【正文】 的，就采取不斷時接近法。①進一步完善學生的操行等第記分法和班級的考核，使之更科學合理，更規(guī)范可行，在考核中進一步突出學生的自我管理、自我發(fā)展的作用。正象教育家魏書生說的那樣：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但有了“一切為了孩子”的初衷，我又感到了甘為人師的幸福。桂老師的報告讓我感受最深的第一句話是“慢慢教，慢慢做，有好的心態(tài)才能有好的教育行為，有好的教育行為才會有好的教育效果。小學生，確實需要慢慢教、耐心地教、細致地教。作為一名班主任，班內(nèi)丟東西的現(xiàn)象時有發(fā)生，我們常用的處理方法是勸學生課下悄悄交給老師，老師一定會替你嚴守秘密，而有時這種方法仍得不到想要的結(jié)果。見此，她沒有堅持下去。老師一般不喜歡學生犯錯，她認為不犯錯誤的學生是沒有的，反而學生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。不同的心態(tài)，會給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量。”我很信奉這段話，也常常拿這段話來衡量自己。有一次我們班苗一畫同學身體不舒服，我給他家長打電話，結(jié)果沒打通。但是也有一部分學生，對家長、老師、同學的付出熟視無睹。我想孩子們的心一定會融化，不光會感受愛，還會表達愛。這個評選對絕大多數(shù)孩子們來講充滿著誘惑和動力，所以孩子們最起碼在值日這一天都盡量表現(xiàn)得很好。理性對待班級出現(xiàn)問題作為一名班主任，當遇到比較棘手的問題，不是動輒發(fā)怒，而是應該理性對待。特別是檢查作業(yè)的時候，學生沒做完，做不好最容易動氣。以上是我在班主任工作中的一些行之有效的做法。我想在坐的班主任都有這樣的經(jīng)歷吧！因為家長和班主任都是主觀的從自己的立場出發(fā)?！睘楹诵暮痛蠹夜餐接懭绾巍办`活運用溝通技巧，構(gòu)筑家校合作平臺” 我主要從以下四個方面加以論述一、什么是家校合作？為什么要進行家校合作？二、家校合作中存在的問題。（二）為什么要進行家校合作？為了更好的發(fā)揮學校和家庭的優(yōu)勢，用家庭教育的優(yōu)勢來彌補學校教育的不足，學校教育來指導家庭教育，使家庭教育對學校教育形成強大的支持，最終使雙方優(yōu)勢互補，為孩子健康成長營造一個良好的育人環(huán)境?！边@樣的家長雖然是少數(shù)，但是在我們的身邊也確確實實地存在。有些班主任不尊重家長，對文化水平低的家長有輕視態(tài)度，不講情面、訓斥、指責，引起家長反感；有些班主任有問題動不動就請家長，次數(shù)多了，孩子煩了，家長倦了，并沒有什么好的效果。還有的教師平時不跟家長聯(lián)系，自己盡了很大努力，也轉(zhuǎn)變不了孩子，干脆放棄。亡羊補牢對于以上列舉出的問題，作為班主任的我們應該怎么樣解決呢？三、解決問題的辦法（一）轉(zhuǎn)變觀念學校要轉(zhuǎn)變觀念。家長要轉(zhuǎn)變觀念。定期舉行家長開放日，接待日活動。你如果能夠在講話中不時穿插這個孩子的表現(xiàn)、那個孩子的表現(xiàn)，用每一個孩子身上的真切的故事來講話，相信每位家長都會把耳朵豎起來的。我們經(jīng)常聽到家長抱怨：“每次開家長會就想和班主任、科任老師多談談孩子的學習和在校表現(xiàn)情況，也想和別的家長交流一下教育子女的心得。請一些優(yōu)秀家長在會上作經(jīng)驗報告，用他們的具體故事和成功教育實踐，引起其他家長的內(nèi)心思考以后該怎么做，當然教師也可以提前選定一些“成功家長”，指導他們從不同側(cè)面總結(jié)成功的教子經(jīng)驗，在家長會結(jié)束以后，把這樣一些建設性的意見及時整理出來，并加以升華，使其成為很好的教育資料，反饋給家長。要克服互相埋怨的情緒。所以班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要使用諷刺、挖苦的語言。①對于有教養(yǎng)的家長； 盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出意見和建議，認真傾聽，充分肯定和采納合理化建議。對缺點不能不談，但不要言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。最有效的做法是面帶微笑，請他先平靜自己的心緒，說明原因，通過調(diào)查取證，再來剖析事情的原因和經(jīng)過，再處理起來就會得心應手。表現(xiàn)在：班級穩(wěn)定?！摆A得了家長，就贏得了教育的主動權(quán)”，無論何時何地，只要以愛為出發(fā)點，也以愛為終點，把教師那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分的展露給家長，讓家長深切的感受到教師真心實意的關心愛護他的孩子，我們的工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，一起牽手同行！謝謝大家！第四篇：班主任論壇材料班主任論壇材料南樓高中李迪作為一名年輕的高一班主任，我經(jīng)常接到來自家長的抱怨電話，說自己的孩子上高中以后好像是變了個人一樣，叛逆，不聽話，不愿意與家長溝通，甚至有些孩子出現(xiàn)厭學，逃課，離家出走等情況?！?】安娜這樣的行為雖然能夠暫時能夠了解孩子的動態(tài)，但孩子一旦發(fā)現(xiàn)家長們這種類似于間諜式的活動，必定會引起孩子的煩感和叛逆，拉大親子之間的距離。其次，從家長的角度上來看，要充分的給孩子留有尊嚴和自由，不要妨礙孩子正常交友的權(quán)利。簡而言之，兒童從父母那里學會了暴力。由于成年人想達到他的短期目標，孩子的及時反映便強化了父母和老師的懲罰行為。家長和老師對孩子進行教育之前一定要斟酌好什么該說，什么不該說，不要認為孩子們是你的附屬，你的所有物，我們每一位家長和老師都要為孩子能夠形成獨立健康的人格付出自己的辛勤和努力，每一位家長和老師都有責任和義務對這一時期的孩子做正確的引導，自己的一言一行對孩子的一生都有著無與倫比的重要作用。津巴多《心理學與生活》【2】郭凱平《教育心理學》第五篇：班主任論壇班主任論壇我教書20多年，一直就擔任班主任工作。班主任真可謂官不大，管的多，每個學生的情況都得過問，如果沒有工作的熱心，沒有奉獻的精神是干不好的。只有這樣學生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級工作的開展。當他的媽媽知道劉明對學習有了信心，高興的說，還是老師有本事，讓她的孩子上學了。對于那些表現(xiàn)差的學生，班主任更要多教育，多談心，應讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們，讓他們感到班級的溫暖，感到老師的溫暖。這一點尤其體現(xiàn)在對待問題的處理上，不管他是好學生還是后進生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應公正平等，萬萬不可因人而異。對待班主任工作要用“心”去做，是做好班主任工作不可缺少的條件，是取得班級工作成效所不可缺少的手段。