中班語(yǔ)言《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思[定稿]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容 2）學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué){螢火蟲找到了誰(shuí)？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}（分角色復(fù)述對(duì)話）（如果孩子不熟再聽錄音）3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？ 螢火蟲是怎么說的？[page] 聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想？ 小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎？（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲；不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助）三、創(chuàng)編故事創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時(shí)有禮貌；幫助小螞蚱；）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）創(chuàng)編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了！誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?？這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？（幼兒創(chuàng)編）匯報(bào)情境表演：1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?？瞧，草地上有很多小?dòng)物，請(qǐng)你想一想：在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友？ 小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢？[page]現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？（到場(chǎng)景中摘頭飾表演）咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報(bào)）2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂的生活著。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干什么？”有一只小昆蟲，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢？今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。（1）媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲說的？我們來學(xué)學(xué)螢火蟲媽媽說的話？（幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)處和短處的意思。四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語(yǔ)言。有真誠(chéng)付出，就會(huì)收獲真正的友誼。教學(xué)反思：首先，我上課的時(shí)間過長(zhǎng)了，導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。老師們給我建議是可以讓孩子多聽?zhēng)妆楣适?，帶著問題聽故事效果會(huì)更好。第四篇：幼兒園中班優(yōu)秀社會(huì)教案《螢火蟲找朋友》及教學(xué)反思中班優(yōu)秀社會(huì)教案《螢火蟲找朋友》兩篇含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友，喜歡并樂意結(jié)交朋友，善于發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，知道朋友之間需要相互尊重，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀社會(huì)《螢火蟲找朋友》兩篇含反思教案吧。幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。活動(dòng)過程：出示教學(xué)掛圖，完整講述故事。（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行游戲。日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。鼓勵(lì)孩子在安全的前提下主動(dòng)與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。《找朋友》音樂。師：小朋友誰(shuí)做你的朋友了啊？（多問幾個(gè)幼兒）小結(jié)：今天螢火蟲也想找朋友，我們一起來看看它是怎么找朋友的吧。照片一：搶椅子某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？提問另一個(gè)幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦??？照片二：提問方式一樣照片三：（互相幫助的）師：他們?cè)谧鍪裁窗?？他們是不是好朋友?。克ㄋ湍愕拿?，你心里怎么樣?。啃〗Y(jié)：原來幫助別人就可以有好多好朋友了。“23名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話。四、延伸：孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。
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