《誰的本領(lǐng)大》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 用了什么本領(lǐng)？比賽結(jié)果怎么樣呢？默讀7節(jié)，想想你知道了什么？交流：比什么？板貼：帆船風(fēng)贏了這兩節(jié)怎么才能讀出比賽的激烈呢？自由練習(xí)出示第6節(jié) 個(gè)別讀，做小老師夸夸小朋友哪里讀得好，再個(gè)別讀出示第7節(jié) 四人組各派1人讀，集體評(píng)獎(jiǎng)，老師也參加比賽，說說把獎(jiǎng)給誰？為什么？學(xué)生自讀，個(gè)別展示第二場比賽的結(jié)果是板書：快 慢太陽有沒有想到風(fēng)會(huì)贏？所以它非常驚訝* 出示詞：驚訝* 讀詞釋詞* 指導(dǎo)讀好第8節(jié)：注意“驚訝，也不小哇”三、深化鞏固板貼：太陽的拇指 太陽翹起大拇指夸獎(jiǎng)風(fēng)，它會(huì)怎么說？板貼：風(fēng)的拇指風(fēng)也為太陽翹起大拇指，怎么夸太陽？太陽的本領(lǐng)是什么？風(fēng)的本領(lǐng)是什么？它們到底誰的本領(lǐng)大？板書：各有所長說著說著，他們都謙虛了，竟看到了自己的短處，猜猜他們說什么？指導(dǎo)說話四、總結(jié)課文太陽和風(fēng)能正確認(rèn)識(shí)自己的短處，看到他人的長處，他們的進(jìn)步可真大，我們一起表揚(yáng)他們！從他們身上，你學(xué)到了什么？朗讀全文。了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。（學(xué)生回答）同學(xué)們真了不起，有的會(huì)畫美麗的圖畫，有的會(huì)唱?jiǎng)勇牭母枨?，有的?huì)演奏優(yōu)美的旋律，真是各有各的本領(lǐng)?。±蠋熯@里有兩位朋友也忍不住了，爭著要顯示自己的本領(lǐng)，看看他們是誰？出示太陽和風(fēng)的圖片。只要挑戰(zhàn)成功，你就可以成為合格的小裁判。先練一練讀指名讀（相機(jī)糾正字音，）領(lǐng)讀“碰到”齊讀去掉拼音也會(huì)讀嗎？讓我們來開火車讀一讀。挑戰(zhàn)第三關(guān)：我會(huì)讀通課文自由朗讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通課文。過渡：祝賀各位同學(xué)順利地連闖三關(guān)，現(xiàn)在你們都是合格的小裁判了。指名讀，太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大。？?? 。（機(jī)動(dòng)：同學(xué)們先自己練練）師生分角色朗讀，評(píng)議。理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)方法：采用啟發(fā)和討論，利用角色體驗(yàn)來理解課文。請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。初讀課文。三、讀課文，了解課文大意。(4)說說怎樣進(jìn)行記憶。懂得和別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。他們各有各的本領(lǐng)。師：到底誰的本領(lǐng)大呢？梅花鹿和金絲猴誰也不服氣。老師想請(qǐng)小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣，同學(xué)一起合作“摘果子”。三、檢查讀文，整體感知。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別當(dāng)梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。7小結(jié)：唉!他們本領(lǐng)都這么大，為什么沒有摘到果子？你能用“他們都只看到......沒看到......”的句式說一說嗎？那我們?cè)诤献鲿r(shí)，不能只看到......看不到......老師送你們一個(gè)詞語取長補(bǔ)短。他們終于摘到了果子，靠的是什么？1他們?yōu)槭裁葱Γ靠磥?，有些事情的確需要合作才能取得成功。六、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，在小組里談?wù)勆磉呅枰献鞯睦印９适聝?nèi)容淺顯易懂。懂得和別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓每一段的特點(diǎn)來展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀、分角色讀。所以課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的、最大限度激發(fā)他們興趣的情境。在教學(xué)中，給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時(shí)，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)圖文對(duì)照，邊讀書邊思考，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用自己學(xué)過的語言文字，總之，以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，課堂上教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、通過讀，讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。接著：老師要考考大家，他們兩個(gè)分別有什么本領(lǐng)？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說金絲猴和梅花鹿的本領(lǐng)，為學(xué)習(xí)課文打下良好基礎(chǔ)。第二件事：把生字放入課文中，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓每一段的特點(diǎn)來展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀、分角色讀。
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