【正文】 在不同角度思考文章的主題，形成“文本”主題的多樣性。而關注學生的“學”，是以學生為教學活動的中心，學生是課堂教學活動的主體。他們的課堂教學實戰(zhàn)都體現(xiàn)了一個教學理念，那就是關注學生的“學”。一女生回答，老師評價，另一女生回答，一男生評價。（三）研讀：探究主旨。（二）什么是童話？教師展示，學生朗讀。此次“高效課堂”名師講課有一個共同特點，就是注意引導學生分析“文本”細節(jié)。徐成亮老師的《赫爾墨斯和雕像者》抓住了赫爾墨斯是一個怎樣的人？運用文章中的三問三答。(一)導入：運用字謎猜出電視機。（五）學生思考三分鐘，寫出關鍵詞。幾位名師的“高效課堂”實戰(zhàn)教學和專題講座，沒有了往昔教師們課堂教學的精彩互動場面，好像少了許多課堂上的活躍聲氣，但卻時時關注學生的活動，關注學生的思考，關注學生運用所學知識解決實際問題的能力，他們的課堂教學展示的是原滋原味的教學藝術，我想用“課堂去雕飾，重在關注學生的‘學’”來概括，應該是恰當?shù)陌桑?014年12月7日第三篇：觀摩名師課堂有感任何課堂，任何一節(jié)課都不可能是完美的。可見，教學反思是一種非常有益的思維活動和再學習方式。首先是課堂的引入，以問題的形式引入，而且是貼近實際，也正從這一點說明了數(shù)學是來自于實際，并且是解決實際問題的。這一點我想提個建議，考察學生的對象應該面對中下等學生，充分暴露學生的問題。第八題目的設計充分體現(xiàn)備課的到位。課堂的問題—解決—方法—練習的小環(huán)節(jié)循環(huán)，對于知識的鞏固有很大的幫助。這就是李老師課下的精心預設與課堂生成的完美結合，才演繹出了渾然天成的藝術魅力。這是值得我們新教師學習的一個重要方面，往往我們只是按部就班，卻效果微弱。我們要從優(yōu)秀教師的身上不到汲取精華，不斷鞭策自己堅持不懈，不僅勞力還要勞心，這樣屬于自己的教學曙光才會撥開云霧，迎接朝陽。我覺得現(xiàn)在的老師都非常愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。聽課過程中，我深深感受到，只有與生活接軌，從生活出發(fā)，教學才會切實可行。無論是比一比，探究新知，試一試，還是動動腦這些環(huán)節(jié)的設計無不體現(xiàn)出了以學生為主體，教師為主導的教學思想，能夠充分調(diào)動學生的積極性，使全體學生都能參與其中，在學到知識的同時，還能體驗到成功的快樂。在這過程中邢老師敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，及時給學生以引導，教育機智體現(xiàn)地淋漓盡致。四． 靈活運用多種教學方法，提高教學效率本節(jié)課采用了多種教學方法，如多媒體教學，小組討論，還有“兵教兵”等方法，能夠有效地提高教學效率，可謂事半功倍。假如教師在設計教案的切入點不同，那其的效果也是截然不同的?？此普n容量大但是所有的工作僅僅圍繞本課目標。數(shù)學課上感受很深，這節(jié)課雖為新授課，但刑老師并沒有逐一講解例題。英語教師在課堂上把學生巧妙地引領到主體地位上，發(fā)自內(nèi)心地欣賞學生的成長，分享學生的個性和快樂，讓學生的個性得到充分的宣泄和釋放。要說這些是多年經(jīng)驗的體現(xiàn)，是的，但也是教師精心設計的結果。細節(jié)問題決定了成敗我始終這么認為。聽完課后，所有教師們對他們的觀摩課贊不絕口，一致認為他們的課內(nèi)容豐富、信息量大，課堂形式生動活潑，結構緊湊，邏輯嚴密，環(huán)環(huán)相扣。由易到難，由淺入深，有簡單到復雜，由低級到高級，學生不由自主地進入一個個渡口，被老師適時的引導到知識的彼岸，這也一直是我所追求的理想境界，作為一個教師，當前的狀態(tài)讓我不敢懈怠，只有用心去鉆研，用心去感受和學習，不斷反思和總結才會進步。學生學會了本節(jié)課的單詞之后，為進一步強化詞匯應用顧老師及時開展了本節(jié)課的聽力訓練，讓學生在聽中學，在話語中應用，非常好地鍛煉了學生的聽讀與動手能力。由于實行分組活動，增加了活動的人次，加強了小組活動的控制。這一步驟是對學生口頭語言的總結與升華。從本課的整個環(huán)節(jié)來看，知識梯度由低到高，活動安排一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，使人感覺思路清楚，便于學生掌握知識?；顒影才艑訉由钊?，充分利用現(xiàn)有的課程資源，活動人次多。②教材分析的深入透徹，學法靈活多樣，通過各種教學手段，如游戲、競爭、小組合作等激發(fā)學生的興趣和熱情。英語是我所喜歡的一門課。學生們在輕松愉快的環(huán)境中不知不覺地學到了知識，而且印象深刻，我想這是一節(jié)成功的課。傳感給我們每位聽課教師的是這種感覺。雖說我們也學了一些理論和知識，但是由于缺乏和學生的接觸，在教學過程的設計中就顯得有些想當然。他能把學生帶進廣袤的沙漠，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??想起自己的課堂教學，有時精心設計還是調(diào)不起學生的興趣。一堂優(yōu)秀的課，教師一定要按照學 生的實際情況精心設計教案。這堂課不光是教師引導得好，而且這堂課的內(nèi)容也是相當貼切學生的生活。先是老師來舉例示范以語氣來感染學生，從而也激發(fā)了學生學習的欲望。教師的指令給出的確相當清楚，教師的基本功非常地扎實，教師的教態(tài)自然大方，語氣有很強的親和力，教師應變課堂中的突發(fā)事件也都特別地強。能讓學生自己肯學、想學，并為今后的學習打下堅實的基礎，這是我們作為教師應當做到的重要一方面。因此，利用錄像是教師進行課堂教學反思的一種有效手段?！安环谅犅犠约旱恼n。通過對英語課堂教學的“望”（望學生反應）、“聞”（聞同事、專家意見）、“問”（問自己何處不足）、“切”（切教學設計脈搏），我深刻地認識到：一旦教學遠離反思，教學就會成為單調(diào)而常規(guī)的工作，課堂也會隨之失去應有的魅力，那么，“有效課堂”就只能是一句空話。進。這也正是本次會議的主題和目標。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。三位教師的課，都注重了過程性目標的落實，而數(shù)學思想?yún)s正體現(xiàn)在過程性目標的落實過程中。從三位教師的課中也可體現(xiàn)這一點，3節(jié)課，每一節(jié)課都用了近一個小時，給足了學生思考、表達的時間，并沒有專門練習的環(huán)節(jié)，全部用于學生對知識的探究，只有這樣，學生才能真正參與到學習中來，真正體驗知識的形成過程，的確，只要過程做細了，扎實了，結果自然會好。第五篇：觀摩名師課堂有感1觀摩名師課堂有感新時代的教師必須樹立終身學習的觀念，只有不斷學習，更新觀念和知識，不斷在實踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學能力。同時，兩位老師在確定了體裁教學思路外，針對學生的實際，對教學環(huán)節(jié)做了適當改動，確保了課的更實性和實在性。初中階段一般都是一個語文教師帶3年，這就需要老師針對自己和學生的實際循序漸進的將知識傳統(tǒng)給學生，同時，要讓課堂有效，不能好高騖遠，要盡量讓學生每一節(jié)課都有所得。在這四節(jié)課中，兩位老師十分注意對學生的鼓勵，如：她們提問時總是說：“你能說出一個就可以”，這樣就會讓學生產(chǎn)生輕松