三年級科學(xué)下冊彈簧里的學(xué)問1教學(xué)反思青島版-預(yù)覽頁
【正文】 蛋，你能不能用今天所學(xué)的知識來設(shè)計一個裝置，讓雞蛋從高空落下來摔不破？（小組交流，發(fā)表見解并說出制作的方案）引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)完成“從高空丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進(jìn)一步探究有關(guān)彈力的問題。然后安排學(xué)生進(jìn)行小組的游戲：玩一玩他們的彈簧和彈性玩具。在這部分有的學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生提出自己的問題。但是有的班組沒有提出老師期望的問題，這個時候我?guī)椭蠹疫M(jìn)行提問。這樣就說明學(xué)生去探究了，至于語言表達(dá)需要對于學(xué)生一點的一點的培養(yǎng)。就本節(jié)課來說，我想需要給予學(xué)生提出下列的問題引導(dǎo)：在壓彈簧之前，彈簧保持形狀不變，當(dāng)你壓彈簧的時候，彈簧形狀如何？這時候有什么感覺?說明產(chǎn)生什么了？當(dāng)你松手的時候，彈簧又有什么變化？什么原因?qū)е聫椈蛇@樣變化呢？或者問題更簡單一些：在你壓或拉的過程中，彈簧形狀是怎樣進(jìn)行變化的？在這個過程中什么時候有彈力的？你認(rèn)為彈力是彈簧怎樣產(chǎn)生的？這樣通過這些問題，學(xué)生們就能夠較好的深入思考。在學(xué)生進(jìn)行探究的時候可以給予學(xué)生一些問題的提綱，使學(xué)生邊探究邊思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，得出結(jié)論。第四篇：三年級科學(xué)第4課彈簧里學(xué)問教學(xué)設(shè)計三年級科學(xué)第4課彈簧里學(xué)問教學(xué)設(shè)計第4課《彈簧里學(xué)問》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖在物體形狀或體積發(fā)生改變的情況下，會產(chǎn)生要恢復(fù)原狀的力，對跟它接觸 的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力，對于彈性與彈力，學(xué)生雖然平時有一定的感性認(rèn)識，但對其中的道理并不很清楚。教學(xué)目標(biāo)、通過游戲能夠感知道物體的彈力。教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們知道今天我們要玩什么？生：玩彈簧。接下來，我們做小組玩彈簧的游戲，看哪組玩的花樣多，新的發(fā)現(xiàn)多。師板書拉長壓縮恢復(fù)原樣彈力師小結(jié)：當(dāng)壓縮或拉長彈簧時，彈簧產(chǎn)生了一種要恢復(fù)原來形狀的力，這就是彈力。（四）、設(shè)計制作方案、師：（出示玩具）這些玩具怎么樣？這些玩具是很好玩，但老師想如果讓你們設(shè)計的話，你們會設(shè)計出更好玩的彈簧玩具，下面我們來設(shè)計一個彈簧玩具。匯報展示設(shè)計方案（對設(shè)計方案進(jìn)行評價）師：大家的設(shè)計非常有特色，希望大家課下根據(jù)設(shè)計方案小組合作，制作一個最好的彈簧玩具。愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；體驗用學(xué)到的知識改善生活的樂趣。三、教學(xué)過程師：同學(xué)們見過彈簧嗎？你們都是在哪里見到的？評：非常好，大家都是喜歡觀察生活的好孩子，從同學(xué)們的回答中我們也可以看出，彈簧與我們的生活關(guān)系十分密切。師：好，時間差不多了，我看大家都玩得非常起勁，那找?guī)讉€同學(xué)起來說一下玩的過程中，你對彈簧的感受。師：老師這里準(zhǔn)備了材料，我們分別來看一下，這是紙形螺旋體，這是紙型圓柱，這是鐵絲型螺旋體，這是鐵型圓柱。師：彈簧有力量，它的力量來自于它形狀變化之后強(qiáng)大的恢復(fù)能力，這種力量我們科學(xué)上稱它為—
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