核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 讓我收獲頗豐。覃老師有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)有五個(gè)方面。根據(jù)文化內(nèi)涵再制定班名和班徽。當(dāng)制度多了些優(yōu)美，當(dāng)約定多了些溫情，當(dāng)要求多了些體貼，一定會(huì)更容易被接受。第四步，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，例如讓表現(xiàn)好孩子或者有進(jìn)步的孩子在班里走星光大道。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需要，給學(xué)生一個(gè)特殊的激勵(lì)。讓我感到再次走進(jìn)久違的大學(xué)課堂，馳騁于知識(shí)的海洋，收獲滿滿。其中，班主任劉洪慧老師、束方圓老師分別以班級(jí)的心理輔導(dǎo)案例與袁老師進(jìn)行了交流，袁老師幽默的語(yǔ)言、機(jī)智的教育策略，讓老師們?cè)俅晤I(lǐng)略了袁老師在班主任心理輔導(dǎo)工作中的教育智慧。我認(rèn)識(shí)到對(duì)待問題生要有愛心，不歧視他們，甚至比對(duì)其他孩子還要尊重他們；要找準(zhǔn)癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，方可有效；要利用自身優(yōu)勢(shì)，想辦法用多種形式轉(zhuǎn)化他們；要和家長(zhǎng)做好溝通，得到家長(zhǎng)理解和配合，比自己?jiǎn)胃梢行Ч吘购⒆邮羌议L(zhǎng)的。在此，我借蘇軾的《定**》聊表愜意。很多教育同仁和我一樣，剛剛從應(yīng)試教育的牢籠里走出，勇敢地打著素質(zhì)教育的旗號(hào)，進(jìn)行著各種各樣的嘗試，多少有了一些心得。二者不僅不矛盾，而且相輔相成、不可分割。寧波鎮(zhèn)海中學(xué)吳國(guó)平校長(zhǎng)的《基于核心素養(yǎng)的校園文化建設(shè)》專題報(bào)告讓我耳目一新，該校在校園文化建設(shè)方面取得的成就讓我由衷敬佩。早就聽說要進(jìn)行中、高考改革，可“為什么改、怎樣改、如何有效應(yīng)對(duì)”等問題一直困擾著我，讓我覺得自己都在夢(mèng)中。馬云在最近的一次演講中，談到互聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)時(shí)，笑著舉了一個(gè)實(shí)例：杭州有個(gè)乞丐，身邊放著二維碼。非常遺憾沒能和專家們一起實(shí)地考察安慶一中和安慶迎江區(qū)綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校，非常遺憾沒能向?qū)＜覀儐为?dú)請(qǐng)教或進(jìn)行更深入地交流??離開安慶時(shí)，同行者問我：“可有收獲？”我毫不遲疑地說：“有！”可問到有何收獲時(shí)我竟然打不上來(lái)。《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，具有科學(xué)性，富有時(shí)代性和民族性。我們培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)是對(duì)社會(huì)有用的人，我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，我們要千方百計(jì)地尋找他們身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng)。在課堂上根據(jù)學(xué)生的心理、年齡、生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程，提問問在重點(diǎn)上，問在難點(diǎn)上。當(dāng)然，好的教學(xué)方法是適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)積極實(shí)踐新的教育教學(xué)方式，爭(zhēng)取運(yùn)用科學(xué)的、合理的教育教學(xué)方法給我們的傳統(tǒng)課堂注入新鮮的血液，使我們的課堂教學(xué)充滿活力，使每個(gè)孩子都能得到全面的提高。在這十天，我們跟隨劉小先一起開啟輕松愉悅的“破冰之旅”；跟隨李帥軍教授探索教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展；更有宋曄教授帶著女兒和我們一起分享中外基礎(chǔ)教育的不同；和全老師一起品嘗了“世界咖啡”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量探索21世紀(jì)教師核心素養(yǎng)體系與構(gòu)建；和熊建萍博士一起品味“心靈雞湯”，探討教師健康心理的維護(hù)和發(fā)展；使我們獲得心靈的洗禮，在品味中得到智慧與快樂！社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。博覽群書，廣泛的閱讀經(jīng)典。讀書不僅可以提升一個(gè)人內(nèi)在的精神層次，更可以服務(wù)我們的教育教學(xué)。相信我們的教育科研水平會(huì)因?yàn)樽x書而得到提高。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過閱讀鑒賞優(yōu)秀作品、品味語(yǔ)言藝術(shù)而體驗(yàn)豐富情感、激發(fā)審美想想、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理，并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)營(yíng)口頭和書面語(yǔ)言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成自覺的審美意識(shí)和審美能力。作為老師是幸福的。多讀書、讀好書，從自身發(fā)展開始，提高專業(yè)文化知識(shí)和專業(yè)能力，以“愛”為永恒主題，以立德樹人為根本任務(wù)。馮二紅來(lái)集一初中 2016年9月
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