【正文】 一些簡單的與教材內(nèi)容有關的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。單詞是英語的基礎和復習的重點。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。復習要點：（一）、突破重點和難點，教師引導學生課后多讀、多記、多寫。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。、句子有困難。,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,、復習方法及原則加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。第四篇：外研社五年級英語上冊教案外研版五年級英語上冊教學計劃一、指導思想以“科學發(fā)展觀”為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。三、教材總體分析新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。（2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。（2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣五、教學重點難點 1．重點：（1）四會句型、單詞。（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。（5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。e up單詞的過去式用法： dodid ecame drop _dropped gowent掌握句子 Did you ??? 詞語讀音以及運用 教學重點 本課句型 Did you???的掌握應用教學難點 使運動詞的過去式, 單詞卡片,錄音機及磁帶, 教學過程：一、熱身復習T: ：Good morning boys and are you today?T:Can you tell me your holiday?(請幾個學生談談自己的暑假生活)：Walking song二、課文導入T:The lesson we’re going to do today is about ’s London?(下面我們將聽到lingling，sam和amy的談話。3，分段播放錄音，請學生回答問題：T: When did Sam and Amy e back? What did they buy in the park? What happened after that? 4,通過各種方式教授新單詞。They are in a are in carefully!S1:They came back last : They bought some ice : Oh!No, droped lingling’s ice 。教師出示日歷，問學生今天是星期幾，請學生指出“l(fā)ast Sunday”的日子，指上一星期日。教師先放一遍錄音，讓學生思考書上的句子是否與錄音的內(nèi)容相符。請學生朗讀自己完成的句子。首先分小組朗讀這篇介紹倫敦的短文，然后在介紹一下自己所在的城市，并向全班匯報。三、教學重難點能熟練運用Did you ?？句型對過去發(fā)生的事情進行推測。如：Where did you go on vacation?What did you do?Did you???When did you e back?Ⅱ.Pretask【任務呈現(xiàn)——最快樂的一天】教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ?？” Did you see?? Did you buy?？教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。Ⅳ.Posttask【任務展示——最快樂的一天】① 學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。）StepWarm up: 1．導入list（1）通過出示Mr Smart和Sam對話的模擬情景，引出list，If you want go can make a shopping ： Such as: name list。） and ：How many bananas did you buy? Step 7:Homework: read together 1． 聽錄音，朗讀課文并試著錄音2． 與家人到超市或文具商場進行英語購物對話 教后反思：Unit2 How much cheese did you buy ?授課時間：一、教材分析: Analysis of This Lesson教學內(nèi)容（Teaching contents）本課的教學內(nèi)容為外語教學與研究出版社的三年級起點《新標準英語》第五冊的Module2 Unit2 How much cheese did you buy ?教學重點（Teaching Points）Memorize the words:over there ,a lot of ,use,any,half教學難點（Teaching difficults）Know and read the sentence: How much cheese did you buy ?二、教學目標 Teaching Aims知識目標（Knowledge aim）Undestand and say the words: over there ,a lot of ,use,any,half Undestand and say the sentence : How much cheese did you buy ?能力目標（Ability aim）Listen and read the sentence: How much cheese did you buy ?句型,并在實際情景中進行應用。D：Listen and read after the ：（1）Listen and match.(將物品和卡片連線)(2).Have a match.(分組到黑板比賽，指認物品或單詞)（設計意圖：充分調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂的氛圍）: :《I’ll go home.》Draw two houses on the “how many”on one house。思想教育點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。二：教學重點:能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。s so see the a sentence about one thing did : S1: I went to the : I saw some : Listen and under line the letters that make the say the the four phonetic symbols on the and : funny and Say三、小結(jié)。跟讀、開火車讀學習單詞pair、shorts,、argue、, matter、wear、took；學生認回自己的物品，如教師出示一枝鉛筆，認領的學生上去說：This is my pencil!教師遞給他并且說：It is yours!同上方法。名詞性物主代詞能力強，自己獨來又獨往，后面什么也不加。5 學習單詞：matter、wear、line、clean、argue聽錄音重復（第二遍）第三遍跟讀。同桌練習集體練習三、練習SB Unit 1 and say完成課堂活動用書 Copy the new words Read the text四、Homework 教后反思：Module4 Unit2 What is the matter with Daming?授課時間：教學目標 OK、sports；步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法初步掌握句型：Whose bag is this ?Is it Daming bag? Yes, it is and say能聽的懂、會說和會讀單詞matter、wear、took、What is the matter?That is歌曲欣賞 教學重點 掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法；掌握句型：What is the matter with Daming?He lost his :錄音機、磁帶、單詞卡片、實物 等 教學過程Step 1 Greatings and freetalk)問候和談話。認真聽開火車讀，分小組讀單詞。能正確、流利地朗讀對話。learn the new 、播放錄音呈現(xiàn)SB 活動1。教學重點 教學難點 教學用具 教學過程準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。能了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/。二、教學向?qū)?：評價自己和他人 ：①在真實情景中靈活運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。教后反思：Unit 2 He ran very fast.Ⅰ.Warmup【熱身復習】 授課時間： Not Enough talk ——我是小能手 師：“What can you do well?”生：“I can dance/ sing draw very well.” Ⅱ.Pretask【任務呈現(xiàn)】——特長展示] ——TPR 活動聽教師口令做動作，如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。教后反思：Module 7 Unit 1 He can’t ：教學目標、寫show, useful, blind, deaf, hear, firefighter,s ausage,kind這些單詞。教學難點Can和 can’t的綜合運用。培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。Can和 can’t的綜合運用。培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，以及學英語，愛英語，熱于用英語交流的良好態(tài)度。教學重點 短語：go to bed,skipping rope 教學難點 能夠用英語詢問并描述學校的日常生活。同學們說出表情后教師板書：Happy,然后老師帶領學生去學習新單詞。2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請同學說一說你看到了什么？3：老師可以播放本課的錄音。2：引導學生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。2：完成書中的練習一，進一步的帶領學生熟悉課文中將要使用到的部分單詞。4：完成練習三A：聽錄音，然后說出他們的音標是什么（先讓學生去體會，然后老師在糾正。B：聽錄音初步感知，語音語調(diào)。4：學生聽，說 5：聽說,有感情的朗讀 6：以小組為單位表演7:look and ask and :Does she feel happy? B: A:How does she feel? B: 8:Act and ：完成練習冊 教后反思：Module10：unit1 He was in the 授課時間：教學目標能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型：Where did you find Lingling?I found Lingling in the 、能夠詢問對方在何處找到的某人或某物。教學難點會用“Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.”等語句。listen ,read and act ：Where did you find Lingling?I found Lingling in the 、播放錄音，呈現(xiàn)SB 活動2。學會用英語描述良好的行為習慣。教學用具教學掛圖、單詞卡片、錄音機、一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and 、Listen and read:任務呈現(xiàn)與課文導入。Play the 、Play the tape 三、Look and Don’t climb the tree!四、Listen and repeat:注意字母M和I的發(fā)音。三、教學向?qū)В喝珪倧土暎涸谡鎸嵡榫爸徐`活運用知識進行交流。然后讓學生完成課堂活動用書練習4。）任務2——超市大贏家1． 師：I’m very tired because I went to the supermarket did I buy? Let’s go and many/How much提問，讓學生根據(jù)課文活動3的圖片進行回答。Unit 2 Ⅰ.熱身復習 a poem: Smile and be happy.Ⅱ.Presentation [新課] 授課時間：任務1——Look and ’t put the book on the 。如：A: Can yo