【正文】 兒教師《習慣左右孩子一生》讀書筆記幼兒教師《習慣左右孩子一生》讀書筆記“習慣”這個詞，我們天天會掛在嘴邊。是的，現(xiàn)在有很多成人就是因為小時候習慣沒有培養(yǎng)好而造成了許多的累贅和陋習?；锇橹g要友好交往。在場的所有記者都被他的回答所打動。一次，小胖把一張吃好的早餐垃圾隨手扔在了走道上，但小胖似乎又意識到了什么，回頭看了看，乘這一個契機，我并沒有給與批評，而是自己走過去撿起了這個垃圾，也許是我這一個小小的舉動，讓小胖帶動了別的孩子，他走進了教室對別的小伙伴說：我把垃圾丟外面了，是老師幫我撿的!于是我笑著說：這是我們中二班的教室和走道，我可不想讓它變臟哦，我愛我的孩子們，還有這個教室!然后我自信的走開了。不同的只是真正的媽媽孩子很少，而老師的學生很多很多。幾乎每天都有孩子會在我耳邊說悄悄話，非常信任的告訴我他們家里發(fā)生的秘密。尹建莉老師是一位智慧的媽媽，她教育女兒的理念和方法讓人耳目一新，豁然開朗。怎樣讓他們不哭？我們常常采用物質(zhì)刺激法，發(fā)糖果，買玩具。尹建莉老師是這樣做的：先將打針的原因告訴孩子，然后將打針的疼痛正確的告訴孩子，最后進行正面的鼓勵。孩子越小的經(jīng)歷，對其成人后的影響越大?？梢哉f，人的一生，是在戰(zhàn)勝一個又一個痛苦的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展進步的。這根魔杖就是大量的課外閱讀。我們一直從小就給孩子很大的學習壓力，要求他們必須考100分，必須遵守紀律，參與各種各樣的補習班。要給他們的學習能力提供源源不斷的動力，只有課外閱讀。善良和豁達是永遠相隨的。人與人之間的沖突是永遠存在的，幼兒亦是如此。善良是天生的，但往往在平時生活中因為沖突處理不善而漸漸泯滅，內(nèi)心漸漸就會被自私和冷酷取而代之。憑借這種力量，人使自己和世界聯(lián)系在一起，并使世界真正成為他的世界。這個時候，用給小板凳揉痛的方式處理會潛移默化的將善良的種子播種在他們的心里，生根發(fā)芽。屬于他們的世界，應(yīng)該是快樂，自由，因為他們正處在個性發(fā)展的最好時光。孩子在生活中，會犯很多的小錯誤。比如弗洛伊德就常常找不到自己的家。（二）我們不要孩子考100分。相反，對孩子的學習行為的結(jié)果目標適當，讓孩子跳一跳就能夠完成，一定會讓他們產(chǎn)生成功感，幸福感。但對學生的冷暴力常常存在。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)能力、綜合素養(yǎng)的考驗，其中教師對教學活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾，活動設(shè)計應(yīng)促進幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運動而進行的。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)能力、綜合素養(yǎng)的考驗，其中教師對教學活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾，活動設(shè)計應(yīng)促進幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運動而進行的。古巴的一個名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的48天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。海明威為什么沒有讓老人最終勝利呢? 用小說中老人的話來說：一個人并不是生來就要被打敗的，人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過、奮斗過，難道他不是一個勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。[幼兒教師讀書筆記]讀書筆記――《不會說話的孩子想說什么》最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子 想說什么》，幼兒教師讀書筆記。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼。如果這本書不是那么珍貴，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)。訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負面情緒的因由)。例如，小孩子因為饑餓哭泣時，不要只是喂他，也要花時間同他說話：我聽到了，孩子，你現(xiàn)在餓了對吧，我們找點東西來吃吧!若孩子被汽車喇叭聲嚇到了，你可以跟他說：那種聲音真可怕，把你嚇壞了。要不來玩這個好玩的球吧!然后索尼婭走到爸爸面前，聽爸爸簡單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。最后，謝謝你，我愛你!他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎勵。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。作為從事教育職業(yè)的每一個教師，特別是我們幼兒教師，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導(dǎo)工作。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識，還存在著一定的難度。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕。運用《指南》的前提，是有效填補教師專業(yè)空白，開啟家長固化思維的工具。二、放慢腳步，慢慢成長教育即生長，教育就是目的，在生長之外別無目的。引導(dǎo)幼兒教師和家長樹立新的教育觀念，改揚長避短為揚長補短，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，并最終實現(xiàn)面向全體、全面的和諧發(fā)展。打開一扇閱讀的門，開始一生愛的旅程。作為教師，如果一直能夠堅持閱讀，就能始終保持與最前沿的思想的聲音的接軌，除了能夠獲得新知，還能夠獲得一種精神上和道義上的力量。就閱讀而言，只有在博覽群書、遍賞芳華的過程中，才能體會到開卷有益的妙處和萬里清風來的意境。我還應(yīng)根據(jù)每個幼兒的特點、幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動目標，選擇活動內(nèi)容，提供豐富、適宜的玩教具和游戲材料，并善于把握蘊含其中的教育契機，促進每個幼兒在原有水平上的發(fā)展。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。他爺爺來接他了。我就過去拉他起來，一邊拉他起來一邊告訴他：我今天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人，懂嗎?看他乖乖地點頭了，我才把衣服蓋給他。其實這是典型的教師權(quán)威的表現(xiàn)，你不乖，我就沒收你的衣服，讓你急，讓你哭，讓你尷尬。是的，現(xiàn)在有很多成人就是因為小時候習慣沒有培養(yǎng)好而造成了許多的累贅和陋習。是的，一個好的習慣如果在你年幼時沒有形成，那么它將影響你的一生。從那后，孩子們把垃圾扔進垃圾桶的習慣就這樣養(yǎng)成了，也許，這樣的習慣只要成人的一句話和一個小小的舉動，就能改變孩子的一生，但它確實那么的重要。