tǒng)有個初步了解。（二）、思考問題，設(shè)計方案針對以上提出的問題，學(xué)生通過生活經(jīng)驗會得出饅頭在口腔內(nèi)經(jīng)過了牙齒的 咀嚼和舌頭的攪拌，以及唾液腺會分泌唾液。淀粉可分解成麥芽糖，麥芽糖有甜味。在學(xué)生收集唾液前，教師提醒學(xué)生要漱口。讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、交流與合作能力。4（3）試管未變藍，饅頭塊變成淺藍色。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析和解決問題的能力。在此教師還要指出脂肪，蛋白質(zhì)等也不能直接被人體吸收，都要經(jīng)過消化變?yōu)樾》肿游镔|(zhì)才能被人體吸收。）通過實驗的讓學(xué)生總結(jié)消化的概念：食物中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是大分子、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機物，進入消化系統(tǒng)后，逐步分解成可以吸收的簡單的物質(zhì)的過程叫消化。教育學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成細嚼慢咽的好習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。以上是我對本節(jié)課的設(shè)想，不足之處請老師們多多批評、指正，謝謝!6
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