八年級地理教學改進措施-預覽頁
【正文】 級學生的實際情況，我將改變自己的教學方法，使學生對地理產(chǎn)生學習興趣，認識到學習地理的重要性，由主動學習地理到主動運用地理，從而提高地理的教學效果。認真鉆研課標，吃透教材，把握教材的知識目標、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生能感受到地理是鮮活的，就在身邊。精批細改作業(yè)。重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。三、積極參加教研活動，不斷提高教育教學水平。虛心征求老師們的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，有效的改進教育教學工作。我們將采取是“先個人備課，再集體備課，再個人備課”的模式，突出二次備課。今年，我們學校及時的給高三教師征訂了《市二輪資料》、《創(chuàng)新設計》、《中華第一考》、《十年高考》、《5年高考3年模擬》等權威資料，我們將在深入研讀課標的基礎上，重點對考綱、考試說明、樣題和往年的高考題進行分析探討，明確新高考在知識、能力方面的要求，在題型、分值上的變化，在答題規(guī)范上的標準、要求，科學預測高考的熱點知識和熱點問題，以此來有效的指導高三地理教學。第二、深入研究復習課、習題課、講評課的教學模式，提高課堂效率。就習題課而言，嚴格落實“四精四必”。就講評課而言，我們有如下打算，即通用“五講”模式。在地理有效信息的提取方面，結合具體題目，指導學生從以下幾方面來提取信息，即文字背景資料、試題的設問、地理圖表及其表述語、地理圖表的組合、圖圖轉化和圖文轉化等，從而進一步完善學生獲取地理信息的方法和途徑。第四、指導學生用好錯題本。憶往昔，崢嶸歲月；展未來，豪情滿懷。學校教學一把手作為教學質量第一責任人，要親自抓教學質量。三、做好學生的思想教育工作，激發(fā)學生的學習興趣。四、實行月測月評，及時了解學生學情。教導處要親自組織，除此之外，六年級還要實行單元檢測，即語、數(shù)、英三科每單元要進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，并根據(jù)分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。與其他各學校常聯(lián)系，學習推廣先進經(jīng)驗，共同研究探討解決問題。業(yè)務口領導要經(jīng)常深入教學第一線，要時刻關注常態(tài)，了解情況、掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。抓好“制度化”、“標準化”、“序列化”的“三化”教學常規(guī)管理，使師資水平、教學質量穩(wěn)步提高。把教學質量作為教師考核的重要標準。鼓勵任課教師養(yǎng)成常寫教學反思的習慣。從整體來看，還要提高自主學習能力，孩子愛學才能學得好，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的自主學習的能力對特殊兒童來說很重要，綜合性教學及游戲化教學對今后我的課堂教學方式具有指導性。學生的學習習慣較差，對學生的坐姿，走路姿勢，課堂習慣的培養(yǎng)還需要更細致更有趣更豐富。多練習，多讀，多寫，是學好語文最有效的方法。評價應該及時適度，切實提高教學效率。興趣是最好的老師。讓一部分學生從厭學到愛學、想學。加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用地理的過程中逐步學會如何學習。
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