三年級(jí)上冊(cè)《搭配問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 場(chǎng)買(mǎi)了5種素菜，3種葷菜，如果一葷一素搭配起來(lái)燒，學(xué)校16個(gè)班級(jí)每班的學(xué)生可以吃上不重復(fù)的菜嗎？王老師有一些襯衫和領(lǐng)帶，一共可以有12種不同的穿法，猜一猜王老師可能會(huì)有幾件襯衫和幾條領(lǐng)帶？出示，美羊羊她們還想再去動(dòng)畫(huà)欣賞城玩玩，出示，那現(xiàn)在從兒童樂(lè)園出發(fā)到百鳥(niǎo)園再經(jīng)過(guò)猴山到動(dòng)畫(huà)欣賞城有幾種不同的路線呢？五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：三年級(jí)搭配教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)幾種不同的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配的過(guò)程，學(xué)習(xí)有順序有條理、由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出用多種方法來(lái)進(jìn)行搭配。【教學(xué)指導(dǎo)】，讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然。本節(jié)知識(shí)除了要使用多媒體提高效率外，更重要的是教師要設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題，讓學(xué)生在合作交流中自己感悟、探索，提倡解決問(wèn)題方法的多樣化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效能?！菊n時(shí)安排】建議共分4課時(shí)： 搭配（1）1課時(shí) 搭配（2）1課時(shí) 搭配（3）1課時(shí) 我們的校園1課時(shí) 第1課時(shí)搭配（1）【教學(xué)內(nèi)容】搭配（教材第101頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能夠有順序、全面的地思考問(wèn)題并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言及符號(hào)清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。問(wèn)：如果不告訴你正確的密碼，至少需要試幾次才能保證把門(mén)打開(kāi)？ 師：要求至少需要試幾次才能保證把門(mén)打開(kāi)，實(shí)際要知道什么？（用0、9可以擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)），破解密碼。下面就來(lái)看看這幾位同學(xué)寫(xiě)的數(shù)。操作完后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他擺的怎么樣？師：你們覺(jué)得這位同學(xué)擺的怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣擺能讓人很清楚的數(shù)出有9種搭配方法？ 師：比較一下這兩種擺法，哪種更好呢？好在哪？最后引出：我們?cè)诖钆渲幸错樞?，搭配時(shí)做到不重復(fù)也不遺漏，這樣才能準(zhǔn)確的找到全部的搭配結(jié)果。十位為7的有3個(gè)數(shù)，十位為8的有3個(gè)數(shù)，十位為9的有3個(gè)數(shù)。師：前面咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了進(jìn)行有序的搭配，那現(xiàn)在你能用咱們今天所學(xué)的知識(shí)解決這道題嗎？ 活動(dòng)三總結(jié)師：我們今天在進(jìn)行服裝搭配時(shí)都遇到了哪些問(wèn)題？ 師：應(yīng)該怎樣搭配呢？生：按一定順序，不重復(fù)也不遺漏的進(jìn)行搭配?！菊n堂作業(yè)】教材第101頁(yè)“做一做”第2題。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，合理選擇教學(xué)形式，發(fā)揮數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值；精設(shè)教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)活動(dòng)興趣；教師要善于有效地引導(dǎo)學(xué)生，提高活動(dòng)效率，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。但他們的認(rèn)識(shí)水平還停留在感性層面，無(wú)法做到有序搭配。（3）教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，提高活動(dòng)效率。這邊教師就可這樣引導(dǎo)：“老師都看花了，你能不能按照剛才那種方法再擺一下…”這樣學(xué)生二次擺可能會(huì)亂，出現(xiàn)重復(fù)，師就可抓住問(wèn)題讓其他學(xué)生上來(lái)擺；師：“你們覺(jué)得他這樣擺怎樣？其他同學(xué)有沒(méi)有更好的方法…”最后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有序的搭配，不重復(fù)，不遺漏就能準(zhǔn)確的找出所有的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析以及推理能力和有順序的、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們幫她打扮打扮，你會(huì)怎樣搭配呢？請(qǐng)學(xué)生回答，教師適時(shí)地做出評(píng)價(jià)。你們想了這么多種穿法，到底有多少種成套的穿法？我們能不能找一種數(shù)學(xué)方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題呢？同桌2人合作利用老師發(fā)給你的小衣服學(xué)具擺一擺。思考：怎樣擺才能做到不重復(fù)，不遺漏。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。師：你們認(rèn)為哪種搭配方法比較好呢？ 請(qǐng)學(xué)生回答。（學(xué)生動(dòng)手連）師：通過(guò)大家動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)筆連我們發(fā)現(xiàn)了穿衣服中搭配的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)了連線的搭配方法?；顒?dòng)二：食物搭配師：選好了衣服，美羊羊要吃早餐了，看看都有哪些好吃的 ？ 師：（小天使明明說(shuō)：）飲料和點(diǎn)心只能各選一種，想想美羊羊的早餐有多少種不同的搭配方法？用我們剛學(xué)的有序搭配的方法來(lái)幫一幫美羊羊吧。師：你是怎么搭配的？師：你能用算式表示出來(lái)嗎？三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用。交流反饋。學(xué)生思考叫學(xué)生表演學(xué)生解決，教師評(píng)講、四、拓展提高。師：今天你學(xué)會(huì)了什么？生活中有哪些地方可以用到搭配知識(shí)？ 板書(shū)搭配問(wèn)題有序的 不重復(fù) 不遺漏 方法： 連線 計(jì)算第五篇：《搭配問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)龍辛莊中心小學(xué)陳秀偉教學(xué)目標(biāo)：《搭配問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)廣角》教材91—92頁(yè)。4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。（課件出示）小丸子是個(gè)愛(ài)美的小學(xué)生，星期天早上她想穿得漂漂亮亮的去找小朋友玩，小丸子從衣柜里選出最喜愛(ài)的一些衣服，可她犯愁了：穿哪一套衣服好呢？師：你們能為小丸子搭配搭配嗎？學(xué)生回答。像這種在穿衣服中把所有的穿法都找出來(lái)的問(wèn)題就是我們今天龍辛莊中心小學(xué)陳秀偉要學(xué)的數(shù)學(xué)中的搭配問(wèn)題。這樣吧，小組的四個(gè)同學(xué)合作，拿出學(xué)具里的卡片來(lái)擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法？聽(tīng)好要求了：小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)輪流擺一擺，說(shuō)出有幾種吃法。師：一共有幾種不同的搭配方法？預(yù)設(shè)一：請(qǐng)少于9種的學(xué)生在黑板上演示擺法。學(xué)生在黑板上演示擺法 師：他的擺法好嗎？好在哪？ 學(xué)生回答。師：是九種的孩子舉手？有不是九種的嗎？龍辛莊中心小學(xué)陳秀偉如果有學(xué)生說(shuō)他擺的不是九種，我們一起來(lái)幫助他。老師在黑板上連線。最多試多少次才能將寶箱打開(kāi)？ 學(xué)生先獨(dú)立思考（還是小組合作）。你覺(jué)得生活中還有哪些是搭配問(wèn)題，解決搭配問(wèn)題要注意些什么？抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。四、全課總結(jié)：在這節(jié)課中，你有什么收獲？你快樂(lè)嗎？
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