一年級(jí)上期數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 友。學(xué)生：我出4，1和4組成5。學(xué)生：原來(lái)有4個(gè)小朋友在玩游戲，又來(lái)了2個(gè)小朋友。教師：你能告訴大家你是怎樣知道4＋2＝6的嗎？板書(shū)：4＋2＝6。學(xué)生甲：我是這樣想的：4加上1是5，再加上1就是6。教師：大家真聰明！想出了這么多種算法，你們個(gè)個(gè)都是能干的。］2．教學(xué)7的加法教師：如果原來(lái)有5個(gè)小朋友在玩“老鷹捉小雞”，又來(lái)了2個(gè)小朋友，誰(shuí)能告訴大家現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友參加游戲？學(xué)生：7個(gè)。從左往右看，左邊有5根小棒，右邊有2根小棒，一共是7根小棒，列式是5＋2＝7。教師：哇，真了不起！通過(guò)仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律。學(xué)生討論后得出結(jié)果：4+3=7，3+4=7。學(xué)生邊討論邊填算式，教師巡視，對(duì)個(gè)別同學(xué)給予指導(dǎo)，并把結(jié)果在視頻展示臺(tái)上給予展示。（音樂(lè)伴奏）教師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)游戲提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并列出兩道算式？學(xué)生甲：男同學(xué)和女同學(xué)一共有多少人？ 2＋5＝7 5＋2＝7 學(xué)生乙：老師和同學(xué)一共有多少人？ 6＋1＝7 1＋6＝7??［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從生動(dòng)具體的生活情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。（配手勢(shì)）教師：我出2。、減法算式。，并列式。52214+1323+1421+251：每次少幾個(gè)？（1）生觀察圖。：小蝌蚪找媽媽一生戴青蛙頭飾，其他生戴蝌蚪頭飾找媽媽。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的想法。第四篇：一年級(jí)上期數(shù)學(xué)《小貓釣魚(yú)》教案小貓釣魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，知道0和3，、一樣，也是一個(gè)數(shù)。得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。實(shí)踐體驗(yàn)（1）學(xué)生“分鉛筆”師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆？（3枝）老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問(wèn)：現(xiàn)在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？生：沒(méi)有，用0表示。（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。同學(xué)們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。）二、動(dòng)手操作，探究新知出示情境圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？你能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？根據(jù)圖中的信息學(xué)生定會(huì)提出“一共有幾只小雞？”這樣的問(wèn)題，教師相繼板書(shū)。師：看這組算式（第①組）有哪些數(shù)字？(10)也就是1和9合起來(lái)湊成10。（設(shè)計(jì)意圖：新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。手指游戲師：小朋友們真棒，這么多的問(wèn)題都難不倒大家。機(jī)靈狗爬樓梯師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來(lái)呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺(tái)階去午餐呢，總共有10級(jí)臺(tái)階，它爬到了第1級(jí)上，還有幾級(jí)呢？你會(huì)算嗎？生說(shuō)：101=9(一組喊加油，一組說(shuō)算式)。（學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，并獨(dú)立列式解答。
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