【正文】 紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。四、師生共同參與活動，提高體育教學(xué)積極性體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯樹也會發(fā)芽。以愛為根基的情感激勵，是做好老師的關(guān)鍵。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。學(xué)習(xí)資料小學(xué)體育教學(xué)隨筆本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級的體育教學(xué)工作。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問什么原因時大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格?！袄鲜筮\(yùn)糧”這一環(huán)節(jié)是運(yùn)動量最大的部分，當(dāng)學(xué)生消耗較多的體能時，正是需要休息的時候，教師的一句簡單指令“去散散步”，很自然地完成了動靜交替，且活動沒有停頓的痕跡，學(xué)生的活動和教師的指令同步，符合活動的基調(diào)?？梢?，教師的說教并沒讓學(xué)生明白些什么，而是分散了學(xué)生的注意力。讓教師的說教處于隱藏狀態(tài)，讓教師的說教氣勢處于隱藏狀態(tài)，充分地讓每一個情境細(xì)節(jié)來說話?；顒訙?zhǔn)備小鈴鐺，繩，椅子，積木；貓頭飾4個，請4名幼兒扮演貓。①請個別學(xué)生展示鉆洞的方法，討論怎樣才能在鉆門洞時不碰到鈴鐺。師：大家都有點(diǎn)累了，同學(xué)們，蹲下來，仰起頭，讓老師給你們喝點(diǎn)水吧(做灑水狀)。去舊房子會經(jīng)過老貓的家，老貓的眼睛可亮了，看到誰碰響了鈴鐺，就會把你抓去。④歡慶：老師和小老鼠們相互擁抱、跳舞，慶賀一家團(tuán)聚。快快找到你的好朋友吧。①音樂起，鼠媽媽帶小老鼠去散步；音樂輕，老貓出現(xiàn)，開始抓老鼠。師：老貓抓不到我們，只好灰溜溜地回家睡覺去了。還有的說：“??太單調(diào)了??！”聽到這些話我立刻想到：對呀！這又不是運(yùn)動隊訓(xùn)練，應(yīng)該改變一下方法。而且，技術(shù)水平也有了明顯提高。充分展現(xiàn)了教師能圍繞學(xué)生的“學(xué)”而教，并較好地發(fā)揮、調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這樣比教師單純講解、示范、反復(fù)練習(xí)的教學(xué)效果有了明顯地提高。在合作學(xué)習(xí)情境中，通過共同制訂學(xué)習(xí)計劃，協(xié)作互補(bǔ)，共同努力，共同提高，從而達(dá)到整體優(yōu)勢，況且在體育運(yùn)動中，很多項目必須通過合作配合，才能夠完成。小組成員相互幫助并肯定在進(jìn)步中小組每個成員的價值，致使差生受到了其他組員的尊重，提高了差生的自尊心，有助于學(xué)生，特別是差生尊重需要的滿足。學(xué)生們可以互相討論，也可以做動作想象，幾分鐘后，在大家的共同努力下謎底被揭曉了，興奮不已。改進(jìn)游戲方案。對此，我發(fā)出了由衷地感嘆：學(xué)生的創(chuàng)造潛能是無限的！而這樣的教學(xué)策略，要比教師設(shè)計方案讓學(xué)生去活動，更能激發(fā)學(xué)生的積極性、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。把創(chuàng)造作為體育教學(xué)的一條新思路，把傳統(tǒng)的“聽中學(xué)”、“看中學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的、主動的“做中學(xué)”、“學(xué)中創(chuàng)”、“創(chuàng)而新”。這對提高學(xué)生的思維、品質(zhì)具有十分重要的作用，對學(xué)生終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。被指定的那些同學(xué)練習(xí)非常認(rèn)真，無論是大課間或是平時的課件都在練習(xí)，沒過多久已經(jīng)能連跳兩個以上了，我看著挺開心。我不禁想一個問題，到底是要學(xué)會與我指定的同學(xué)競爭呢？還是出于對不會又具有挑戰(zhàn)的練習(xí)產(chǎn)生的興趣呢？新課標(biāo)提出興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力。例如：以往在上跳繩課時，教師在課上只要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)跳的有多快有多好，只要求學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)。根據(jù)這一現(xiàn)象，我決定在上跳繩時做一些變化：（1）增加練習(xí)內(nèi)容，讓跳繩更有趣味在上課時，我換了一種教學(xué)方法，在做準(zhǔn)備活動時，我沒有采用以往的徙手操，而是用短繩編了一套繩操在配上輕快的音樂，簡單易學(xué)，學(xué)生覺得很新鮮，都在認(rèn)真的隨著我做，非常開心。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生真的在認(rèn)真的編花樣，可是還有一小部分學(xué)生看到解散就玩了起來，過了幾分鐘，我吹哨讓他們集合，但并沒有象以往那樣讓學(xué)生站隊集合，而是讓他們都聚到我身邊。（2）混合搭配練習(xí)，讓跳繩更具競爭準(zhǔn)備活動以后，做一些基本的跳繩練習(xí)。教師可以巡回指導(dǎo)練習(xí)，而不是傳統(tǒng)的統(tǒng)一口令，統(tǒng)一分組練習(xí)，不僅耽誤練習(xí)的時間，而且也使練習(xí)的趣味下降。上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。其次從教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。最后因勢利導(dǎo)、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。由于體育課需要從事各種身體練習(xí)和活動，學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，既需要教師的指導(dǎo)、幫助，又需要學(xué)生之間的相互合作、相互幫助、相互評價，客觀上要求進(jìn)行多方面的交往。當(dāng)劍拔弩張，“戰(zhàn)爭”一觸即發(fā)，作為教師的我們怎么引導(dǎo)？一味地責(zé)罵？嚴(yán)厲地懲罰？……其實(shí)，何不多一份愛心，多一分寬容呢？作為發(fā)展的人，也就意味著學(xué)生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。更重要的是要幫助學(xué)生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。于是，校園里就出現(xiàn)了這樣的一幕：在集體跑步的時候，有些同學(xué)不小心撞到了脾氣火爆的他，他也不會再罵撞他的同學(xué)了；有些同學(xué)做操時，不小心把個性粗魯?shù)乃哪_踩到了，他也不會再大發(fā)脾氣，只會輕輕的對那位同學(xué)說：“沒關(guān)系！”……讀書與教學(xué)書籍是我們與古今中外圣人賢達(dá)溝通的最便捷的途徑。”作為一名教師，在我的教學(xué)過程中，讓我逐漸體會到了要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情，從而更進(jìn)一步認(rèn)識到讀書的重要性，我們要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)！書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在上完了前滾翻練習(xí)后我準(zhǔn)備組織上迎面接力跑的游戲時，發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)不均勻，而且迎面接力跑做過幾次了，總是那兩個組勝利，經(jīng)常勝利的組興致還可以，可那經(jīng)常輸?shù)慕M的隊員不高興了，幾個學(xué)生嘴里在嘀咕：“他們組有某某和某某，肯定又是他們勝利，我們組的某某總是拖后腿，有了他我們肯定又會輸，真沒勁。有的拿彩色粉筆，有的同學(xué)去折紙，沒想到連導(dǎo)學(xué)式中的小組合作都用上了?？傊?，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開手腳，把課堂還給孩子。具體是：將班級學(xué)生分成幾組，組員根據(jù)體能學(xué)習(xí)能力合理搭配，針對練習(xí)中存在的問題，小組長負(fù)責(zé)，以小組共同學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué)。結(jié)果，各個小組練習(xí)積極性高漲，這時教師及時引導(dǎo)，取各組之長，一個個完美的動作在學(xué)生的積極練習(xí)中掌握了，每個學(xué)生都獲得了成功的喜悅，感受到了團(tuán)體的力量，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。一次二年級的體育課，我準(zhǔn)備的內(nèi)容是快速跑?！巴瑢W(xué)們，你們這段時間是不是特喜歡玩橡皮筋啊，看，我發(fā)覺有的小朋友為了這個都已經(jīng)不怎么聽老師的話了！”一句話，把所有的小朋友的目光都集中了過來。這樣一來，我想這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是可以圓滿完成了。體育課中不安全因素比較多。愛他人：加強(qiáng)保護(hù)和幫助動作訓(xùn)練。注重文明意識培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。對學(xué)生進(jìn)行美的教育。加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。抓住突發(fā)事件，及時進(jìn)行教育。制止組織松散、拖拖拉拉等現(xiàn)象。也要利用良好的集體輿論引導(dǎo)來幫助學(xué)生自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，啟發(fā)和教育學(xué)生敢于同各種不良傾向和行為作斗爭，培養(yǎng)集體主義精神。還要為行為習(xí)慣的養(yǎng)成造就一個好的集體氛圍，為學(xué)生行為習(xí)慣起到約束和促進(jìn)作用。二、“以繩代桿”跳繩，不單是用于跳，我們應(yīng)注重創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點(diǎn)線；另外，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實(shí)踐證明，教學(xué)時有時適當(dāng)采用“以繩代線”的方法，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生需要表揚(yáng)轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)任教體育二年了?？墒俏义e了，小孩總歸是小孩，你不能對他太過信任。我在想我該怎么辦呢？我該怎樣教好這班的學(xué)生啊？但最近發(fā)現(xiàn)他們變的好多了，這是為什么呢？我想通過這堂就很清楚：星期三上午第三節(jié)課，我一到教室這班學(xué)生都很乖的坐在教室，我很吃驚，但我想他們難得這么乖，好好表揚(yáng)一下他們。排好隊伍，開始大家都表現(xiàn)的很不錯，但是一輪下來我發(fā)現(xiàn)不對，既然有兩個學(xué)生在玩耍，而沒有考試，而這兩個學(xué)生平時表現(xiàn)還好。自從這節(jié)課之后他的表現(xiàn)都蠻不錯，而且全班的紀(jì)律也好了很