【正文】 頭砸破頭部構(gòu)成重傷。根據(jù)《中華人民共和國刑法》之規(guī)定，要認定被告人的行為有從輕或者減輕處罰的情節(jié)，通常有以下幾種情況：對于防衛(wèi)過當?shù)?、緊急避險過當?shù)?、脅從犯、犯罪后又有重大立功表現(xiàn)的；對于從犯；終止反造成損害的；已滿14周歲但未滿18周歲的人犯罪等情況，可以從輕或者減輕處罰。被告人曾某甲使用暴力致使被害人萬某頭部重傷、昏迷，在被漢人失去反抗能力的情況下，奪取了被害人的私有財產(chǎn)，表面上看其行為符合搶劫罪，但是被告人的暴力行為并不是為奪取財物而實施，只是被告人利用了暴力造成的后果而臨時起意獲取他人財物，在這種情況下是不能判處其行為構(gòu)成搶劫罪，應當以相應的其它罪論處。作為以后想成為法律職業(yè)共同體的一員，在學校學習必要的法律理論知識當然是必不可少的，但是要從事法律實務這個職業(yè)，尤其是對于電大這個本來就是培養(yǎng)實踐性人才的學習方式而言，能免更好的實踐法律才是最重要的。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后從事法律實務奠定了良好的實踐基礎(chǔ)。我們所談的模擬法庭主要是純學習性的模擬法庭，他是法學教育方法中的一種。但是有關(guān)的訴訟參與人，是虛假模擬出來的，由模擬法庭參與者所扮演，就像演話劇一樣。我們不能把模擬法庭純當做一個話劇表演，要把學習的目的貫穿于始終。二、法庭庭審程序嚴謹。最后，為了完成這些工作，參與人員犧牲了大量時間，進行了細致的討論，以嚴謹?shù)膽B(tài)度把前期準備工作做好。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。另外，法庭還尊重當事人意見沒有進行法庭調(diào)解。在模擬法庭中，我體會到了自己法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以后的學習中要完善自身的法律體系，培養(yǎng)理性思維能力，提高用法律知識解決問題的能力。通過參加模擬法庭教學實踐活動，可以親眼目睹或親身經(jīng)歷法庭審判程序，使之對法庭審判程序的理解顯性化、感性化，從而達到鞏固所學知識，真正體悟法律的公平、公正、權(quán)威等精神內(nèi)涵，為形成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎(chǔ)。最后，也感謝陳老師的點評和指導。一、庭審的準備階段。由于案件條款明確，案情屬實，所以爭議不大。這對今后的學習方法和學習方向有巨大的指導意義。具體制定了法庭實施計劃，做好了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布臵，整個模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴謹。屬于人民法庭受理民事訴訟的范圍和受訴人民法院管轄。在此是我本人就這次的“模擬法庭”實踐表述自己的三個感想： 第一、“模擬法庭”是法律實踐的重要環(huán)節(jié)作為一名以人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點法學專業(yè)的學生，應當說我們主要是依靠自己學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結(jié)合實際生活思考問題，而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實踐平臺。法庭是模擬的，但觸動是深刻的。最后，在本案的審理中，雖然這次是采用庭后和解,并由被告承擔部分責任。通過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識，在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的原因是本案的焦點，在醫(yī)療事故的舉證責任倒置中，作為被告的張麗，應當就其行為的科學性、及時性、沒有過錯的事實承擔舉證的責任，本人就舉證責任倒置這一問題談一下心得體會。舉證責任倒置不僅僅是指證明責任依據(jù)法律的規(guī)定發(fā)生特定分配的現(xiàn)象，同時還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴格的限定，即在實行舉證責任倒置的情況下，反對的一方究竟應該反證證明什么，必須要由法律規(guī)定。但在另外一些情況下，這兩個問題有可能也是相互分離的。然而，舉證責任倒置不僅僅是對事實證明責任的分配，更重要的是，對這種舉證責任的分配常常直接影響到訴訟結(jié)果，即“舉證責任分配之所在，乃勝訴之所在”。例如，在高度危險責任的情況下，被告必須證明危險是由原告的故意造成的才能免責，倘被告無法就此舉證則可能要敗訴。在舉證責任倒置的情況下，是否意味著原告不負任何舉證責任，而應由被告證明一切？我認為，即使依據(jù)實體法的規(guī)定應適用舉證責任倒置，原告也要承擔就一定事實存在或不存在舉證的責任。在舉證責任倒置情形下，原告方也~ 26 ~承擔部分事實的舉證責任的原因是：從實體法角度言，任何人主張權(quán)利都應當提出證據(jù)證明其權(quán)利的存在；從證據(jù)法的角度看，主張的一方也應當提供相應的證據(jù)。~ 27 ~第三篇：模擬法庭實踐心得11模擬法庭實踐心得按照電大法學本科法律實踐的要求，為了更深入地學習法學這一專業(yè)，在模擬法庭老師的指導下以及各位同學的努力學習下，我們組以模擬法庭的方式進行了一次法律實踐，在這次模擬實踐中，我扮演的是被告代理人的角色，此案事實較為清楚，不過我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地在盡力地扮演好自己的角色。主要存在的問題是有的同學對該階段的部分程序理解不夠，在部分細節(jié)上拿捏不到位，顯得庭審程序有些脫節(jié)或者氣氛不夠好。不過在雙方進行辯論的時候，語氣有些低落，為維護國家的法律尊嚴而各執(zhí)一詞的激烈爭辯，反而有點講和的味道，讓整個庭審過程中最為激烈、振奮人心的一幕變成了一場調(diào)解會，沒有把握好庭審的節(jié)奏感，也沒有完全進入狀態(tài)中。在汲取法律知識時，要從法理入手，從應用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關(guān)法條的辭典式的知法者。兩個班的同學都做好了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置，可是卻又一些地方不一樣。這次模擬法庭讓我初步的學會了一些基本的道理，比如證人，作為證人，所作的證詞必須屬實，不能胡編亂造。通過模擬法庭的觀摩，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識，通過本次庭審實踐，我們初步掌握了審案的大致過程，對法律法規(guī)的應用有了較為深刻的認識，也從另一方面加深對法律的感性理解。守法的同時，我們也要學會知法、用法！第五篇：模擬法庭心得模擬法庭心得這次的模擬法庭讓我從理論走向?qū)嶋H，第一次把書本上的理論知識應用到實踐中，進一步強化了對理論知識的理解。其次，在實體上同樣帶給我一個嶄新的認識。對于法條的理解并不僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運用，使它對本案情有利。在這次模擬法庭中，我擔任了被告的角色，在沒有任何物證、人證的可以證明違約責任不在己方的情況下，身為被告只能把全部希望寄托在律師的法庭辯論上。通過多次的小組開會討論，對案情深入一步一步的剖析，到最后的攻克難題，這次實踐使我感覺到在今后的法律事務工作中，團隊精神的重要性。