小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)之一-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 念。（6）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告?，F(xiàn)在針對(duì)備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)如下：一、備課方面：總體上看，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。個(gè)別教師沒(méi)有（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址）按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒(méi)練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。本次檢查分為三個(gè)階段：第一階段（11月1日~11月2日）為各組教師自查階段；第二階段（11月5日~11月6日）為校查階段；第三階段（11月7日~8日）為校查反饋階段。二、作業(yè)方面大部分老師在作業(yè)布置上都遵循了學(xué)生的身心健康發(fā)展原則，題目量適中，在作業(yè)批改上大都能做到批改及時(shí)、細(xì)致，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)指導(dǎo)更正，有批改記錄。在聽(tīng)課記錄上，肖衛(wèi)海老師的聽(tīng)課記錄細(xì)致，圖文并茂，有美術(shù)課的特點(diǎn)；廖芳、譚業(yè)群、趙嵐、李慧老師的聽(tīng)課記錄詳細(xì)，可操作性強(qiáng)；在評(píng)課上，王萍、李曉嵐、謝艷蘭、成輝華、譚業(yè)群等老師的評(píng)課很中肯，且有一定的借鑒性。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，備課優(yōu)秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應(yīng)娥、潘書(shū)麗、等。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書(shū)麗、錢(qián)曉鳳等主要成績(jī)：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。存在問(wèn)題：（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。（5）部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整，一定要記好班會(huì)記錄。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。二、存在的問(wèn)題學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。聽(tīng)課方面。大多數(shù)老師作業(yè)批改認(rèn)真，而且及時(shí)、規(guī)范，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔方面強(qiáng)調(diào)得比較好。有些老師的教案不夠詳細(xì)，沒(méi)有單元反思，對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生提高自己的價(jià)值。教師在日常教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤的習(xí)慣；還要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式，養(yǎng)成不在作業(yè)本上涂涂改改的好習(xí)慣，注意作業(yè)本要美觀大方。少數(shù)教師記錄不詳細(xì)，幾句話概況，反映出對(duì)口語(yǔ)得失的認(rèn)識(shí)不深。學(xué)園路小學(xué) 2015年5月19日第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)（一）教導(dǎo)處工作方面：長(zhǎng)東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項(xiàng)材料比較齊全，從材料上看，教導(dǎo)處在平時(shí)的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，如果能把材料歸類(lèi)整理存放就更好了。（四）班主任工作班隊(duì)會(huì)、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細(xì)。在這方面做得比較好的有四位老師。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。所有教師每單元測(cè)試，并由成績(jī)冊(cè)記錄每次
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