【正文】 主要特征是：先試后導(dǎo)，先練后講；基本教學(xué) 模式可以分為七步：準(zhǔn)備練習(xí)、出示嘗試題、自學(xué)課本、嘗試練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解、第二次嘗試練習(xí)。所找的字詞的多少 根據(jù)學(xué)生自己的情況來定。往往一個(gè)詞 有很多種解釋，這就要求教師要來 回巡視，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指 導(dǎo)。學(xué)生相互討論之后，迫 切需要知道自己選擇的結(jié)果是否正 確，這時(shí)聽教師講解已成為他們的 迫切要求。第五步 第二次嘗試──重讀課文，找出還不理解的詞句和生詞生句 這一步是給學(xué)生“再射一箭”的機(jī)會(huì)?！皽?zhǔn)備練習(xí)”，這一步對(duì)于字詞教學(xué)并不需要，所以，在此把這一步給省去了。根據(jù)新《綱要》的精神,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),成為教學(xué)的主體這一要求。課前,教師應(yīng)為幼兒提供豐富的嘗試材料,包括:操作材料、活動(dòng)材料。二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,直至得出正確結(jié)論在教師的啟發(fā)下,幼兒往往對(duì)某一問題產(chǎn)生好奇心,這時(shí),他們就有了試一試的愿望,然后他們通過操作、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用感官,開展探索,獲得了直接體驗(yàn)。爾后,我又提出下一個(gè)問題,請(qǐng)他們?cè)傧胍幌?如果把各組調(diào)換一下位置,那么人數(shù)和椅子數(shù)還是不是一樣多呢?后來,經(jīng)過幼兒再次點(diǎn)數(shù),他們懂得:無論在什么時(shí)間、地點(diǎn),自然數(shù)中相鄰數(shù)間是少1或多1的關(guān)系,從而經(jīng)過幼兒一系列的嘗試活動(dòng),得出正確的結(jié)論。如為了使幼兒區(qū)分長方形和正方形的特征,我首先引導(dǎo)幼兒對(duì)長方形與正方形的積木進(jìn)行觀察,然后適時(shí)地引導(dǎo)他們?cè)囍檬置幻?比一比,通過擺弄進(jìn)行比較,這時(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是豐富而零散的。因此,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我允許幼兒出現(xiàn)失誤。然后請(qǐng)幼兒比比教室里風(fēng)琴和黑板哪個(gè)寬,哪個(gè)窄,又是用什么方法測(cè)量的。幼兒通過自己動(dòng)手操作,試一試,大大促進(jìn)了思維發(fā)展,不僅擴(kuò)大了知識(shí)面,而且促進(jìn)了智力的發(fā)展,學(xué)習(xí)興趣比以前更加濃厚,有一定的自信心和探索欲望,一改過去膽小、懦弱的缺點(diǎn),對(duì)任何事物都有主動(dòng)嘗試精神,并有一定的創(chuàng)造行為,他們也樂意與同伴合作。在初中歷史教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)最佳歷史課堂教學(xué)情境,既符合學(xué)生的求知欲和心理認(rèn)知特點(diǎn),又符合歷史學(xué)科和歷史知識(shí)的特點(diǎn)。歷史教學(xué)中最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),有利于激發(fā)學(xué)生興趣,使其積極參與課堂活動(dòng)。通過語言、實(shí)物、聲音的配合,一下子就把學(xué)生吸引過來,為一節(jié)課的成功打下了良好的基礎(chǔ)?！痹谖业膯l(fā)下,學(xué)生們展開了激烈的爭論,最后得出了結(jié)論,化解了難點(diǎn)。通過語言深入到人物的內(nèi)心,讓學(xué)生情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生內(nèi)心感受,從而與人物同悲歡,共命運(yùn),通過語言的導(dǎo)撥,使學(xué)生明白道理。這個(gè)消息一傳十,十傳百,整個(gè)山城沸騰了。第四、有利于培養(yǎng)學(xué)生能力在歷史課堂教學(xué)中,先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用,教師有目的、有意識(shí)的語言設(shè)計(jì),個(gè)人情感的真誠投入,創(chuàng)造了歷史課堂教學(xué)的最佳氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍了課堂氣氛,學(xué)生的主動(dòng)參與,積極思考,就為學(xué)生能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。常用開篇形式有:直接通過詩詞、歌曲、故事、圖示、影片等引入,吸引學(xué)生注意力,提高興趣。從而進(jìn)行了深刻的愛國主義教育。例如:學(xué)習(xí)“岳飛抗金”時(shí),我展示岳飛圖片,并簡介岳飛并有感情朗誦《滿江紅》。再如:學(xué)習(xí)“資產(chǎn)階級(jí)民主革命的興起”時(shí),提出:“假如你是當(dāng)時(shí)的一位熱血青年,你會(huì)以哪種方式挽救民族危亡?”另外,也可以緊扣教材適時(shí)的組織一些簡短的歷史小辯論等。第六、巧妙利用活動(dòng)課依托活動(dòng)課,安排一些活動(dòng)作為課堂情境教學(xué)的延伸,讓學(xué)生展開想象的翅膀,實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的鏈接,加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握。如結(jié)合鄉(xiāng)土歷史教學(xué),參觀遺址、博物館。三、歷史情境教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題“情境”的如何創(chuàng)設(shè)不但關(guān)系到學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和主動(dòng)探尋知識(shí),而且直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。教師要根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、興趣愛好,充分挖掘歷史的現(xiàn)實(shí)性、趣味性、審美性等有利因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,營造一個(gè)愉悅、寬松、合作、探究的課堂教學(xué)氣氛。這樣,既違背了新課程理念,也丟掉了歷史課的基本特色,走入歷史新課改的誤區(qū)。第五、開放性教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生平等交流的平臺(tái),創(chuàng)設(shè)共同研究的“情境”。如,在講課中,我這樣告訴過學(xué)生:秦始皇和漢武帝都實(shí)行了封建文化的專制政策,但結(jié)果卻不一樣:前者走向崩潰,后者走向鼎盛?？傊?切實(shí)創(chuàng)設(shè)一種新穎、生動(dòng)、開放的歷史“情境”課堂,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中有著不可低估的作用,它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣,培養(yǎng)學(xué)生的健康情操,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力,也為中學(xué)歷史教學(xué)在困境中走出了一條新路。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)生練后導(dǎo)的教學(xué)觀點(diǎn)。舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)嘗試教學(xué)法的應(yīng)用，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用好嘗試教學(xué)法呢？下面我談?wù)劷陙碓谛W(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用這種教法的幾點(diǎn)見解。一道出得好的嘗試題可使一堂課的教學(xué)效果大為提高，我認(rèn)為這樣的嘗試題應(yīng)該是：題意題型除了與課本的例題相仿外，必須盡可能與以前學(xué)過的知識(shí)相聯(lián)系，同類型結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生通過自己閱讀課文例題后，去理解和解答嘗試題，讓學(xué)生認(rèn)為有可能解答，不能讓學(xué)生覺得根本沒有見過而望而止步，達(dá)到嘗試可能的目的。所以，老師就要著重輔導(dǎo)這些后進(jìn)生。找出嘗試題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并將它分解成幾個(gè)問題放到準(zhǔn)備題中去解決，使學(xué)生會(huì)做準(zhǔn)備題，就感到做嘗試題不難，并在做準(zhǔn)備題的過程中，弄清楚做嘗試題的算法算理，這是對(duì)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題的起碼要求。這樣，一堂課從基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，就緊緊 抓住嘗試題這個(gè)中心，讓學(xué)生自己由淺入深、由舊到新地來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不知不覺中就學(xué)到了新的知識(shí)。在講解中必須突出重點(diǎn)，集中全力解決關(guān)鍵問題，切不可東拉西扯，拖泥帶水。學(xué)生在自學(xué)中，如果不掌握分析問題的方法，不理解算法算理，往往就只是盲目地依照例題來做嘗試題，如果題目稍有變化，他們就會(huì)不知所措。這樣就能達(dá)到嘗試的目的。四、嘗試為主，多法配合這主要是在中高年級(jí)運(yùn)用，低年級(jí)因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字少，理解能力差，自學(xué)能力也差，如果單純用嘗試法教學(xué)，效果不一定好。嘗試練習(xí)在一般情況下，要讓上、中、下三類的學(xué)生上黑板計(jì)算，其他學(xué)生在座位上自行練習(xí)。