【正文】 保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備響應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。②問題設(shè)計問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。④練習(xí)設(shè)計要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取＃?）板書設(shè)計 板書是整個教學(xué)活動的綱目。（6）教學(xué)后記教學(xué)后記要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用。（七）上課上課即課堂教學(xué)，它是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道，也是學(xué)生形成素質(zhì)能力的主要渠道。教師要積極地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，充分有效地利用教具、學(xué)具、尤其是電化教學(xué)設(shè)備，讓每一位學(xué)生積極地參加到整個教學(xué)過程之中去。（八）作業(yè)作的功能（1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題是要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵語言，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。①語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語交際。②數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性強”的原則，避免機械、單一、重復(fù)無效的勞動。優(yōu)等生可根據(jù)其特點，加深和拓寬知識、發(fā)展特長，鼓勵他們參加是和于自己興趣愛好的活動課程。平時課堂提問、回答問題成績。（2）教導(dǎo)處對教師聽課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、上課、教學(xué)成績、學(xué)生評價、教學(xué)反思、遠(yuǎn)程教育教學(xué)等情況做出評定。一、貫徹執(zhí)行要求制度是一種剛性約束力，必須成為人人遵守的紀(jì)律，必須予以全面的貫徹落實。貫徹制度要結(jié)合平時檢查評價，及時把握真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，予以加強和改進(jìn)。三、具體內(nèi)容(附后)目錄如下：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專題講座制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)青年教師制度教學(xué)會議制度教學(xué)工作檢查制度教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求教研活動要求學(xué)科教學(xué)計劃要求1備課要求1學(xué)生作業(yè)要求（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度校長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于30節(jié)。（2）記錄簡明扼要，突出重點。課后務(wù)必要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度集體學(xué)習(xí)（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每兩周1次，教師每月1次，并做好筆記記錄。（4）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。（3）提倡對學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行簡筆畫裝飾。（五）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)青年教師制度堅持重點培養(yǎng)，塑造名師 每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定自己的培養(yǎng)對象，其中校長至少帶1名、教導(dǎo)主任至少帶2名教師。定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、有專門的會議記錄，諸如獎勵升級、評選先進(jìn)、舉行文體社會實踐活動、學(xué)校競賽活動、大型會議以及骨干教師評選、評優(yōu)課、公開課、研究課、示范課等重大事情有詳細(xì)記錄。過程要求（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。（八）教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價要求（1）制定以師德、能力、出勤、實績?yōu)橹攸c的教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價方案與細(xì)則。（九）教研活動要求教研活動是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。每學(xué)期每個教研組大型教學(xué)活動不少于3次，小型活動根據(jù)學(xué)校安排每周一次，每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學(xué)校安排。對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅。大家集思廣益，充分研討，共同提高。（十）學(xué)科教學(xué)計劃要求制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求：（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《教學(xué)大綱》）的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。（2）重難點的確定：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強基礎(chǔ)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到： ①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。計劃的管理學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認(rèn)真審閱，每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫和簡寫。備課應(yīng)該牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、資源共享”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風(fēng)格的教案。鉆研教材 深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當(dāng)分散難點，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。編寫教案教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。關(guān)鍵在于教師要能激發(fā)學(xué)生思考，主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。教學(xué)過程是教案的核心部分。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度即發(fā)散性、開放性。教案中要突出引導(dǎo)的方法。④練習(xí)設(shè)計，練習(xí)設(shè)計要適時、適量、適度，要以學(xué)生的可發(fā)展性為依據(jù)，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取＃?）板書設(shè)計。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學(xué)科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設(shè)計。學(xué)情如何？通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，尋找問題，以便改進(jìn)提高。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文。教師要注重口頭作文的訓(xùn)練。（5）綜合實踐活動課：在目標(biāo)確立時應(yīng)區(qū)別于學(xué)科課程，要把側(cè)重點放在能力、情感、行為習(xí)慣、非智力因素方面。（2）提倡教案形式多樣教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗與個性。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。（十二）學(xué)生作業(yè)要求作業(yè)的功能（1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵語言，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。（4）思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答。可以在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、留心社會、服務(wù)社會、服務(wù)他人的情感態(tài)度。作文日記的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和練一練的題目要求。②數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強的原則，避免機械、單一、重復(fù)無效的勞動。書面作業(yè)每課書安排一次即可，以會抄寫字母、句子為準(zhǔn)，口頭作業(yè)要突出交際性，靈活性，教師可同時安排個人背誦、合作表演、創(chuàng)編對話等不同形式供學(xué)生自由選擇；聽力作業(yè)可根據(jù)實際條件自行安排。教師要針對每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進(jìn)行旁批和總評。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。（十三）教師候課制度與要求 候課是指講課教師在預(yù)備鈴響之后，正式上課之前２分鐘在教室門口等候上課。（5）授課教師要按時候課、按時上課。，一篇加計1分（最高加2分）。各部根據(jù)每次教研活動檢查和平時抽查結(jié)果，給出該項檢查的分?jǐn)?shù)。、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。第三章課業(yè)負(fù)擔(dān)第十二條、各科作業(yè)量適當(dāng)；第十三條、作業(yè)批閱及時認(rèn)真；第十四條、有個別輔導(dǎo)；第十五條、嚴(yán)格執(zhí)行教輔資料使用“三限”政策；第十六條、節(jié)假日嚴(yán)禁補課；第十七條、禁止參加未以教育主管部門批準(zhǔn)的競賽。一、計劃的制定學(xué)期初，教師要及時制定規(guī)范可行的教學(xué)工作計劃，計劃制訂要作到：據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（新課程標(biāo)準(zhǔn)）、依教材、切實際（符合時間排合理）求實效。備課內(nèi)容必須與上課內(nèi)容符合（以學(xué)生班務(wù)日志記錄為準(zhǔn)），否則視為無效。上機、實驗實作課應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。四、作業(yè)布置與批改作業(yè)布置應(yīng)目的明確，緊扣教學(xué)目標(biāo)，難易適度。認(rèn)真批改作業(yè)，每次作業(yè)應(yīng)詳批詳改，無學(xué)生批改現(xiàn)象，無劃大勾現(xiàn)象，嚴(yán)禁弄虛作假，一次批改多個日期作業(yè)檢查每月一次，年級組長負(fù)責(zé)組織檢查，教導(dǎo)處抽查，教師應(yīng)在檢查前將收交的學(xué)生作業(yè)發(fā)還。按時組織考試、認(rèn)真閱卷，按時上交成績冊（一式二份，其中一份交教務(wù)處保存）。對不盡職盡責(zé)而造成重大失誤、嚴(yán)重影響考試正常秩序的，上報行政嚴(yán)肅處理。每次檢查和巡查結(jié)果在下周周前會上公示。