六年級(jí)數(shù)學(xué)工作小結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。在我上課的時(shí)候大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。特別對(duì)學(xué)習(xí)差學(xué)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于 “得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階!王集小學(xué) 陳方 王集小學(xué)201——2017學(xué)年度第一學(xué)期 教學(xué)小結(jié)王集小學(xué)第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作小結(jié)（模版）六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作小結(jié)光陰似箭，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序的學(xué)期即將結(jié)束了。這樣做使得我們的數(shù)學(xué)課堂具有很強(qiáng)的操控性，提高了課堂教學(xué)的效果。從作業(yè)的書寫方式到解題過程的表達(dá)方式，從完成作業(yè)的方法到訂正作業(yè)的要求，等等，反反復(fù)復(fù)地講解說明，一次次地輔導(dǎo)糾正，如：解答題要寫“解”，計(jì)算題要從原算式開始“原式=”，解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。當(dāng)然，這樣做就增加了我們的工作量，特別是周冬妮、翁崢一、李燕老師，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)占用了他們大量的時(shí)間，但他們一直堅(jiān)持著。如：應(yīng)用題（分?jǐn)?shù)、比例、百分比），圓的周長和面積的教學(xué)等。對(duì)“尖子生”嚴(yán)格要求、精心培養(yǎng)，如加大課堂及課外的學(xué)習(xí)的容量，適當(dāng)提高教學(xué)的難度。當(dāng)然，我們的工作中還存在著許多不足之處，我們將一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好，真誠地希望其他老師給予批評(píng)指正，幫助我們提高。現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生23人，女生16人對(duì)這部分轉(zhuǎn)入學(xué)生的基礎(chǔ)情況剛開始不熟悉，所以從開學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣等方面多角度了解學(xué)生，從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生，針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃。12人不及格，%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率是10%。有于我忙于《普九》工作和學(xué)校的一些表冊(cè)工作，新授課進(jìn)行的快，缺乏對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和對(duì)全班學(xué)生管理，再加上學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力很差，感覺就是不會(huì)動(dòng)腦筋，完成作業(yè)的速度慢，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成績。對(duì)于學(xué)困生首先要在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率?？梢越璐藱C(jī)會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性。在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開拓前進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。開學(xué)初，我們?nèi)司妥隽嗣鞔_的分工安排，首先集體備課，我由于是備課組長，又教過一遍，所以就打頭站，第一章數(shù)的整除由我負(fù)責(zé)，并做好課件上傳到學(xué)校ftp站點(diǎn)，我還負(fù)責(zé)了百分比的應(yīng)用和最后一章圓和扇形的課件制作，唐老師負(fù)責(zé)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及比和比例的課件制作，趙春琴老師負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和百分比的課件制作；其次，平時(shí)的周周請(qǐng)?jiān)嚲碛晌邑?fù)責(zé)，期中，期末大考的單元復(fù)習(xí)題和綜合試卷又分工，如這次的期末我們的安排是：趙春琴老師負(fù)責(zé)求比值，化簡比和求連比的習(xí)題，唐老師負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的習(xí)題，我負(fù)責(zé)應(yīng)用題的習(xí)題，另外每人出2套質(zhì)量較好的綜合復(fù)習(xí)題。10月9日開完課后我們的課和點(diǎn)評(píng)都得到了華師大專家吳亞萍的肯定。比我們預(yù)定目標(biāo)好多了，有了一個(gè)良好的開端。為學(xué)校爭光。體現(xiàn)了新課程改革的理念，既注重了知識(shí)的形成過程，又能從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從學(xué)生樂于接受的形式出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的道理。需要學(xué)生有認(rèn)真的習(xí)慣，做完之后要仔細(xì)檢查是否丟題、漏題，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。對(duì)等體積轉(zhuǎn)化理解不清楚。要注重思維訓(xùn)練。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會(huì)感覺到生動(dòng)有趣。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候要尋找生活素材，把知識(shí)點(diǎn)放到情境中，注重估算能力、空間觀念的培養(yǎng)。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。六年級(jí)數(shù)學(xué)期末文化素質(zhì)考核自主命題雙向細(xì)目表（—）小店區(qū)師范街小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末文化素質(zhì)考核自主命題方案（—）小店區(qū)師范街小學(xué)
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1