【正文】 、格局、色彩、氣勢(shì)來(lái)介紹太和殿的外觀。對(duì)于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？對(duì)于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場(chǎng)。15節(jié)大致介紹了東西六宮，117節(jié)則重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿，作者介紹養(yǎng)心殿時(shí)，用了哪個(gè)修飾詞？（引人注目）前面加上一個(gè)“最”，使程度又加深了一步，那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目？ 正是由于養(yǎng)心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術(shù)的重要代表，使得它最引人注目。句中連用兩個(gè)“這樣”，加重了贊嘆的語(yǔ)氣；一個(gè)雙重否定“不能不”，加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣。亭臺(tái)樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。點(diǎn)明御花園與蘇州園林相似這一特點(diǎn)，可以讓了解蘇州園林的讀者聯(lián)想和想像出御花園的建筑情況。③城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。①②③④⑤分析此題意在考查學(xué)生對(duì)句子之間關(guān)系的理解。查找故宮博物院的資料，下載故宮資料或圖片【教學(xué)媒體】投影儀教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，下面我們來(lái)交流一下同學(xué)們下載的故宮圖片。學(xué)生聽(tīng)讀課文，自主學(xué)習(xí)思考后，四人小組討論交流，填寫完成練習(xí)一的圖。說(shuō)明順序的安排，取決于說(shuō)明導(dǎo)入并要求學(xué)生出示圖片出示檢查并正音出示并交流齊讀讀寫聽(tīng)讀并畫(huà)出有關(guān)方位詞完成練習(xí)一3分鐘2分鐘25分鐘教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排對(duì)象的特點(diǎn)。六、學(xué)生質(zhì)疑七、小結(jié)：北京故宮是馳名中外的古代建筑群，占地72萬(wàn)平方米，大小宮殿70多座，房間9000多間，絕不可能都一一詳細(xì)介紹，而必須詳寫重點(diǎn)部分，略寫一般才行。檢查出示投影要求回答讀課文，思考問(wèn)題討論并交流3分鐘5分鐘5分鐘教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排學(xué)生細(xì)讀課文，思考：、在介紹太和殿時(shí)，立足點(diǎn)是什么？是按照什么順序介紹的？在書(shū)上圈點(diǎn)出方位詞太和殿為什么要設(shè)在中軸線上？其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是什么？這是為什么？“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？學(xué)生討論交流，然后全班交流、立足點(diǎn)是正中的朱漆方臺(tái)和雕金蟠龍；是按照空間順序介紹的?！昂笕龑m”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽(yáng)、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。四、拓展延伸：、你知道皇宮為什么被稱為“紫禁城”嗎？作者帶領(lǐng)我們參觀了故宮，你能體會(huì)作者寫本文的感情傾向嗎？學(xué)生根據(jù)所查資料討論交流，教師予以補(bǔ)充。過(guò)程與方法自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感。課前準(zhǔn)備學(xué)生查閱字典、詞典，掃除文字障礙，熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，整體感知學(xué)生自由地朗讀課文，識(shí)別、積累詞語(yǔ)。n）琉璃（lin）擊磬（q236。n）坤寧宮（kūn）肅穆（m249。）迥然不同（jiǒng）從整體上把握說(shuō)明對(duì)象的特征，初步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文文體的特點(diǎn)。（三）重點(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，四人一小組就下列問(wèn)題合作探究： ，并思考文章采用了怎樣的說(shuō)明順序？？為什么？這樣寫對(duì)說(shuō)明事物有什么好處？？是怎樣介紹太和殿的情況的？ 根據(jù)討論師生合作完成游覽地圖：端門——午門——太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——交泰殿—坤寧宮——御花園——神武門——景山根據(jù)剛才我們所游覽的路線，回歸課文，我們知道，作者先概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是我們這一課的重點(diǎn)之一，請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆，隨著我們講解課文劃下來(lái)。（2）學(xué)生精讀5～8段，思考：a、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說(shuō)明順序？ b、作者為什么把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？c、揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。（2）因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾琳麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，它的地位非常重要；另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。正面是12根紅色大圓柱，金鎖窗、朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。多媒體顯示故宮博物院全景圖。n 225。 l237。n二、略三、1．正面、正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印?，也是皇?quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)豐富情境，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生合理互動(dòng)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫(huà)意美利用課上所學(xué)，遷移對(duì)比蘇州和我校豐富的園林文化資源和網(wǎng)絡(luò)資源，在生活中體味蘇園文化的深厚底蘊(yùn)和博大內(nèi)涵。教具的使用：多媒體powerpoint課件 教學(xué)步驟和實(shí)施一、導(dǎo)入課文：（修路的聯(lián)想）同學(xué)們是否了解近幾天蘇州城交通不太順暢、空氣輕度污染的原因？ 明確：處處修路，處處施工，整個(gè)蘇城像個(gè)大工地??（世遺會(huì)的思考）1如此大興土木的原因是什么？明確：城市的急劇膨脹、明年世界遺產(chǎn)大會(huì)的召開(kāi)??世遺會(huì)為什么被選在蘇州召開(kāi)，作為蘇州市民你有何感想？（視頻資料的播放）帶著問(wèn)題看《蘇園六記》的開(kāi)頭片段）明確：蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，作為蘇州市民不能不驕傲。the classical gardens of suzhou（蘇州古典園林）（解題）俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說(shuō)明。⑸（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫(huà)的原則？為了達(dá)到“完美的圖畫(huà)”的目的講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。明確：或曲徑通幽,或庭院幽深??倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無(wú)法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫(huà)的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語(yǔ)表達(dá)！下面請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的?！盎ú輼?shù)木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。）⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。其次寫池沼?！薄肮现葜T園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無(wú)憾矣。⑷池沼的安排有何講究？池沼大都引用活水,池沼設(shè)計(jì)因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第５自然段。第四句從修剪和栽種方面說(shuō)明“著眼畫(huà)意”。蘇州園林各個(gè)角落都注意畫(huà)意美，門和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心?！薄耙荒晁募静桓械郊拍薄棒~(yú)戲蓮葉間”和“荷動(dòng)知魚(yú)散”這兩句詩(shī)意境上有何不同,你更喜歡哪句?（鏈接中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)，看網(wǎng)上論壇帖子）（提供相關(guān)網(wǎng)站）文章結(jié)尾葉老說(shuō)“可以說(shuō)的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會(huì)只有本文的一種。（蕉窗聽(tīng)雨、晚意金秋、蘇園冬韻、深院幽庭）我們一初中就是極富吳文化韻味和蘇園風(fēng)格的姑蘇名校，課后各小組結(jié)合學(xué)校的園林資源寫個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹惠蔭花園一初中。這四個(gè)排比的句子中“講究”的次序能不能任意調(diào)換？為什么？2．??蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美??如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。