【正文】 。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。二、強調自主性，但不能放任自流新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自我說了算。教師引導孩子進取發(fā)表自我的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負職責地說”，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。合作學習作為一種新型的學習方式，被教師們廣泛采用。在學生沒有充分閱讀、思考的情景下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生供給展示的機會。在合作學習中，還經(jīng)常看到如下場面：小組中有一個成員在權威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當然也是小權威的“高見”。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關系。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，經(jīng)過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作本事。三要組織好全班交流，在交流中加強引導，全面實現(xiàn)教學目標。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。本學期我還參加了國培學習，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好準備。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，我圓滿完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初設定的教學目標。在語文課堂教學中，我力求讓學生生動活潑，讓學生對學習感興趣，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)首先：注意引入新課程的新穎性，以激發(fā)學習興趣興趣是老師。多媒體可以用來顯示文本的圖片，使學生可以進入場景；它也可以通過講故事的方式介紹。教師應充分利用情境，讓學生充分思考問題，然后學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識積累表達不同的觀點，并對不同的問題進行辯論。該鏈接的設計充分允許學生表達對文本的理解和感知，使學生的理解和表達、輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺重視閱讀、評論和理解，讓課堂教學“活”起來語文教科書中的每一篇課文都是一部文質彬彬、美不勝收的杰作。同時，在感受的基礎上，引導學生居高臨下地評價文本，加深理解，升華理解，填補評價的空白注重課內外結合，拓展語文教學領域一位美國教育家指出：“課堂的延伸等同于課外的延伸。讓學生從不同角度、不同方式獲取知識和培養(yǎng)能力。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生“。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。深入鉆研，認真?zhèn)湔n認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。采用靈活有效的教學方法。當應對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質量。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。每星期一次作文。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀潛質。因此，應針對中考具體狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試潛質。讓學生盡早接觸中考題型。注重自主性和開放性。五、用心參加學校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。初三語文教師教學工作總結9一、指導思想培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展。優(yōu)秀生有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。五、主要教學工作(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習。并且指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。同時就這些內容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并每兩周寫一篇作文。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。精心設計每節(jié)課，向每節(jié)課要單位時間內的效率。在剛過去的20xx年中考中，7班出現(xiàn)了語文112分的高分。今年5月22日代表學校對常州市初中校校長開設觀摩課《合歡樹》不辱使命，也獲得了較好的反響。帶了三年的孩子即將與他們分別；常州市初中語文曹介梁名師工作室三年學習時光也一晃而逝……而我要做的，就是一直向前走——讓夢想牽扯著生命的腳步，一路跋涉。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。第二、授之以漁，加強方法指導授之于魚不如授之以漁，所以在教學上我著重加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味，原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持同自已閱讀，有利于學生積級思維，開成良好的學習習慣和方法，這樣通過有針對性的指導。在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動；積極參加課堂教學模式改革的教改活動并實踐于教學之中。不足：由于班級瑣事較多，對于優(yōu)等生過于相信，檢查的力度不夠，后進生由于面過于大，檢查的力度不夠強。來和大家一起分享一下。第二：注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。三、做好后進生學困生的轉化工作。指導他們正確教育子女。加強個人學習，研究中考試題基本形式、考察方向，考點等，規(guī)范學生答題，指導學生方法，加強與教研組內老師的交流合作，向有經(jīng)驗的語文教師學習，探討，為學生中考做一系列的準備。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學進行總結。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等)，我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段?！毙抡n程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。時下語文課堂中的有些做法值得反思。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加靈活度。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情景下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生很多的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。所以，要使課堂高效，學生的“自主”必須要與教師的“主導”有機結合。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。小組成員默不作聲，自我想自我的。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。僅有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。初三語文教師教學工作總結2轉眼又是一年的畢業(yè)季，看到自己的學生都考到了好成績，我心里很欣慰。一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念，確立學生主體觀，堅持每天寫一頁學習筆記，時時進行業(yè)務學習，注重新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。第三：堅持參加校內外教學研討活動。1班是一個普通班，學生基礎差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。四、運用多媒體網(wǎng)絡教學，提高語文課堂教學的效果。時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷該進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質上不斷進步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切。下面我談一點膚淺的體會。根據(jù)本屆學生的特點，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。已成為我們年級老師的工作目標。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上”。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內容。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的抄寫、背誦。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。因為“冰凍三尺非一日之寒”嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。讓學生盡早接觸中考題型。注重自主性和開放性。課文復習考點化。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。介于此種原因，我作為20xx級1班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：一、認真處理了教材（一）以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統(tǒng)復習，學生對初中階段所學語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的。其中，我們的作文資料“英雄”，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。值得一提的是，我班有兩個學生完全出現(xiàn)了逆轉。還有一個學生是李宇航，他在三年級上冊時思想出現(xiàn)了波動，不管我和家長怎樣努力，都沒能改變他的狀態(tài)。我應該主動站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。初三語文教師教學工作總結5隨著時間的推移，這學期一眨眼就結束了。教學任務，使教學工作有針對性，本學期的語文教學工作總結如下：激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的中文讀寫能力語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在教學中，我非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。通過激發(fā)興趣和設計懸念來觸發(fā)設計，它可以激發(fā)學生的靈性，打開學生學習的大門，而不僅僅是簡單的講述第二，培養(yǎng)積極探索的習慣，培養(yǎng)求異能力在語文教學中，讀者對語言意義的感知、語言情感和語言技能在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。通過辯論，學生們可以進一步了解大自然，了解知識是無限的，然后博學的人就不會知道，認識到學習是無窮無盡的。精彩的語境描述、精妙的語言運用、深刻的思想表達和獨特的觀點解讀，都是引導學生感知的重要內容。以課堂學習為核心，可以積極延伸和拓展到學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域，形成課堂訓練與課外行為訓練有序、有趣、有力、有效的結合，實現(xiàn)語文教學的整體效益。雖然我已經(jīng)盡了自己的職責和能力，完成了本學期的教學任務，并取得了一些成績，但仍有許多方面需要改進。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標。舉行每月一次的教學