20xx秋魯教版語文六上第7課《風箏》1-預覽頁
【正文】 小說 ，揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文學運動的基石。 “我”向小兄弟道歉，但他已不記得了。直到近來，經(jīng)過許多學者的研究，才知道孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)展，所以一切設施，都應該以孩子為本位。 我現(xiàn)在在那里呢？ 四面都還是 嚴冬的肅殺 ，而 久經(jīng)訣別 的故鄉(xiāng)的 久經(jīng)逝去 的 春天 ，卻就在這天空中蕩漾了。多有只知責人不知反省的人的種族，禍哉禍哉 ! —— 魯迅 魯迅思想情感轉變的社會意義 我的確時時在解剖別人，但我常常更無情的解剖自己。 —— 老舍 他的精神是超乎慈祥的。 — 大江健三郎 文本賞析 魯迅和三弟周建人 然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久以后，我已經(jīng)是中年。 我也知道補過的方法是：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。 ” 那么我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。 ” 我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。 總結 20年代中期，中國社會軍閥混戰(zhàn)，新文化運動走向分化，教育界的復古讀經(jīng)又起 …… 許多文人由 1919年“五四”革命高潮，進入到低潮。 他靠 一種構思和情節(jié) ，營造各種各樣的故事氛圍，然后 暗示 深層的 人生哲理 ，傳達一種對理想的追求。 魯迅１３歲時，祖父因賄賂鄉(xiāng)試主考官案入獄，從此家道敗落。 家道敗落出魯迅 從此，魯迅就立志學醫(yī)，準備學成后“救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候就去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰。它不分行，也不押韻，不太講究節(jié)奏，寫法很像 。
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