【正文】 體水平還處于比較低的層次，發(fā)展也不平衡。要努力開發(fā)教育信息資源，實現(xiàn)資源共享。深化升學(xué)制度改革，實現(xiàn)生源質(zhì)量均衡化。因此，實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，需要深化學(xué)校升學(xué)制度改革，使學(xué)校生源質(zhì)量大體相當(dāng)。全面實施素質(zhì)教育，重點推進特色興校。其一，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理者不適應(yīng)社會發(fā)展的教育理念和教育行為，提高其現(xiàn)代教育理論水平和教育管理能力；其二，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育觀念，使之樹立現(xiàn)代的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、評價觀，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力。經(jīng)過近幾年來的持續(xù)規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展，荊州區(qū)的辦學(xué)特色建設(shè)已經(jīng)取得了顯著成效，省教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)對此曾予以了高度的評價，但是也還有很大的發(fā)展和提升空間。根據(jù)《鳳慶縣教育局關(guān)于印發(fā)教育實情大調(diào)研活動方案的通知》（鳳教發(fā)〔2013〕239號）文件及《鳳慶縣教育局關(guān)于進一步做好教育實情大調(diào)研活動有關(guān)工作的通知》（鳳教發(fā)〔2013〕277號）文件的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，制定可行性方案，以“如何推進義務(wù)教育均衡發(fā)展”為調(diào)研主題，以辦公室人員為領(lǐng)導(dǎo)組，分批深入調(diào)研，于9月中旬深入轄區(qū)三個行政村40多個村民小組及三所完小進行調(diào)研，召開村干部、村民、師生進行座談會40多次，發(fā)放并收回10份征求意見表，就調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題及工作建議，形成以下調(diào)研報告。平河中心學(xué)校服務(wù)平河、和順、雙龍三個行政村，80個村民小組，服務(wù)范圍總?cè)丝?0688人。共34個教學(xué)班，師生比約1:16。，以鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以強化教育教學(xué)管理、深化教育改革為主線，以“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，從嚴(yán)治校，強化管理。每年舉辦冬運會及校園文化節(jié)等多種系列活動，使學(xué)生進得來、留得住，形成快樂校園的氛圍。經(jīng)上報上級批準(zhǔn)，與2009年起，對中心校17所小學(xué)進行逐年撤并，到現(xiàn)在為止，僅剩平河完小、雙龍完小、和順完小三所學(xué)校，實現(xiàn)一村一校，集中辦學(xué)，有效提高了辦學(xué)效益，同時也深受社會和家長的支持。2009年9月被中共鳳慶縣委、3今年考取我校的6名特崗教師，也由于我校地理特殊，不愿簽約到我校，只得補充了6名臨聘教師，而臨聘教師大多歲數(shù)較大，學(xué)歷較低，不夠?qū)I(yè)化。到目前為止，雙龍完小還無法連通辦公網(wǎng)絡(luò)，是資源共享、教學(xué)交流的障礙。體育場地更是得不到合理配置，平河完小14個教學(xué)班，體育場地面積480平米，；和順完小9個班，體育場地面積430平米，而雙龍完小體育場則還是空白。根據(jù)云南省義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)要求，結(jié)合平河中心校實際，提出以下建議：，實現(xiàn)規(guī)范化辦學(xué)。，實行“校校聯(lián)動”機制。結(jié)合縣域經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，制定新一輪農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整方案，進一步優(yōu)化教育資源配置，推進農(nóng)村教育現(xiàn)代化。，將圖書館、體育場所教育資源在區(qū)域內(nèi)流動，最大限度地發(fā)揮資源的作用。鳳慶縣大寺鄉(xiāng)平河中心學(xué)校二〇一三年九月二十八日第三篇：關(guān)于推進全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的調(diào)研報告關(guān)于推進全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的調(diào) 研 報 告根據(jù)山西省、長治市政協(xié)關(guān)于開展助力民生領(lǐng)域改革事項落實情況同題調(diào)研的通知精神，潞城市政協(xié)宣教委深入教育系統(tǒng)就推進全市義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進行了專題調(diào)研。%，小學(xué)入學(xué)率、鞏固率100%，初中入學(xué)率100%、%，%。二、當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀成總工程量的60%。我市“全面改薄”項目累計投入資金2996萬元（中央、省級資金2345萬元，本級配套651萬元），（、本級配套651萬元），目前省級資金已到位585萬元。農(nóng)村寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進展實施。普通高中招生繼續(xù)實行網(wǎng)上志愿錄取，徹底取消“擇校生”，嚴(yán)格按照不低于90%的比例，將優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，進一步緩解“擇校熱”。建立教師隊伍補充長效機制，連續(xù)兩年公開招聘中小學(xué)教師82名。同時，開特別是農(nóng)村學(xué)校教師隊伍，年齡結(jié)構(gòu)老化嚴(yán)重、年輕教師補充不足，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)教師短缺的現(xiàn)狀在短期內(nèi)仍難有改觀。除去生源不足、辦學(xué)條件較差等歷史原因，教師結(jié)構(gòu)性短缺也客觀導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)?！叭蹩啤薄ⅰ叭鯉煛钡膯栴}。（二）積極爭取各級各類資金。第四篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報告周河鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報告周河學(xué)區(qū)校長劉志軍周河鎮(zhèn)是靖邊縣南部山區(qū)邊緣鎮(zhèn)，教育發(fā)展不均衡。（1）辦學(xué)條件不均衡。全鎮(zhèn)有2個教學(xué)點，師生數(shù)少，教育資源不足，沒有辦法開足開齊全部課程。幾乎所有學(xué)校生均校園、操場面積、教學(xué)儀器、圖書室和微機室都低于國家下限標(biāo)準(zhǔn)，達到標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的1/2。農(nóng)村初中教師問題更突出，結(jié)構(gòu)不合理，缺少骨干教師甚至合格教師，專業(yè)培訓(xùn)不足，難以勝任。農(nóng)村部分教師對微機十分陌生，遠程教育在學(xué)校成了擺設(shè)。因辦學(xué)條件，師資力量，管理水平等因素，導(dǎo)致城鄉(xiāng)中小學(xué)教育質(zhì)量差異明顯。以上多種原因，造成城鄉(xiāng)教育、校際教育、人群教育發(fā)展不均衡。（1）強化政府教育職能，完善義務(wù)教育投資體制。確保進城務(wù)工子女就讀，我鎮(zhèn)學(xué)生入學(xué)率100%，輟學(xué)率為0。學(xué)校成立紅領(lǐng)巾聯(lián)誼小組，送溫暖，送愛心。鎮(zhèn)九年制學(xué)校建立“校訓(xùn)通”工程，架設(shè)學(xué)校、教師和家長、學(xué)生的橋梁。在互動中求發(fā)展，在交流中求進步，在民主中求生存。（5）縮小校際間教育發(fā)展差距。加強合格學(xué)校建設(shè)，穩(wěn)步提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，縮小校際間差距。我鎮(zhèn)有計劃、有步驟地推進優(yōu)質(zhì)教育體系構(gòu)建，促進教育發(fā)展，不斷提高我鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡的水平。現(xiàn)有教職工54人；在校生253人。我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學(xué)條件奠定了基礎(chǔ)。4，學(xué)校教師、校長編制配備及課程開設(shè)情況等學(xué)校設(shè)有校長1人，副校長1人，均取得了崗位培訓(xùn)合格證書，合格率為100%。2013年全校教職工54人，其中專任教師42人；取得中專學(xué)歷12人，大專學(xué)歷15人，本科27人，教師學(xué)歷合格率達100%；其中30歲以下（含30歲）教師有22人，3140歲（含40歲）教師有9人，4150歲（含50歲）教師有10人，50歲以上教師有13人；其中初職16人，中職22人，高職3人。我鄉(xiāng)學(xué)校相對分散，硬件設(shè)施相對薄弱，經(jīng)濟基礎(chǔ)差，家長意識不高等給我校的教育工作帶來了一定的困難。由于教師缺編、整體素質(zhì)偏低，特別是農(nóng)村小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重，難以適應(yīng)新課程改革。抓好校長和教師隊伍建設(shè)，為均衡發(fā)展添后勁科學(xué)合理配置教師，根據(jù)各學(xué)科特點和每位教師的專業(yè)特長，科學(xué)合理配置各學(xué)科各年級各班教師，爭取使學(xué)生全面發(fā)展；加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，及時組織教師去進修學(xué)校等相關(guān)機構(gòu)學(xué)習(xí)，為教師提供更多與其他教師交流的機會。對一些缺乏自覺性、自我控制能力較弱，經(jīng)常會出現(xiàn)一些過失的學(xué)生，教師可每天或每星期利用校訊通告知家長該生的主要表現(xiàn)等，家長也可將孩子在家時的表現(xiàn)通過校訊通告訴老師，這樣教師和家長都能及時把握該生的基本情況，督促他們完成各項作業(yè)，及時改正缺點，引導(dǎo)他們積極進步。當(dāng)然教師與家長聯(lián)系并不在于一定的形式目的是加強溝通，增進理解，使學(xué)校與家庭形成一股共同的教育合力，也就是說，教師與家長之間應(yīng)當(dāng)建立起親密無間的合作關(guān)系，認同一致，協(xié)作共事，努力減少一些互相抵消的無謂的消耗因素。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革實施及時到位加大投入，消除制約義務(wù)教育均衡發(fā)展的“瓶頸”。不折不扣執(zhí)行現(xiàn)有教育投入政