養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣主題班會教案四年級-預(yù)覽頁
【正文】 行，正常行走，講究禮讓，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，慢步輕聲，食堂就餐不大聲喧嘩。學(xué)生行為習(xí)慣專項矯正反思與總結(jié)表格。你們是祖國的花朵，祖國的未來讓我們從小做一個講文明懂你們的好孩子吧。讓文明之花處處開放，老師讓同學(xué)們說一說校園的同學(xué)有哪些不文明的現(xiàn)象；⑴、少先隊員不正確佩戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾不干凈整潔。讓學(xué)生說一說今后要怎么做讓學(xué)生填好學(xué)生行為習(xí)慣專項矯正反思與總結(jié)表格。同學(xué)們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，就應(yīng)怎樣辦呢？以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長?！弊寣W(xué)生熟記成誦。（3）筆桿低于虎口食指關(guān)節(jié)處而落在虎口上。指頭之間無約束。作為學(xué)生要愛護公物，友愛同學(xué)，絕不在課桌、板凳等公共財物上胡寫亂畫，更不與同學(xué)相互擠射。班會過程：（一）、猜迷語導(dǎo)入：請同學(xué)看大屏幕，你能用二個字的詞來說一下這是什么嗎？我不是你的影子，但我與你親密無間。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。師：看來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。通過這幾年學(xué)習(xí)，你有了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請你給大家介紹介紹。（3）預(yù)備鈴響，唱歌或經(jīng)典誦讀準(zhǔn)備上課。還有同學(xué)才上廁所。齊背領(lǐng)袖一日常規(guī)）預(yù)備鈴響，輕進(jìn)教室，經(jīng)典誦讀 有序進(jìn)行。讓學(xué)生說哪“三個一”（眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。有一定的速度。（3）課堂上，A同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，還和別人說話。（2）按時、獨立、認(rèn)真地完成作業(yè)。三、總結(jié)發(fā)言：通過今天的主題班隊會，你知道了什么，今后打算怎樣做？拍手齊背課前課中課后學(xué)習(xí)習(xí)慣四字歌 怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？說到做到，堅定不移。班主任結(jié)束語學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式，他需要同學(xué)們持之以恒，教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講故事——《學(xué)奕》（學(xué)生講）。上課認(rèn)真聽講。及時復(fù)習(xí)…….（四）總結(jié) 的確，一個好的習(xí)慣，使人終身受益，老師也歸納了十條應(yīng)重點養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，請看投影。作為一名小學(xué)生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。第五篇：養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會一年十五班一、活動目標(biāo)，由于相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，這直接影響了班級整體的學(xué)習(xí)氛圍。三、活動準(zhǔn)備（一）、召開班干部會議，確立班會主題、商討班會環(huán)節(jié)、確立班會主持并培訓(xùn)（二）、在班會召開之前組織班委和積極性較高的同學(xué)先進(jìn)行準(zhǔn)備，并結(jié)合自身的體會，準(zhǔn)備發(fā)言稿，準(zhǔn)備的主題主要包括：（1）什么是自主學(xué)習(xí)（2）為什么要自主學(xué)習(xí)（3）自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（4）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力從哪里開始（三）、準(zhǔn)備要用的問卷調(diào)查表。發(fā)言二：學(xué)生自己提出問題，做學(xué)習(xí)的真正主人，是確保學(xué)生主體地位的一條措施。五、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有 ①預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不同學(xué)科、不同章節(jié)應(yīng)該有不同層次的預(yù)習(xí)要求。注意整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu)。不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)要求。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。班主任在的時候，就老實一會，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學(xué)習(xí)。
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