【正文】 國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢?(學(xué)生準(zhǔn)備后做講解員介紹)四、回扣前文，加深感悟過渡：我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力?學(xué)生再讀課文，找到1──4自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。五、總結(jié)升華，激情朗讀過渡：同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。引導(dǎo)激情朗讀。今天讓我們走進(jìn)這次約會——《蒙娜麗莎之約》（齊讀課題）。預(yù)設(shè)二：“我猜想今天來赴約……超出了我的想象。”中的“多次交涉”體會到這幅畫作的魅力。作者不光采用了側(cè)面描寫，還直接介紹了畫作。（微笑）預(yù)設(shè)：第7自然段是寫介紹蒙娜麗莎的身姿、雙臂、臉部等（整體）師小結(jié)：同學(xué)們，這樣讀著讀著，我們就讀出了作者寫作的順序了，作者先寫他對這幅畫的——感覺，再重點(diǎn)介紹蒙娜麗莎的——微笑，最后還具體描寫了這幅畫的——整體。（學(xué)生齊讀）師：是啊，蒙娜麗莎就是以她那“神秘的微笑”，吸引了世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的來訪者。我們說，這幅畫的作者是誰呀？生：達(dá)芬奇。第三篇：六年級上冊《蒙娜麗莎之約》教案六年級上冊《蒙娜麗莎之約》教案教學(xué)目標(biāo)：讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。芬奇以及《蒙娜麗莎》的資料。三、再讀文，感受名畫魅力默讀文，看看文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫，找到文──7自然段。提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。B、引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會懷疑血液真的在里面流動”。體會：當(dāng)我們凝視達(dá)?芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。（4）看了這些資料，你有什么想說？（體會達(dá)?芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象）（）達(dá)作者用優(yōu)美生動的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。（3）隊(duì)伍移動很緩慢。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。第四篇：六年級上冊蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張曉瑞教學(xué)目標(biāo)：1．讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。1．學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么？2．反饋交流。3．從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？（同桌交流說說感受最深的一點(diǎn)）4．課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。體會：幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情??！”等待終于變成了現(xiàn)實(shí)，“近了，更近了──我終于跟她面對面了”迫不及待的心情躍然紙上。過渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？（微笑）自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪兒？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。小結(jié)并過渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)?芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征?？坍嫷脴O其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。（2）這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。（六）結(jié)語今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人。美妙的樂曲總讓人陶醉，杰出的畫作總讓人百看不厭，有這樣一幅畫，那溫柔稍縱即逝，那難以覺察的微笑，五百年來一直吸引著人們探尋的目光。二、初讀感知大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，這篇文章里的幾個(gè)詞，經(jīng)常容易出錯(cuò)，我們一起來看。“矜持”什么意思？怎么知道的？齊讀下面請同學(xué)們翻開書，這是一篇略讀課文，預(yù)習(xí)時(shí)，你做了些什么？我們一起來看閱讀提示。生自學(xué)。）引導(dǎo)學(xué)生把二、三段歸在一起，這些都沒有直接寫畫面，而是從其他角度來寫，可同樣讓我們感受到畫作的魅力，這叫（側(cè)面描寫）。瀏覽課文，看一看哪幾個(gè)自然段直接介紹了畫作？（7）放開聲音，自己再來朗讀這幾段，直接感受這幅畫的魅力。）的確，作者在描述這幅畫的時(shí)候，是按照一定的順序來描述的。誰愿意讀？（配樂）那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜（jīn）持。同學(xué)們，我們一起來讀這段話。理解了這些內(nèi)容，我們再來把第六自然段這一整段讀一讀。1四人小組交流。同學(xué)們，我們說約字還有一層意思，我們開始說到了，排隊(duì)的人那么多，想要見到她，需要預(yù)約，第二層意思是像真人一樣，第三層意思是作者看到這幅畫的那份激動，那份畫面的美對他的引領(lǐng)，就在約定之中。生練習(xí)。他是誰呀？（補(bǔ)充資料：列奧納多他是一位天才，他一面熱心于藝術(shù)創(chuàng)作和理論研究，研究如何用線條與立體造型去表現(xiàn)形體的各種問題；另一方面他也同時(shí)研究自然科學(xué)，他的藝術(shù)實(shí)踐和科學(xué)探索精神對后代產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的