【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)，批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價。（3）全面了解學(xué)生。（5）課前作好充分準(zhǔn)備。板書工整、有計劃。（5）有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。（6）課堂教學(xué)時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。（1）數(shù)學(xué)作業(yè)形式要多樣。同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣,低段實施課內(nèi)面批,課內(nèi)輔導(dǎo)差生?；A(chǔ)較差，能力較弱的學(xué)生，采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。而應(yīng)從正面誘導(dǎo)，鼓勵為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和自信性。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，評價要從學(xué)生的實際和教學(xué)的實際出發(fā)，注意適度性和科學(xué)性。恰當(dāng)安排單元檢測和期末考試。（5）建立學(xué)生、教師共同參與的教學(xué)評價體系，讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校、教研組和教師要形成共識，共同參與擬定相應(yīng)的規(guī)章制度，自覺執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，共同推進教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)計劃包括本冊教材的內(nèi)容和教學(xué)目的要求，所教班級學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時間的安排和教學(xué)進度，主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開展研究的教研課題，及準(zhǔn)備開展的課外輔助活動。做到“四個明確”（明確本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵），“三不隨意”（不隨意拔高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進度，不隨意加重學(xué)生的作業(yè)與思想負(fù)擔(dān)）。認(rèn)真寫好分課時教案。一般應(yīng)超周備課，提前修改。教學(xué)過程的設(shè)計要有層次。練習(xí)設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)的重點、關(guān)鍵，注意符合兒童生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。教學(xué)時應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間；要注意適時運用“小組合作學(xué)習(xí)”形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒已見，相互啟發(fā)，交流補充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)他們看懂書上的例題、解答方法和過程，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵他們質(zhì)疑問難；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答，并恰當(dāng)?shù)卦u價他們通過努力之后取得的進步，使全班每一個學(xué)生都相信自己能學(xué)好。加強信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學(xué)。三、課后教學(xué)活動每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時地、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。每學(xué)期數(shù)學(xué)活動課程所選用的內(nèi)容、活動的形式、時間安排等，都應(yīng)列入學(xué)期教學(xué)計劃，并指定專人負(fù)責(zé)，加強指導(dǎo)。考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。應(yīng)注意通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。打破上述僵局，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚、鼓勵為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨。記得有一次，我在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時，引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察12247。我高興的把她叫了起來，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字?？晌易哌^去，撫摸她的頭，親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯的，老師也要表揚你的勇敢！”當(dāng)時，她激動得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點，居然是對的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。其實，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時，我借助教學(xué)課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們在娛樂的同時復(fù)習(xí)了舊知識，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。在教學(xué)中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機會，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果：“商2余2”“不對！應(yīng)該商2余200”班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。事實證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。可見最后要真正獲取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過學(xué)生自身的行動。此外，心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)動機是可以遷移的。教學(xué)計劃主要內(nèi)容包括：1．學(xué)生情況分析。3．教學(xué)具體措施。二、設(shè)計教學(xué)方案備課要備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法。反思杜絕泛泛的描述，要針對教學(xué)中生成的問題寫，做到具體有實效。2．關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)置關(guān)注“四基”（基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），扎實有效地開展課堂教學(xué)。3．關(guān)于教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的選擇根據(jù)教材與學(xué)生的實際，靈活、合理選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，要特別注重如何學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，把自己從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，定位為一個組織者、引導(dǎo)者、合作者。5．關(guān)于教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計要徹底改變傳統(tǒng)僵化的單一的結(jié)構(gòu)形式。導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，讓學(xué)生全身心的“入”，要通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，應(yīng)著重突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。精選習(xí)題，難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。希望全體教師認(rèn)真參照執(zhí)行，更好地提高自己的教學(xué)水平。板書工整、布局合理、書寫工整、作圖準(zhǔn)確、重點突出。②新課引入的多種方法中要凸顯復(fù)習(xí)引入的作用。提問要簡潔明了，有思考價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。提倡教后反思，及時總結(jié)提高。④實踐與綜合應(yīng)用教學(xué)：第一學(xué)段以實踐活動為主題，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主題。、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強，要培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言的能力。——作業(yè)布置和批改常規(guī)——作業(yè)與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、反饋教與學(xué)的效果、改進教與學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要平臺。2．注重減負(fù)提質(zhì)，嚴(yán)格控制作業(yè)時間。二、作業(yè)批改要求：1．批改作業(yè)用紅色的筆，在右下角打“ √ ”或“ ”，必要時加簡潔的批語給予鼓勵和指導(dǎo)，教師的批閱字跡要規(guī)范、工整、清楚、大小要適中，體現(xiàn)示范性。，嚴(yán)禁學(xué)生或他人代批，注重復(fù)批，批改及發(fā)放要及時。2．輔導(dǎo)要貫徹在整個教學(xué)過程中，包括課前、課中、課后。因此，要十分重視對新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)評價的深入研究。要緊扣具體、可測的教學(xué)目標(biāo)進行命題，防止隨意性。根據(jù)不同需要，靈活采用閉卷或開卷、統(tǒng)一或分層、規(guī)定或自選、口試或筆試等測評方式。使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備過程是教學(xué)組織者（教師）、學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）及學(xué)習(xí)的中介（教材及教學(xué)資源）三個基本要素之間的相互作用，相互轉(zhuǎn)化，整合形成基本的教學(xué)思路和教學(xué)策略。確定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等方面應(yīng)達到的基本要求。全面深入的了解學(xué)生是教學(xué)極為重要的準(zhǔn)備工作。在明確單元教學(xué)要求，把握單元的教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上，制訂明確而具體的課時教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點和難點，選擇適當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方式、方法，合理地組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)層次和環(huán)節(jié)，要設(shè)計現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題；練習(xí)要有針對性、層次性，綜合應(yīng)用要有適度的開放性；板書規(guī)范清晰，布局合理，具有啟發(fā)性，有助于理解知識脈絡(luò)，提示知識的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的概括。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所，是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生憑借原有的知識背景、生活經(jīng)驗，通過自己的觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流和反思，自主建構(gòu)對數(shù)學(xué)的理解，從而真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。提問要有思考價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，對學(xué)困生有針對性的措施和方法。教學(xué)反思可寫在教案之后，也可以寫在專門的本子上。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等。對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。對于普遍存在的共性錯誤，可組織全班學(xué)生展開討論、或講解的方式進行分析和糾正。輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心、鼓勵質(zhì)疑問難，對學(xué)生的提問要循循善誘，不隨意斥責(zé)，杜絕譏諷、挖苦學(xué)生。積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，考試評價的內(nèi)容要全面。加強命題內(nèi)容與方式的研究，以數(shù)學(xué)課程和教材的要求編制試題。及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。加強自身學(xué)習(xí)。教研組隔周舉行一次活動，活動要做到人人踴躍參與討論、交流。