【正文】 對(duì)于試卷的客觀性失誤我不想多說(shuō)。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。如考試中不認(rèn)真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)別字一堆；對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。興趣先導(dǎo)，注重積累。再次要在平時(shí)多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，采取“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改充班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。這部分學(xué)生失分人數(shù)不太多，但在后面解決問(wèn)題的計(jì)算中卻出錯(cuò)較多，主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。有一部分學(xué)生讀不懂題，不會(huì)分析問(wèn)題，造成失分嚴(yán)重，這說(shuō)明學(xué)生分析應(yīng)用題的能力欠缺, 遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來(lái)亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這也是造成失分的原因之一4．學(xué)生動(dòng)手操作能力需要加強(qiáng)。利用教材的同時(shí)，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力；多讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)多少遍了, 還有那么多個(gè)學(xué)生不會(huì)做。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。我們也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。然而勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。我們后一階段的目標(biāo)在期末考試中能再創(chuàng)佳績(jī)，我相信只要我們共同努力，目標(biāo)一定能夠達(dá)到。學(xué)生有較為嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。（結(jié)合學(xué)生反饋情況設(shè)計(jì)合適的習(xí)題；預(yù)想學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提前想好突破方法）課上要有序進(jìn)行。講習(xí)題時(shí)要注意講方法、講思路、講考點(diǎn)、講易混點(diǎn)，要舉一反三，不能就題論題?？记耙v解考試時(shí)答題技巧。包括六年、七年的外語(yǔ)，七年的物理，特別是八年的各學(xué)科，有些科目我們提前開了課，目的是為了給九年復(fù)習(xí)贏得時(shí)間。努力提高學(xué)校30—70名（六年、七年可以擴(kuò)展到校80名）的學(xué)生，因?yàn)檫@部分學(xué)生成績(jī)能否提升，直接決定學(xué)校中考的成敗。偏科趨勢(shì)必須控制，并且盡快彌補(bǔ)。是孩子的原因要及時(shí)談心，是家長(zhǎng)原因的要及時(shí)反饋?？梢哉f(shuō)，我們包班干部和任課教師身上肩負(fù)的擔(dān)子是非常重的，一方面，從任務(wù)數(shù)來(lái)看，我班在普通班中與其他的班相比，跟1班、18班相同，都是2人，比2班多1人，任務(wù)重。而2班雖為0，但它的任務(wù)數(shù)比我們少1人。第二，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，努力做好高三工作。但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，在任務(wù)重的情況下，必須未雨綢繆，提前做好安排，才能夠確保整個(gè)工作萬(wàn)無(wú)一失。就是全力以赴盯上靠上前五名學(xué)生，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。做法二：分。做法三：備。做法四：實(shí)。這些問(wèn)題是從考試中暴露出來(lái)的，問(wèn)題卻是在平時(shí)的教學(xué)中形成的。理科生要做題，文科生也一定要做題才行。規(guī)范，就是要做到知識(shí)規(guī)范，思考規(guī)范，步驟規(guī)范，書寫規(guī)范，審題和做題符合要求，不遺漏步驟，不遺漏要點(diǎn)；高速，就是在保證準(zhǔn)確的前提下，提高做題的速度，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)高速準(zhǔn)確的全部完成訓(xùn)練，以適應(yīng)將來(lái)高考題量加大的特點(diǎn)。要多鼓勵(lì)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，適時(shí)地加以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)不僅僅是幫助學(xué)生樹立信心的法寶，也是加強(qiáng)和學(xué)生交流的，拉近和學(xué)生距離的有效的途徑，我們是為了學(xué)生學(xué)得好，有出息，才幫助和教育學(xué)生的，假如我們?cè)谶@里的目的下，實(shí)施的教育手段，造成老師和學(xué)生之間的隔閡，叫學(xué)生反感了，那我們就應(yīng)該反省一下我們的教育方式，是否存在著那些不恰當(dāng)?shù)牡胤?，并及時(shí)加以糾正，從而達(dá)到師生之間和諧愉快的交流，同心同德地進(jìn)步。我們常講學(xué)生需要鼓勵(lì)，反過(guò)來(lái)，老師也是需要鼓勵(lì)的，對(duì)老師的鼓勵(lì)就是來(lái)自學(xué)生的成功，學(xué)生都成材的了，就是對(duì)老師最大的鼓勵(lì)，學(xué)生都勤奮上進(jìn)，就是對(duì)老師最大的褒獎(jiǎng)，所以，在這方面，班主任老師要和任課老師一道，和學(xué)生一道，努力營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，做到教學(xué)相長(zhǎng)，互相促進(jìn)。老師們，“二?！背煽?jī)?nèi)绾?，就看我們?cè)谧母魑涣恕Ｊ紫?，?qǐng)同學(xué)們對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷、指導(dǎo)表示衷心的感謝，對(duì)各位九年級(jí)老師特別是正副班主任所付出的艱辛表示衷心的感謝，也允許我代表九年級(jí)老師向一直以來(lái)勤奮學(xué)習(xí)、努力拼搏的九年級(jí)學(xué)子致以最美好的祝福！今天會(huì)議的主題是交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)、激勵(lì)奮進(jìn)、共同提高！開學(xué)以來(lái)，九年級(jí)整體情況良好，絕大多數(shù)同學(xué)都能遵守學(xué)校紀(jì)律，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜青春，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，呈現(xiàn)了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)級(jí)風(fēng)，涌現(xiàn)出大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。大家要有“而今邁步從頭越”的心態(tài)和做法，把每一個(gè)“今天”都當(dāng)作一個(gè)新的起點(diǎn)，把握現(xiàn)在，成就未來(lái)?？荚嚲褪歉?jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就有優(yōu)劣，就有名次的先后。最后達(dá)到喜歡考試，練就金剛不敗之身。那么問(wèn)題在哪里？首先在刻苦學(xué)習(xí)上，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人。想取得優(yōu)異的成績(jī)，就必須下更多的工夫，吃更多的苦，流更多的汗。瓦倫達(dá)是美國(guó)走鋼索的雜技演員。對(duì)于每一位初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試要想能發(fā)揮出自己的最高水平就應(yīng)該具有這種瓦倫達(dá)心態(tài)。有些同學(xué)，考試心理調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，平時(shí)考試還不錯(cuò)，大考就緊張，考不出正常水平，這類同學(xué)往往是想得太多，