小學科學學科教學工作總結-預覽頁
【正文】 、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，起到事半功倍的效果。四、今后努力的方向。一、理論學習學習《學習、教學和評估的分類學：布盧姆目標分類學修訂版》；根據布盧姆的目標分類或加涅的學習結果分類理論，對本學科的教學目標作深入的研究，利用教學目標分類和陳述的理論，選擇適當的教學內容，設計適當的教學任務（學習任務），提高教學有效性。清晰“研學后教”的重點是“研學問題”和“后教策略”，要達成這樣的共識：提高學生學習能力，促進學生的發(fā)展為核心是“研學后教”課堂教學改革的根本性追求。研學后教課堂不僅有研學味，還應有學科味。三、科組及教師隊伍建設參觀第六屆優(yōu)秀科組復評的展示交流，可以從學校科組的建設、校本教研的開展、科組教師的成長等方面結合本校特點的具體案例進行總結與提升；也可以從科組工作中的問題與思考，有特色的做法及經驗總結等方面進行展示。為提高小學科學教師實驗及創(chuàng)新技能，冼銀好老師參加小學科學實驗教師（實驗管理員）實驗操作與創(chuàng)新技能競賽活動。五、反思與措施教學過程中，很多老師害怕帶學生做實驗，學校實驗材料不足，實驗室沒有投影，讓學生學會操作比較困難。第四篇：四年級科學學科教學工作匯報四年級科學學科教學工作匯報————xx縣xx小學李xx各位領導、各位老師：大家好！首先感謝縣教研室和xx小學給我們提供了這個互相交流學習、相互促進提高的平臺，讓我有機會在這里向各位行家匯報科學教學中的幾點粗糙作法；由于我兼職教學科學課程，對這門學科的認識、理解都很膚淺，教學也是難有章法可言，但我始終重視這門學科，與語文、數學相同的地位看待；雖則取得一點教學成績，但今天坐到這里總覺得有班門弄斧之嫌，因此有不當之處還請各位海涵并批評指正，希望大家不吝賜教：一、課前準備由于我一直擔任語文學科教學，科學課程的教學安排，學校都是根據課程、教師的實際情況兼職擔任。特別是科學教學的隨堂實驗，它是科學教學中的重要環(huán)節(jié)，是學生對科學知識學習、理解、鞏固的關鍵所在，我在課前都要盡可能的充分準備實驗材料，學校有了最好，沒有的就發(fā)動學生家里帶或者臨時買，甚至有時自己在辦公室里先預演一下，努力避免把操作失誤帶入課堂，影響課堂教學氛圍、學生興趣和教學效果?，F在教學設施先進，網絡信息包羅萬象，我總是設法搜集與課本內容相輔相成的圖片、視頻等加以補充，加深學生印象，促進理解，豐富知識，開拓視野，增長見識，以更好地提高學生的學習興趣。三、練習鞏固所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課中課后多形式、經常性的練習與鞏固才能實現。期末系統性復習是很關鍵的環(huán)節(jié)，我把它當成語文復習一樣安排，在時間上、內容上、效率上都要得以保證，上個學期期末復習，我還采取了特殊方式，對學生許諾：所有復習檢測平均分達到90以上的學生和期末檢測達到90分以上的學生，都能得到老師的現金獎勵，結果學生復習知識的積極性大有提高，效果也是比較明顯的。從實踐中我感覺到，落實知識點，提高學生的科學成績并不像語文、數學、英語那樣難，畢竟小學的科學教學和檢測要求不是很高。在此基礎上，提高他們的學習技能，并認真細致地做好查漏補缺工作，學困生的學業(yè)進步就有可能實現了。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。二、教學任務與目標（一）教學任務從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經驗“為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。（二）教學難點、親自實踐，感知、體驗；
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1