【正文】 一個好的課堂提問能夠把學生帶入“問題情境”，使他們的注意力迅速集中到特定的事物、現(xiàn)象、定理或?qū)ｎ}上；能夠引導學生追憶、聯(lián)想，進行創(chuàng)造性思維。一是以“探究學習”為主，力求讓學生自己揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)生發(fā)展過程，并獨立解決問題。不僅要鉆研教材，更要研究學生。新教育實驗的大道上，我們定會收獲一種幸福而完整的教育生活！第三篇：宋店中心小學創(chuàng)建綠色學校工作總結(jié)宋店中心小學創(chuàng)建綠色學校工作總結(jié)宋店中心小學幾年來，我校認真貫徹執(zhí)行《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要 》和市縣有關(guān)《創(chuàng)建“綠色學?！惫ぷ鞯耐ㄖ?、《關(guān)于進一步加強環(huán)境教育工作的決定》精神，積極開展綠色學校創(chuàng)建和環(huán)境教育工作，并取得了一定的成績。根據(jù)國家有關(guān)環(huán)境保護法規(guī)，結(jié)合學校教育教學實際，制定《各班班級衛(wèi)生常規(guī)》、《環(huán)境教育活動要求》、《文明學生守則》等有關(guān)規(guī)章制度，并納入班級、學生考核范疇，注重過程管理，加大監(jiān)督考核力度，使環(huán)境教育各項措施得到落實。（二）構(gòu)建環(huán)境教育的課程體系，在教學中滲透環(huán)境教育。改革課程結(jié)構(gòu)。如我校開展的綜合實踐課程，許多師生就將環(huán)保內(nèi)容納入了研究性學習的范疇。（2）建立考核制度，規(guī)定在相關(guān)學科的考試命題中一定要有相應比例的環(huán)境知識考題，用于檢查環(huán)境知識教學的實效。學校鼓勵教師進行環(huán)保教學和環(huán)保科研，將教師參與環(huán)境教育的業(yè)績作為晉升職稱、評優(yōu)的條件之一。同時組織班級進行環(huán)保板報競賽，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍；利用校園廣播，在課間操時間集會，表彰每周環(huán)保之星，和獲得流動紅旗的班級。五世界環(huán)境日、四（1）堅持每學期組織學生成立假日小隊，利用節(jié)假日走上街頭、機關(guān)、敬老院進行衛(wèi)生清掃和環(huán)保宣傳活動。（3）組建環(huán)保小記者團，將環(huán)境保護活動從校內(nèi)延伸到校外，走進自然、深入社會，定期開展實地考察、社會調(diào)查活動。從身邊小事做起，讓綠色理念滲入孩子心田學校通過文明禮貌月活動，“彎腰行動”和文明班級的評比活動，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的責任感。2007—2012年，學校不等不靠，師生齊動手，重新布置了校園規(guī)劃，移女貞，栽松柏，植雪杉，插柳枝，先后種下數(shù)千顆風景樹，同時，還在校園中一切可利用的空地都植上了草皮，開辟了花圃。校領(lǐng)導敏銳的發(fā)現(xiàn)美的環(huán)境對學生起到了潛移默化的教育作用，他們因勢利導，進一步開展了創(chuàng)建綠色校園，爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”的系列活動，倡導全校師生愛惜一草一木，不亂丟果皮紙屑，養(yǎng)成文明行為習慣，每學期學校都要評選表彰一批校園文明之星，來激勵那些既講究個人衛(wèi)生，又愛護公共衛(wèi)生，行為文明的學生。通過以上工作的扎實開展，我校的“綠色學校”創(chuàng)建工作雖然取得了較好的成績，但距上級領(lǐng)導和我們省級綠色學校的目標還有一定差距，今后，我們將在上級有關(guān)部門的指導幫助下，從關(guān)系民族存亡和全面實施素質(zhì)教育的高度，充分認識對學生進行環(huán)境教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。讓學生學會做人，學會做真人，做好人，擁有一顆向善、向美、求真的心，擁有自尊心、自信心和責任心。為此，我們堅持構(gòu)建：（1）周一國旗下講話。（3）一周一節(jié)班隊課。設(shè)立文明禮儀監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)督，完善值日制度等監(jiān)督制度，教育學生遇見老師及來?？腿硕Y貌招呼，不亂丟紙屑、不亂踩草坪、不攀折花木。我們力求在日常德育評價上做“實”，在期末德育評價上求“新”。期末德育評價我們將視角放寬，本著“人人都成功”和“個個有特長”的理念，教師從學習、禮儀、習慣、特長的各個方面給予每個學生以肯定和激勵，有力點燃了學生心中向往和追求美好品質(zhì)的火苗。本學期每月一事的主題為：二月：讓我們學會走路，三月：讓我們種一棵樹吧，四月：讓我們踏青去，五月：讓我們學會勞動，六月：讓我們開啟藝術(shù)之門。因此，我們更致力于使校園環(huán)境成為不可替代的育人力量，使隱含于綠色校園中的校園文化成為學生行為的支柱。同時，學生作為學校環(huán)境的享用者，他們有權(quán)參與校園環(huán)境的設(shè)計和改造。而學生只有通過參與綠色互動，到生活中體驗、到實踐中探索才能真正產(chǎn)生這些興趣和需要，才能逐漸內(nèi)化為他們自己的態(tài)度和價值觀。晨誦內(nèi)容各年級的要求不同，要求教師進行精心選擇，提倡所誦讀詩詞主題化，時代化，生活化、序列化，努力做到晨誦內(nèi)容具有班級特色。高年級在主題探討的基礎(chǔ)上，嘗試將閱讀與兒童文學創(chuàng)作相結(jié)合。五六年級學生繼續(xù)讀指定書目，寫讀后感或觀察日記。（1）走進自然：引導學生關(guān)注自然現(xiàn)象，掌握自然規(guī)律，學會與自然共處。學校組織并開展了各類課外活動：英語興趣小組，音樂興趣小組，舞蹈興趣小組，象棋興趣小組、乒乓球興趣小組等，學生憑自己的興趣和意愿選擇。學校、家庭、社會三位一體的教育模式使綠色活動更具附著力和生命力。三、活動內(nèi)容主題一建設(shè)書香校園（一）實驗目標大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)全面發(fā)展的和諧學校，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構(gòu)建學習型社會做出積極貢獻。師生共寫隨筆。（三）實施辦法營造書香校園氛圍（1）讓校園彌漫書香。教室里設(shè)置“讀書臺”，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活，在這樣散發(fā)著書香氣息的教室中學習。（4）讓家庭充滿書香。精讀推薦書目。黑板報開設(shè)“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、“每周一詩”等欄目，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。保證讀寫時間。30歲以下教師每期至少寫8篇教育隨筆；30至40歲教師每期至少寫教育隨筆4篇；40歲以上教師每學期至少寫2篇教育隨筆。要求每個同學在捐書、獻書的同時，制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。（3）“我讀書，我快樂”活動。（5）成果展示活動。主題二構(gòu)建理想課堂（一）實驗目標努力使每個教師能合理地組織教學，熟練地運用新課程理念下的教學技能，構(gòu)建符合校情、班情的課堂教學模式；學生能有效地學習，生生間、師生間有效互動，最終實現(xiàn)理想的課堂。通過對理想課堂的研究和構(gòu)建，打造學校的教育特色，使學校成為全體師生的“精神家園”。第二條主線：“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標貫穿“預習、展示、點撥、拓展、作業(yè)”五個環(huán)節(jié)，力求課堂教學效率最大化。落實備課時效性，奠定理想課堂研究基礎(chǔ)以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想。充分發(fā)揮教壇新星、骨干教師的作用，為理想課堂的實施打好堅實的基礎(chǔ)。突破預習和作業(yè)布置難點，激發(fā)學生內(nèi)在的學習潛質(zhì)重點抓預習和課堂作業(yè)兩個突破口。聘請名人專家專業(yè)指導，為構(gòu)建理想課堂指路引航為保證老師們及時了解課改動態(tài)，學校將聘請有關(guān)專家到校作報告，組織教師參加全國及省、市、縣有關(guān)學科教學研討活動；組織學生參加上級組織的各項競賽活動，給學生提供展示自我的機會，讓學生在活動中得到鍛煉。五、實施步驟第一階段：準備階段（2010年4月下旬至2010年5月底）確定實驗教師、實驗班；組建課題組領(lǐng)導組、業(yè)務指導組和行動實驗組；借鑒先進地區(qū)的研究性學習活動經(jīng)驗，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，制定課題實施方案。六、保障措施組織保障。根據(jù)實驗需要，組織課題組成員、實驗老師參加有關(guān)的學習、培訓、研討。設(shè)置行動底線，樹立教師學習榜樣，引導教師積極參與新教育實