【正文】 作中，落實(shí)到具體行動(dòng)上，即使這個(gè)人學(xué)富 五車、才高八斗，也不能說明他真正達(dá)到了讀書學(xué)習(xí)的最終目的。尋找教師職業(yè)的幸福感我們要在課堂教學(xué)中尋找；在師生交往中尋找；在學(xué)習(xí)反思中尋找；在日常生活中尋找。”“學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)諒解，打理好自己的心情?！边@些至理名言時(shí)時(shí)勉勵(lì)著我,鼓動(dòng)著我去追求這樣的課堂，去追求自己的幸福感。是他們精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的傳授，使我在短短8天時(shí)間里學(xué)到了很多知識(shí)。最后，我真心感謝市教育局、師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)，讓我們獲得這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。雖然只有短短的一天半天，但我通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己努力的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大：對(duì)班主任有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，開闊了眼界，提升了自己的班務(wù)管理水平，深度喚醒了自己的教育責(zé)任感，學(xué)到了一些先進(jìn)的班級(jí)管理理念，消除了個(gè)人在班務(wù)管理中所遇到的一些困惑，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。教師的價(jià)值在于在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了自己。⑵愛需要尊重及寬容，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候。教師要細(xì)心去體察，捕捉學(xué)生的需要。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。做專家型的教師自覺提升師德魅力是專家型教師成長的基石；擁有專家一樣的知 識(shí)是專家型教師成長的本錢；教研相長，理性實(shí)踐是專家型教師成長的立足點(diǎn)；在教學(xué)反思中成長是專家型教師成長的根本捷徑；做“創(chuàng)新者”不做“傳聲筒”是專家型教師成長的保障；修煉高超的教學(xué)藝術(shù)是專家型教師成長的核心。我以后要朝著專家型教師這一目標(biāo)而努力的。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我追求的目標(biāo)，第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破，首先是從教師自身做起。其次是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。帶著思考工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會(huì)想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。一個(gè)人如果不注重把學(xué)到的知識(shí)適時(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，落實(shí)到具體行動(dòng)上，即使這個(gè)人學(xué)富五車、才高八斗，也不能說明他真正達(dá)到了讀書學(xué)習(xí)的最終目的。尋找教師職業(yè)的幸福感 我們要在課堂教學(xué)中尋找；在師生交往中尋找；在學(xué)習(xí)反思中尋找；在日常生活中尋找。”“學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)諒解，打理好自己的心情?！边@些至理名言時(shí)時(shí)勉勵(lì)著我,鼓動(dòng)著我去追求這樣的課堂，去追求自己的幸福感。是他們精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的傳授，使我在短短8天時(shí)間里學(xué)到了很多知識(shí)。最后，我真心感謝市教育局、師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)，讓我們獲得這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我覺得教師要做到以下幾點(diǎn)：一、要提高認(rèn)識(shí)?！彼晕覈幕A(chǔ)教育必須發(fā)展，教師要有緊迫感，努力培養(yǎng)好祖國的下一代。二、要不斷學(xué)習(xí)，給自己充電。在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，靈活施教。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講，積極思考，自主學(xué)習(xí)等。第四篇：參加“名師送教”培訓(xùn)心得體會(huì)參加“名師送教”培訓(xùn)心得體會(huì)我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我更加認(rèn)識(shí)到幼兒園教育是教育中的基礎(chǔ)階段。我感覺自己當(dāng)時(shí)就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責(zé)任的重大。xx教授《與幼兒教師談營養(yǎng)與保健》，知道了營養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的重要性，每天要合理安排3餐，營養(yǎng)是人體必不可少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時(shí)期營養(yǎng)是關(guān)鍵時(shí)期。所以幼兒教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，妙趣橫生。給我印象深刻之一的是杭州名師蔣軍晶老師的課堂教學(xué)。他的一堂課就在文本中提取信息并用文本的信息去解釋有關(guān)問題。在這堂課的教學(xué)中蔣老師抓住了細(xì)節(jié)描寫引導(dǎo)學(xué)生，在蔣老師的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這一堂課中又抓住了情節(jié)描寫了解人物特點(diǎn)。她上《秋思》這堂課最大的特點(diǎn)就是抑揚(yáng)頓挫、感情深入、獨(dú)具特色的吟誦，隨著她的節(jié)拍時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而悠揚(yáng)，一堂《秋思》讓大家聽的有滋有味，能讓大家入情入境感受詩人思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情，真是一種美的享受。第二天聽了來自北京的張龍老師的《老人與海鷗》。當(dāng)學(xué)生真切的體會(huì)了老人與海鷗之間深厚的感情后教師又引導(dǎo)學(xué)生寫出老人和海鷗內(nèi)心想要說的話，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。在崔老師的報(bào)告中我了解到了語文課程改革最新的動(dòng)態(tài)，崔老師重點(diǎn)講解了《2011年語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)堅(jiān)持、四個(gè)強(qiáng)調(diào)、四個(gè)加強(qiáng)。識(shí)字教學(xué)就應(yīng)該貫穿義務(wù)教育的始終。教師只起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)問題然會(huì)去想辦法解決問題，把課堂交給了學(xué)生。