《趣味定向跑》教學設(shè)計-預覽頁
【正文】 我放松消疲 四列橫隊和小并布置課結(jié) 外作業(yè)圖略七 圖略器材 籃球場 定向器材一套 標志物24個 16開黑白地圖5套 預計心率曲線（略）練習密度 約為：3238%十一、教學反思本課學習技術(shù)與練習相結(jié)合，自主和探討的學習方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學方法，游戲和競賽搞活課堂氣氛，教師以引導和點撥的方式進行教學，充分體現(xiàn)學生為主體的教學思想，發(fā)揮學生主體作用和自主能力，最大限度的提高學生學習積極性和創(chuàng)造性。比較正規(guī)的定向運動，是必須有簡介的。一條標準的定向路線包括一個起點（用三角表示），一個終點（用雙圓圈表示）和一系列點標（用單圓圈表示）。今天，電子打卡系統(tǒng)已被廣泛使用。相反，運動員應該自己做出選擇。定向圖更加準確詳細，使之更容易比較地圖上的符號標記與實際地形中的實物?；蛘呒觽€教學樓的標志顏色，以及宿舍樓、食堂等）黑色——人造景現(xiàn)（建筑物，道路，小徑）和巖石（大石頭，懸崖峭壁）棕色——地形：等高線和符號（表示山丘和小坑；高速公路，主干道）藍色——任何有水的地方（湖泊，溪流，泥沼）。黃色——空曠地。然而，找到正確方向的最有用的工具是指南針。定向運動的益處（可剪掉）定向運動是一項非常健康的智慧型體育項目，是智力與體力并重的運動。因為它培養(yǎng)學生獨立分析解決問題的能力和良好的邏輯思維能力。擁有自己的世界錦標賽。二、活動方案：（這個是正題了）本次活動以我們的校園趣味定向為主題。（每隊出發(fā)之前，要喊下口號。（不一定非要解難題，可以投球、唱歌或者背誦一首詩。（自定）（8）比賽以整個路線完成所需的時間為評分標準。（根據(jù)上面的第六條來設(shè)定）四、行程計劃：（下面是例子）08：00指定地點集合，出發(fā)09：00離開平坦的柏油馬路進入森林公園，紛嚷的城市被關(guān)在山谷外面。（2）壘地灶。等等其實，這種校園內(nèi)的趣味定向運動，很簡單的。額，此方案僅供參考?！靶隆闭n的設(shè)計新穎并有創(chuàng)意。同時也讓學生體會到勝利的喜悅，增強了自信心?？傊麄€課堂中都圍繞著合作進行，這是一個很好的促進生生交流、讓學生在學習過程中體會團結(jié)協(xié)作、精神與團隊的力量，但是在教學過程中老師忽視了這一重要的環(huán)節(jié)，始終按著自己的節(jié)奏讓學生緊追其后，沒有時間來體會過程帶來的的精髓，很好的吸收教學內(nèi)容的本質(zhì)。在教學模式上，本課采用理論分析和實際學習來闡述和學習耐久跑的技術(shù)，讓學生通過教師的引導來提高學習興趣和學習的積極性。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上學有所成，重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務(wù)。采用“多種游戲”和小組自主探究的教學方式進行耐久跑練習。耐久跑共分四個課時，本課時為第一課時。四、學情分析：初一的學生興趣廣泛，容易提起興趣，但興趣消失的快也容易被轉(zhuǎn)移，所以應該盡量采取多種教學方式和教學手段來提高他們的興趣和興奮性，使他們能夠更好的完成這個課的任務(wù)目標。情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作、積極創(chuàng)新的精神。根據(jù)這一情況，我在教學中除了增加教學的靈活性，改進教學的組織形式，采用各種辦法提高學生的興趣外，還發(fā)現(xiàn)在耐久跑教學中教會學生有關(guān)長跑的知識，使學生懂得為什么練和怎樣練，就會極大地提高學生學習的積極性。后來，經(jīng)過進一步鞏固和加強，學生根據(jù)跑速的變化和自己的特點，有的運用了兩步一吸、兩步一呼的方法，有的掌握了三步一吸、三步一呼的方法，一些體力好的還學會了四步一吸、四步一呼的方法。這樣，在課的一開始幾種趣味性游戲和動作既調(diào)動了學生的積極性，又達到了做好充分準備活動的目的。這節(jié)課基本上達到了預想的目的要求，在教學活動中，滲透了思想教育。第五篇：《耐久跑定向越野》教學評價報告《耐久跑》教學評價報告長江小學李雪年一、教學評價內(nèi)容（一）、教學文本課的設(shè)計說明：從教案上可以看出整節(jié)課能按照《課程標準》或《大綱》的指導思想，明確具體體現(xiàn)教師對教學理念的認識和理解。教學目標：認知目標準確細致，技能目標上具體、準確，情感目標上結(jié)合情景教學的“環(huán)游世界的”主題，結(jié)合教材，結(jié)合了學生的實際身體素質(zhì)情況，使得整堂課的可操作性強、可評價性強。（2）、善于運用教學形式的多樣性、教育手段的靈活性、調(diào)動學生的運動參與的積極性。（四）、教學方法及手段應用部分教學組織形式及教學手段的應用：整節(jié)課能做到，有示范、有練習、有糾錯、有討論，充分體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學理念。教具、教法獨特，實效性強。指令性語言：“請大家不要講話”等口頭性術(shù)語較多，指令性術(shù)語較少，使得整節(jié)課對學生的調(diào)度與指揮能力不夠，教學語言還不夠規(guī)范不夠?qū)嵱?；對學生下達的口令不夠清晰準確，重復性用語較多。（四）、保護與幫助在四人一組牽繩跑的過程中應該事先讓學生了解到自己本組隊友的跑動速度的快慢與節(jié)奏的不同，合理分配各小組的跑動頻率以免出現(xiàn)掉隊或者學生碰撞的情
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