班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料[全文5篇]-預(yù)覽頁
【正文】 心，更應(yīng)施以耐心。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。對班級的德育工作我主要從兩個方面來做:一、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個臺階。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心細(xì)心。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。最后，我送給大家一句話 “每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，時(shí)時(shí)享受到生存的快樂和幸福。,讓每個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)選小組長,而且我給每個學(xué)生都安排事做,例如:張光娜負(fù)責(zé)擦講桌窗臺；張?zhí)焯熵?fù)責(zé)飲水區(qū)衛(wèi)生:劉院院負(fù)責(zé)門,邊浩總是腳下有紙片,就讓他負(fù)責(zé)檢查班級的地面,他為了檢查別人自己首先就要做好,”人人有事做,事事有人做.”“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個孩子找到一份小工作，督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動地為集體服務(wù)。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。班級水桶漏水,王勇同學(xué)從家拿來水桶。第一要求學(xué)生在打扮上不要過分，不要追求新奇時(shí)髦，更不要互相攀比。吃飯時(shí)不亂倒飯菜，節(jié)約水、電，隨時(shí)注意隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，愛惜書本，不亂撕書本，也不亂削鉛筆，愛護(hù)桌椅、門窗、教學(xué)儀器和體育設(shè)備等。對班級的德育工作我主要從兩個方面來做:一、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個臺階。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,”三心” 對于三年級的小學(xué)生來說，八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)；正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動、好玩的年紀(jì)。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時(shí)，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。為此，我認(rèn)真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚(yáng)、勤記錄”。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。在五年的班主任工作中，我感觸頗深。對于初中生來說,正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)。“愛的力量是無窮的”。精誠所至,金石為開。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)。多記錄、多總結(jié)教育心得筆記，這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。現(xiàn)在她轉(zhuǎn)變了許多?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個班主任都會遇到的問題。一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。德育工作是一個系統(tǒng)溝通，要充分動用各方面的有用資源，對學(xué)生進(jìn)行多層次、立體化的教育，才能達(dá)到最佳的效果。學(xué)生知道班主任常和家長聯(lián)系和接觸，對其也是一種無形的壓力，有利于班級的管理。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子的”和“假如是我的孩子”。班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中
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