幼兒教師工作總結(jié)王紅玲-預覽頁
【正文】 出了，對重點難點要各個突破，重點要講解細致，難點要靈活多變，讓中上學生掌握；第三階段是試題訓練階段，這一階段也至關(guān)重要，指導學生分析題型模式，引導他們靈活解題，同時也是對前面復習的知識整合與鞏固，這一環(huán)節(jié)指導好了，學生的成績絕對是突飛猛進?？傄詾榫拍昙壥侵R整理階段，時間緊迫，口語不是最重要的了，忽視了這點，導致學生在說方面變得弱了，考試結(jié)束，學生可能是“理論者”，但卻成了“啞巴英語學習者”了，對英語，說，也就是交際是最重要的。另外，在知識的整合能力上也有待加強，由于知識整合不夠全面、不夠靈活，導致我的復習時間很緊迫，最重要的模擬訓練時間不夠，沒能訓練到位，從而沒能讓大多數(shù)學生拿到高分，以后，這一塊也是我工作改進的重要方面。所以以后，多聽課、多與他人交流學習是每學期的必做工作。雖然教學生活很繁忙，但自我素質(zhì)的提高是必須做的，因為只有我自己提高了，學識豐富了，才能更好的教育學生，同時，自己的視野也才會更廣闊，所以以后，少看點韓劇，多點學習吧，做個有實力的老師吧！以上就是我本學期的工作總結(jié)，我努力了，但還不夠努力，以后，我會時刻謹記自己肩上的責任，更努力的工作、生活，讓自己成為有所作為的教育者。現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：一、閱讀教學方面在本學期的語言教學中我將“愛的小腳印”系列的閱讀作為語言教學的重點。通過孩子們自己的觀察，讀懂故事的內(nèi)容。在兒歌教學上，我采用了讓幼兒自由根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作的方式，讓兒歌的內(nèi)容更容易被孩子們理解，更容易記憶，本學期我們所學的8首兒歌，孩子們讀起來都朗朗上口，而且都能加上他們自己創(chuàng)編的動作。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的；更為重要的是“兒童是課程的主體”，因此，任何目標的達成，不是“外加”的，而是根據(jù)幼兒自身發(fā)展的特點，在多種教育活動過程中，通過幼兒自我建構(gòu)而實現(xiàn)的。例如，在學習“七彩世界”這一主題時，有一則故事叫“七彩蝦”，故事要傳遞給幼兒的信息是尊老愛老的美德，但是我在教學過程中并沒有將這一主題直接透露給孩子們，而是讓孩子們從討論“如果你是小青魚，你會怎么做？”這個問題出發(fā)一步步讓孩子們自己得出故事的主題。對于孩子們的繪畫作品的欣賞，我也形成了自己的特色，我和孩子們共同商量出了在他們的作品上做的標志所代表的意義，例如：笑臉表示“畫的真好”，哭臉表示“還要加油”，同時我還會給孩子們在作品上寫上鼓勵、肯定的語言，并讀給孩子們聽。同時，我也會在區(qū)角活動的時候有針對性的讓一些孩子坐到美工區(qū)進行剪紙活動，經(jīng)過一段時間的練習后，我班幼兒的剪紙水平有了很大的提高。除了完成教學計劃所安排的健康教學內(nèi)容以外，我也很很注重豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。例如，針對孩子們在整理衣服方面存在的困難，幾乎全班幼兒都沒有將秋衣塞到褲子里以保證肚子不受涼的習慣，我在孩子們起床的時候做示范教給孩子們這樣做的方法和為什么這樣做的原因，經(jīng)過幾天的提醒后，孩子們在起床、穿衣時會主動的互相提醒，每個幼兒都會把自己的秋衣塞到褲子里。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。但是，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，不夠吸引幼兒，而且，在很多時候我的思維無法跳出成人思維的固定模式，不能更好的引導幼兒，這些問題，都有待于我慢慢累積經(jīng)驗，使自己的教學方法有更大的提高。第五篇：王紅玲 小學科121課堂教學模式小學科學“121”探究式課堂教學模式新民市城區(qū)第九小學 王紅玲“121”探究式課堂教學模式從表象上講，也只是對課堂時間的一個簡單劃分，課堂40分鐘被分為三大塊：10分鐘課前“預習交流”、20分鐘課中“重難突破”、10分鐘課后“達標提升”。設計一個恰當?shù)那榫?，通過“新、奇、趣”的創(chuàng)設導入，把學生的思維自然引到新知識當中，激發(fā)學生的學習熱情和濃厚的求知欲，使學生愿學、樂學。學生先獨立思考問題，有疑問的對子之間或小組之間交流解決。對于學生合作學習中遇到的有疑義、有爭議的問題，教師不要直接告訴他們現(xiàn)成的答案，而是通過教師科學的提示、恰當?shù)狞c撥，讓學生去通過分析、對比、綜合、思考解決問題。針對本節(jié)的學習目標，設計題目進行考查。（題目可以幻燈片的形式出現(xiàn)，學生的回饋可以在展臺和全班交流共享）當堂檢測的目的是“堂堂清
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