【正文】 平常其實(shí)這里蘊(yùn)含著一段書寫工具的變遷史。但是由于這是一本面向兒童的小說，所以楊老師沒有講得過于深奧。作者的感受分為兩個部分：第一是名言。最后，作者的結(jié)尾也很耐人尋味，他準(zhǔn)備把書往下一代繼續(xù)傳遞。（閱讀敘事性作品，了解事件梗概，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、教學(xué)第一題教學(xué)第一部分記得上學(xué)期語文書“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中有這樣一個內(nèi)容：文章不厭百回改。1）自讀、指名分角色讀。教學(xué)第二部分 1）根據(jù)上一部分，讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）誦讀《從巖縫里長出來的小草》學(xué)生自由讀散文。引導(dǎo)學(xué)生感知小草頑強(qiáng)的生命力與謙虛的美德。課題：練習(xí)3 第二課時教學(xué)目標(biāo)：用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。教師范寫。三、教學(xué)第四題審題結(jié)合口語交際話題“學(xué)會申訴”作啟發(fā)談話同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。分組推薦代表上臺就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴其他學(xué)生可以針對前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。（養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。知道中華美食很多，有目的的選擇美食。評一評。介紹做法。四、集體寫作指導(dǎo)方法。還有美味的做法。小結(jié)提出修改意見。六、佳作欣賞教師指導(dǎo)。蓮山課件原文地址：://第三篇：第三單元集體備課第三單元集體備課主備：秦海嘯【教材分析】本單元是“大自然的啟示”專題，《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。但學(xué)生的關(guān)注很可能會停留在表面，所以學(xué)習(xí)本單元，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會理性的思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律?？筛鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)嘗試選用以下方法：①梗概敘述法。學(xué)生初讀后，可要求提煉出課文中的人物，理清故事中人物間的聯(lián)系，使學(xué)生初步感悟到人類行為與動物命運(yùn)的關(guān)系?？梢钥圩≌n題中的“道”字質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生抓住向?qū)У脑?，明確“自然之道”就是自然界中事物的規(guī)律，為深入讀文打下基礎(chǔ)。②“向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片‘見死不救’的呼喊，向?qū)O不情愿地抱起小海龜，把它放進(jìn)大海?！比藗儚某谤吙谥姓瘸鲆恢缓｝敚歉嗟暮｝斠虻玫藉e誤信息而被捕食，這適得其反的后果令人們極為“震驚”。表面的平靜反應(yīng)出內(nèi)心極度的不平靜，可引導(dǎo)學(xué)生想象人們的心里話，體會人們的心情?！本渲小疤健弊忠约啊坝M(jìn)又止”一詞生動地描述出幼龜“偵察兵”形象，體現(xiàn)出幼龜出巢的謹(jǐn)慎。”改為“自然界就是這樣：是怎樣呢”引導(dǎo)學(xué)生再次體會“自然之道”。，內(nèi)化“自然之道”１、走進(jìn)大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象。課內(nèi)外知識的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學(xué)習(xí)的序幕，激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣。教師可以通過開展活動，豐富學(xué)生的寫作素材。調(diào)查反映出來的環(huán)境問題：。我這樣啟發(fā)學(xué)生后，向他們提了些要求：⑴對花鳥草蟲、河水游魚的“生命觀照”?！窘虒W(xué)進(jìn)度】見教研室進(jìn)度。說明：編排這組教材，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙的語言魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方法；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。了解不同題材文章的表達(dá)方式：初步了解劇本的語言特點(diǎn)；體會相聲的語言的藝術(shù)特點(diǎn)。通過讀課文，感受人物語言的精妙，指導(dǎo)學(xué)生積累精妙語言。習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演，“回顧習(xí)作三 2課時 回顧有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來?！惫适虑楣?jié)簡單，語言幽默，頗有趣味。認(rèn)識3個生字，背誦課文。說明：這篇課文通過孩子語言的妙處，從而體現(xiàn)了孩子的聰慧和機(jī)智。本文雖行文簡潔，不足百字，但古今字義不同是學(xué)生閱讀理解的難點(diǎn)。說明：課文中要求寫的字有三個比較容易出錯，要格外注意，根據(jù)書寫的實(shí)際情況提醒學(xué)生注意：“曰”不能寫成“日”，“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫勻稱，還要注意把筆畫寫正確；有兩個多音字要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，一是“為設(shè)果”中的“為”讀“w232。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心??今天我就來認(rèn)識一個聰明機(jī)智的小孩。說明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。二、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。”【設(shè)計(jì)意圖】再現(xiàn)課文內(nèi)容，有利于學(xué)生對課文的理解。教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“為設(shè)果，果有楊梅。課文的意思：梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。孔君平指著楊梅對小孩說：“這是你們家種的水果吧。五、質(zhì)疑問難，試著練習(xí)背誦課文，說說意思，還有哪些有疑難？ 。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。”這樣說話，因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。）【設(shè)計(jì)意圖】通過對重點(diǎn)語句的品讀，體會課文中孩子應(yīng)對語言的巧妙。（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省。3．能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。說明：教學(xué)時要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生體會文章的表達(dá)方式。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。通過自讀自悟感受晏子的機(jī)智勇敢和愛國情懷。接著，啟發(fā)學(xué)生一個部分一個部分地閱讀思考，提出不懂的問題或自己的看法。說說課題的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】解決學(xué)習(xí)障礙，了解課文的大意。敝國：我國。（3）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。三、課堂小結(jié)學(xué)生說說課文講了一個什么故事？四、作業(yè)我會說”晏子使楚”的過程發(fā)生了幾件事？結(jié)果怎么樣？第二課時一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時期，不僅涌現(xiàn)出了許多勇猛的湛江，也涌現(xiàn)了出了許多能言善辯的謀臣。（出示課件）晏子，原名叫晏嬰，春秋時齊國大夫，夷維（山東高密）人。（2）故事的起因是什么？結(jié)果怎樣？請同學(xué)們畫出相關(guān)句子。三、深入閱讀，體會智慧（一）研讀楚王侮辱晏子楚王幾次侮辱晏子？怎樣侮辱的？ 用曲線劃出楚王三次侮辱晏子的句子，并用自己的話說說你是如何理解的。抓人物的動作和神態(tài)來體會人物心里是一種好方法，誰再來讀這個句子？（2）楚王這句話的意思是？（3）楚王說的“人”指什么樣的人？楚王輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才。自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。第二次回?fù)簦鹤杂衫首x第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。B 體會宴子的智慧和說話的技巧。可是這種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。有感情的朗讀第五自然段。五、拓展延伸：晏子是個聰明人，你是不是呢？老師考考你。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。說明：在充分了解文章的基礎(chǔ)上，通過對人物的動作、心理等的描寫體會人物的精神。朗讀評價(jià)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意到旁白語言的作用，以便更好地揣摩人物的語氣，把課文讀好。五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程（一）、教學(xué)流程：初讀課文，暢談感受→再讀課文，了解大意→深入閱讀，感受形象→內(nèi)化形象，感悟語言→小結(jié)（二）、授課過程：一、初讀課文，暢談感受，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？，自由交換意見。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一種新的文體──劇本。？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生可能會有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。”，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？” ，嘗試表演這段故事。，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。二、教學(xué)目標(biāo)及說明：１、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣。了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：（一）、教學(xué)流程：激發(fā)興趣，出示課題→瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)→默讀課文，體會相聲中人物說話的特點(diǎn)→熟讀課文，嘗試表演相聲→小結(jié)(二)、授課過程：一、激發(fā)興趣，出示課題１、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)１、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點(diǎn)１、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。呃，不是老劉。──明知故說。──沒話找話。??３、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。３、聽聽其他的相聲選段。，能態(tài)度真誠的勸說他人。（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。（2）父母勸說杰克不要撒謊。，生活中還有哪些情況需要我們勸說？（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。（1）學(xué)生說明當(dāng)時的情況。四、修改提高，分組表演，對自己的勸說進(jìn)行修改，爭取取得好的勸說效果。教學(xué)反思：第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）課前準(zhǔn)備：學(xué)校大隊(duì)干部競選演說的場景。（4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個話題展開?！边@句話把齊國人口眾多說得很形象生動。如同學(xué)之間有時因?yàn)橐痪湓挷恢新牰[矛盾；有時因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。（3）教師小結(jié)。），讀準(zhǔn)字音，想想意思。二、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)教師點(diǎn)撥：你們再認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。師適時點(diǎn)撥?！薄伴_口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事?！悲B字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收；盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳報(bào)捷。、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。教學(xué)反思：第五篇：一年級第三單元集體備課教案人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識和加減法（――――第33頁）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。單元教學(xué)目標(biāo)：能夠正確認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。板書設(shè)計(jì)15的認(rèn)識及書寫 1，2，3，4，5 教學(xué)反思：第二課時 比大小教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）教學(xué)要求：知識與技能：掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：出示課件（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了哪些知識？ 作業(yè)完成練習(xí)冊第1415頁的題。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。四、課堂小結(jié):這節(jié)課，你們學(xué)會了哪些知識？ 作業(yè)：教材第20頁“做一做”的第2題 板書設(shè)計(jì)第幾我坐在第（）組，第（）排。培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。學(xué)生分小棒，老師巡視。集體評價(jià)