【正文】 回到學校，也是開學了，在假期的線上教學工作也是結束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收獲很多，對這次的線上教學，我也是來做一個教學方面的總結。最后的教學結果也是不錯的，學生們也是學到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準備，讓課堂更加的生動，是我一直要進步的點，只有讓學生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學做好。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個多月的線上教學總結如下：一、“停課不停學”的“學”是指什么在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的老師都進行了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那么在這樣的情況下，我們每一個老師的教學應該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對這次的39。小學數(shù)學教師線上教學總結7為切實提高教師的網(wǎng)課水平，確保線上教學的質量，在區(qū)教研室的精心籌備下，12月8日下午，政通路小學全體數(shù)學老師齊聚“云端”，參加線上“如何提升線上教學質量”交流研討活動?；顒娱_始由棉紡路小學胡紅勤老師和長江東路第三小學李靚玉老師分享網(wǎng)上教學經驗，接著王麗娟主任總結并肯定了老師們網(wǎng)課期間所做的努力，鑒于網(wǎng)課存在的共性問題，針對于網(wǎng)課教學設計，她向老師們提出了更加注重多元化的寶貴意見。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。我們全身心投入到學習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己制作知識膠囊，或尋找好的資源，準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是讓我非常的不適應。關于利用網(wǎng)絡直播教學這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。二、教學階段一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。每當我的在教學期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導下，課堂變的更加的開朗。三、對工作的評判沒能做好準備，這確實是我的工作失誤。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭取讓孩子們對學習的熱情不去減少。二是學生們平時作業(yè)的完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影響的，每日我都會從學生們作業(yè)完成的情況去給出評價，以此來評判他們一天的學習成果，這一種方法雖然有一點不全面，但是也是比較重要的一點。平時在學校教學的時候，我們可以感受到每個班級的不同，但是通過網(wǎng)絡，我也更清楚的認識到了各個班級的一些優(yōu)缺點，這時候做一番整理，所以這也是我這次收獲到的最大的一點。二、得心應手，游刃有余慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個主播給小朋友講講故事也好。小學數(shù)學教師線上教學總結12疫情當前，本著停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨干教師，通過網(wǎng)絡統(tǒng)一給學生們線上直播授課。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂。第三，課后落實?？傊?，線上教學之初，對于師生們都還存在著一些問題與困難。想要上好一節(jié)微型課，首先要了解微型課的特點以及基本要求，教學過程要精煉、教學環(huán)節(jié)要完整、講授人表現(xiàn)要干練。在以后的教育教學工作中，要貫徹落實新課標精神，樹立以核心素養(yǎng)為導向，進行單元整體教學設計的意識，轉變教學行為，推進課堂教學改革，提高課堂教學質量?，F(xiàn)在談談教學總結。讓學生們在線上學習和解答讓所有的學生不至于在上課的時間里面走神，同時，改變講課方式，重點提煉知識要點，要在段時間里面講完課，就必須要保證自己上課及時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終注意到一點，優(yōu)化學習。雖然線上教學結束了，但是也讓我對于教學有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學生們的學習?；顒又?，吳正憲教授作了題為《為兒童提供“好吃又有營養(yǎng)”的數(shù)學學習》的報告。通過此次線上研討，全市教師進一步了解了數(shù)學文化的深刻內涵和重要意義，同時也感受到全國的小學數(shù)學教師為傳播數(shù)學文化、提升學生核心素養(yǎng)而付出的辛勤探索和艱苦努力。反思了以往工作中的不足?；顒又?，教師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論?！蹦敲慈绾卧谡n堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的，教師不講，學生自己能學懂的，教師不教，學生自己能提出的，教師不代勞。聯(lián)系生活實際數(shù)學學習生活化。如：數(shù)文具。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這次的遠程培訓，我對新課程有了一定的了解，下面就此談幾點對數(shù)學課程改革的體會：一、數(shù)學應具有應用性與實踐性教師在制定計劃時，不但要保證學生有充分時間從事數(shù)學實踐活動，同時在基礎知識教學和基本技能訓練中，也要充分貫徹數(shù)學應用的思想。二、重視以學生為主體的活動重視學生的主體活動是數(shù)學課程改革的熱點問題。課改要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師如何引導、啟發(fā)、點撥。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。在新課改下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。例如，用計算機進行科學計算，可以在很短的時間內收集和處理大量的數(shù)據(jù)；用計算機進行實驗模擬，好多在數(shù)學領域無法實現(xiàn)的設想在計算機環(huán)境下正在不斷實現(xiàn)。更重要的是運用信息技術手段有效地組織教學資源，呈現(xiàn)教學內容，選擇教學方式，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化，在使用信息技術上，找到與數(shù)學課堂教學的最佳結合點，抓住數(shù)學問題的本質，一定會使學生對數(shù)學的理解得到加強。借助信息技術，學生可以在在動態(tài)、開放、交互的環(huán)境中動手操作，通過參數(shù)的連續(xù)變化，使原來抽象的數(shù)學表達和模糊的理解迅速變成形象直觀的動態(tài)圖景，這也為開放式教學的實施提供的物質基礎。四、努力領會基本理念和目標，掌握課程設計思路教師在研究《標準》中，應努力領會其基本理念和目標，掌握課程設計思路，熟悉必修課程和選修課程的內容標準，創(chuàng)造性地使用新教材。又如，《標準》要求避免在求函數(shù)定義域、值域及討論函數(shù)性質時出現(xiàn)過于繁瑣的技巧訓練，淡化函數(shù)的奇偶性、反函數(shù)等概念，將雙曲線從掌握降為了解。首先觀看了曲樹玲老師《畫垂線和點到直線的距離》，在本堂課中，曲老師能夠讓孩子們在上網(wǎng)課時有一個良好的學習習慣，讓孩子們都露出臉來，隨時監(jiān)督孩子的上課效率。朱老師《倍的認識》這一課結合生活加強學生對倍的認識，課堂評價方法多元化，讓孩子們愛上學習。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。認識上和學習的互動性上發(fā)生了轉變，而且自覺性也是十分有意思的一個方面，實際上我們老師應該都有強調學生自覺的時候，這次培訓需要的也是老師的自覺性，一些老師可能會投機取巧，感覺學習沒有必要，實際上這種思維可能就是學生的思維方式，學生不喜歡學習，或者沒有認識到學習的重要性，這就要求老師們根據(jù)自身想想如何解決自己投機取巧的問題并且日后用之于學生了。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章、評論，特別是每天老師的文章和評論得到老指導，及時的39。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。數(shù)學教師線上教學心得體會 5這次培訓活動， 培訓學習了《備課實務與新技能》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計》，在培訓期間，我積極地學習，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華，能積極參加班級研討活動，相互交流，共同切磋，真心探討。人人都能獲得必需的數(shù)學。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。例如《三角形的面積》這節(jié)課我就采用了先猜想～論證～歸納教學過程。如果有了預設，并在預設中有所生成，就說明師生間有了較好的互動，學生的主體性被重視。但“凡事預則立，不預則廢”。通過這次培訓，我有以下一些體會。通過這次學習使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng)，豐富了自己的專業(yè)知識。今后，我要繼續(xù)加強學習，不斷提高自己的教育教學水平。數(shù)學作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。在線交流更是幫助我解決了教育教學中所遇到的難題。想想當我們的學生向我們問好時、當我們的學生考上一個好的學校時、當收到學生的祝福時，我們是不是很幸福。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。所以數(shù)學教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。人文素養(yǎng)課程打開了我們的眼界，讓我們意識到一名優(yōu)秀的數(shù)學教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華；教科研課程更讓我們強烈的意識到：一名優(yōu)秀的教師應是思考者，應是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價值觀的科研型教師。數(shù)學活動經驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀，在數(shù)學學習活動過程中逐步積累。例如，數(shù)軸的認識，可以設計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應的同學的胸前。再如，在教學圓的面積這節(jié)課時，本人先引導學生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導過程，教師配合演示，給學生視覺的刺激。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用，促進知識內化，使學生不僅長知識，而且長智慧。在組織形式上也加強了互動，由教師提供的案例拋出問題，通過網(wǎng)絡論壇進行廣泛研討，最后再由專家團隊亮出觀點對咱們進行指導，這樣的培訓形式促進老師們主動學習、主動思考。但通過今天的講座，我明白了估算其實只是估計中的一種類型，《課標》。因為受傳統(tǒng)數(shù)學精確性、嚴謹性的影響，我們在計算教學中重視的是筆算的正確率和熟練程度，即使是估算教學時也常常只重視了估算方法的教學，但卻忽視了學生估算意識和能力的培養(yǎng)。通過估算能夠對計算結果的合理性進行判斷，并做出解釋。