《趣味定向跑》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 我放松消疲 四列橫隊(duì)和小并布置課結(jié) 外作業(yè)圖略七 圖略器材 籃球場(chǎng) 定向器材一套 標(biāo)志物24個(gè) 16開(kāi)黑白地圖5套 預(yù)計(jì)心率曲線（略）練習(xí)密度 約為：3238%十一、教學(xué)反思本課學(xué)習(xí)技術(shù)與練習(xí)相結(jié)合，自主和探討的學(xué)習(xí)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法，游戲和競(jìng)賽搞活課堂氣氛，教師以引導(dǎo)和點(diǎn)撥的方式進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生主體作用和自主能力，最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。比較正規(guī)的定向運(yùn)動(dòng)，是必須有簡(jiǎn)介的。一條標(biāo)準(zhǔn)的定向路線包括一個(gè)起點(diǎn)（用三角表示），一個(gè)終點(diǎn)（用雙圓圈表示）和一系列點(diǎn)標(biāo)（用單圓圈表示）。今天，電子打卡系統(tǒng)已被廣泛使用。相反，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該自己做出選擇。定向圖更加準(zhǔn)確詳細(xì)，使之更容易比較地圖上的符號(hào)標(biāo)記與實(shí)際地形中的實(shí)物。或者加個(gè)教學(xué)樓的標(biāo)志顏色，以及宿舍樓、食堂等）黑色——人造景現(xiàn)（建筑物，道路，小徑）和巖石（大石頭，懸崖峭壁）棕色——地形：等高線和符號(hào)（表示山丘和小坑；高速公路，主干道）藍(lán)色——任何有水的地方（湖泊，溪流，泥沼）。黃色——空曠地。然而，找到正確方向的最有用的工具是指南針。定向運(yùn)動(dòng)的益處（可剪掉）定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常健康的智慧型體育項(xiàng)目，是智力與體力并重的運(yùn)動(dòng)。因?yàn)樗囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力和良好的邏輯思維能力。擁有自己的世界錦標(biāo)賽。二、活動(dòng)方案：（這個(gè)是正題了）本次活動(dòng)以我們的校園趣味定向?yàn)橹黝}。（每隊(duì)出發(fā)之前，要喊下口號(hào)。（不一定非要解難題，可以投球、唱歌或者背誦一首詩(shī)。（自定）（8）比賽以整個(gè)路線完成所需的時(shí)間為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（根據(jù)上面的第六條來(lái)設(shè)定）四、行程計(jì)劃：（下面是例子）08：00指定地點(diǎn)集合，出發(fā)09：00離開(kāi)平坦的柏油馬路進(jìn)入森林公園，紛嚷的城市被關(guān)在山谷外面。（2）壘地灶。等等其實(shí)，這種校園內(nèi)的趣味定向運(yùn)動(dòng)，很簡(jiǎn)單的。額，此方案僅供參考。“新”課的設(shè)計(jì)新穎并有創(chuàng)意。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到勝利的喜悅，增強(qiáng)了自信心?？傊?，整個(gè)課堂中都圍繞著合作進(jìn)行，這是一個(gè)很好的促進(jìn)生生交流、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、精神與團(tuán)隊(duì)的力量，但是在教學(xué)過(guò)程中老師忽視了這一重要的環(huán)節(jié)，始終按著自己的節(jié)奏讓學(xué)生緊追其后，沒(méi)有時(shí)間來(lái)體會(huì)過(guò)程帶來(lái)的的精髓，很好的吸收教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。在教學(xué)模式上，本課采用理論分析和實(shí)際學(xué)習(xí)來(lái)闡述和學(xué)習(xí)耐久跑的技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，為將來(lái)走上社會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地服務(wù)。采用“多種游戲”和小組自主探究的教學(xué)方式進(jìn)行耐久跑練習(xí)。耐久跑共分四個(gè)課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)。四、學(xué)情分析：初一的學(xué)生興趣廣泛，容易提起興趣，但興趣消失的快也容易被轉(zhuǎn)移，所以應(yīng)該盡量采取多種教學(xué)方式和教學(xué)手段來(lái)提高他們的興趣和興奮性，使他們能夠更好的完成這個(gè)課的任務(wù)目標(biāo)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極創(chuàng)新的精神。根據(jù)這一情況，我在教學(xué)中除了增加教學(xué)的靈活性，改進(jìn)教學(xué)的組織形式，采用各種辦法提高學(xué)生的興趣外，還發(fā)現(xiàn)在耐久跑教學(xué)中教會(huì)學(xué)生有關(guān)長(zhǎng)跑的知識(shí)，使學(xué)生懂得為什么練和怎樣練，就會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。后來(lái)，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)，學(xué)生根據(jù)跑速的變化和自己的特點(diǎn)，有的運(yùn)用了兩步一吸、兩步一呼的方法，有的掌握了三步一吸、三步一呼的方法，一些體力好的還學(xué)會(huì)了四步一吸、四步一呼的方法。這樣，在課的一開(kāi)始幾種趣味性游戲和動(dòng)作既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又達(dá)到了做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)想的目的要求，在教學(xué)活動(dòng)中，滲透了思想教育。第五篇：《耐久跑定向越野》教學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告《耐久跑》教學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告長(zhǎng)江小學(xué)李雪年一、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容（一）、教學(xué)文本課的設(shè)計(jì)說(shuō)明：從教案上可以看出整節(jié)課能按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》或《大綱》的指導(dǎo)思想，明確具體體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)準(zhǔn)確細(xì)致，技能目標(biāo)上具體、準(zhǔn)確，情感目標(biāo)上結(jié)合情景教學(xué)的“環(huán)游世界的”主題，結(jié)合教材，結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)情況，使得整堂課的可操作性強(qiáng)、可評(píng)價(jià)性強(qiáng)。（2）、善于運(yùn)用教學(xué)形式的多樣性、教育手段的靈活性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與的積極性。（四）、教學(xué)方法及手段應(yīng)用部分教學(xué)組織形式及教學(xué)手段的應(yīng)用：整節(jié)課能做到，有示范、有練習(xí)、有糾錯(cuò)、有討論，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教具、教法獨(dú)特，實(shí)效性強(qiáng)。指令性語(yǔ)言：“請(qǐng)大家不要講話”等口頭性術(shù)語(yǔ)較多，指令性術(shù)語(yǔ)較少，使得整節(jié)課對(duì)學(xué)生的調(diào)度與指揮能力不夠，教學(xué)語(yǔ)言還不夠規(guī)范不夠?qū)嵱?；?duì)學(xué)生下達(dá)的口令不夠清晰準(zhǔn)確，重復(fù)性用語(yǔ)較多。（四）、保護(hù)與幫助在四人一組牽繩跑的過(guò)程中應(yīng)該事先讓學(xué)生了解到自己本組隊(duì)友的跑動(dòng)速度的快慢與節(jié)奏的不同，合理分配各小組的跑動(dòng)頻率以免出現(xiàn)掉隊(duì)或者學(xué)生碰撞的情
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