【正文】 自然發(fā)展，必須引領(lǐng)廣大教師體驗(yàn)到教師職業(yè)的幸福。其次，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。第三，要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲?？鞓放c成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。七月的我是忙碌而幸福的，陶繼新老師的《做幸福的教師》讓我又體會(huì)到了另一種幸福。當(dāng)機(jī)遇來臨，他們一氣呵成，鋪就了看似偶然其實(shí)必然的的成功之路。當(dāng)讀和教形成了“良性循環(huán)”，那便真的是“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”?！绷智逍f：“一個(gè)人的`氣質(zhì)里，藏著她讀過的書。二、筆耕不輟，成就幸福。其實(shí)，大多數(shù)人不是沒時(shí)間，而是拒絕成長(zhǎng)。全國(guó)十佳班主任田冰冰老師還提出了“二度反思”。三、止于至善，遇見幸福當(dāng)我們通過閱讀、寫作、反思行走在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，我們終將在教育生活中遇見美好和幸福。教師的職業(yè)幸福感是獨(dú)有的，個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的愉悅感和度己達(dá)人的成就感讓一批又一批優(yōu)秀教師堅(jiān)守杏壇幾十載，青絲變白發(fā)，初心不改。當(dāng)時(shí)和班里的孩子相處還不到一個(gè)月，對(duì)她們時(shí)有嚴(yán)厲時(shí)有愛護(hù)，但第一次當(dāng)班主任的我因經(jīng)驗(yàn)不足心里還是稍有些不安，這次板報(bào)即是板報(bào)小組的第一次合作，又是能反映師生關(guān)系的一個(gè)主題，心里還是有些打鼓，沒想到學(xué)生們不僅高效率地完成了這次板報(bào)，還把我畫到了板報(bào)上面，我想這是學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可吧！在這之后，我的畫像不僅出現(xiàn)在板報(bào)上，還出現(xiàn)在學(xué)生的`草稿紙上，有幾個(gè)學(xué)生還在黑板上比著畫，讓我猜都是誰(shuí)畫的，現(xiàn)在連我的微信頭像都是學(xué)生畢業(yè)后送給我的自畫像，這一刻我想我是幸福的！記得一次期中考試，孩子們考得不是很理想，我對(duì)著前后幾次的成績(jī)表和孩子們自己寫的考試分析總結(jié)，一個(gè)個(gè)的把他們叫到辦公室談話鼓勵(lì)加油，連續(xù)一個(gè)星期每天課間、午休、放學(xué)，班里56個(gè)學(xué)生，全部談完。更讓我感動(dòng)的是，班里有十一個(gè)孩子或者自己坐車，或者家長(zhǎng)接送，從市里跑到縣里來參加了我的婚禮，我想這一刻我是最幸福的吧！記得拔河比賽的時(shí)候，為了給學(xué)生加油，嗓子從沒啞過的我喊到幾乎不能開口說話，學(xué)生最終也不負(fù)期望取得了冠軍，第二天我陸陸續(xù)續(xù)收到了好幾盒班里孩子們送的潤(rùn)喉糖；記得學(xué)生放學(xué)后分零食時(shí)還分給我的糖果；記得逛街時(shí)遇到學(xué)生們老遠(yuǎn)就給我打招呼時(shí)的那聲“老師好”；記得學(xué)生畢業(yè)在衣服上簽名時(shí)留給我胸口的位置；記得有快樂、有爭(zhēng)吵的三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴......我想，教師的幸福就來源這平凡而又充實(shí)的每一天吧！《做幸福的教師》讀書心得10信手翻閱《做幸福的教師》，時(shí)時(shí)讓我感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。用陶老師的話來說就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對(duì)其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。所以讀書要“有舍有得”。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛因斯坦，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個(gè)特殊的國(guó)度。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)人均年讀書不夠5冊(cè)，這就是現(xiàn)狀。”這是從教師的生存必需來說的，教師離不開讀書。通俗言之，就是各位同行們都覺得付出了很大的辛苦卻換不回來理想中的回報(bào)。在一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸的拜讀了張萬祥教授的著作《這樣做，教師更幸?！芬粫?。今天很有幸可以和各位在座的同事一起來分享我的讀書心得。雖然時(shí)光的流逝會(huì)讓我們不可避免地在年齡上與孩子們拉開距離，但思想感情應(yīng)該是沒有年輪的。第二、寬容，別樣的美麗。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子，批評(píng)并不是教育的目的。當(dāng)我們僅僅是把批評(píng)當(dāng)作教育的歸宿時(shí)，教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢(shì)利，失去了其應(yīng)有的內(nèi)涵和意義?？傻茏觽兤粫r(shí)疏忽，將蘭花遺忘在了窗外。是啊！如禪師那樣將一株快樂的蘭花種于心田，我們就擁有了蘭心慧質(zhì)，心境就一定會(huì)溫馨美麗：那么，將一個(gè)寬容的博愛的胸懷送給人生，我們就有了太陽(yáng)般的魔力，就會(huì)使許多人因此而變得燦爛幸福！第三、巧用愛心和智慧每個(gè)班級(jí)經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展。幫助他們呢？著名的教育專家黃友芹老師建議有兩種方法：唱歌。不論家長(zhǎng)還是老師，一句體貼的話語(yǔ)、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一次溫暖的微笑，也許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。哪怕是老師隨意的一聲“好”，也比冷漠的目光強(qiáng)上百倍！科學(xué)地在學(xué)困孩子及成長(zhǎng)目標(biāo)間設(shè)立一個(gè)個(gè)小臺(tái)階，讓他們充滿自信地拾階而上，這樣他們才有可能不斷進(jìn)步！做老師的目的不是得到學(xué)生的感激，但孩子們的終生難忘，就是對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞。以上是我讀這本書的感悟，希望大家批評(píng)指正！謝謝大家！《做幸福的教師》讀書心得12幾年前我就知道《做一個(gè)幸福的教師》這本書，只是一直以來都沒有時(shí)間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時(shí)間來學(xué)習(xí)。陶老師這句話讓我感受到思考對(duì)一個(gè)老師來說是多么重要?！笔堑?，我們讀陶老師的文章，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事，陶老師的語(yǔ)句真實(shí)、自然、質(zhì)樸無華，似山澗流水，叮咚悅耳。今天讀了陶老師《做一個(gè)幸福教師》才認(rèn)識(shí)到，一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學(xué)中游刃有余；一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，他的課堂才有吸引力；一個(gè)幸福的`教師還要有一顆寧?kù)o的心靈，只有心的寧?kù)o，才不會(huì)被外界紛繁的世界所誘惑；一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠(yuǎn)。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。教師是使人類和自己都會(huì)變得更加美好的光輝職業(yè)。那今天，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好教師呢?一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)我們一直認(rèn)為：沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績(jī)，做出貢獻(xiàn)。做一名教師既是我們對(duì)人生事業(yè)的追求，也是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)。氣溫驟冷，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”，打球出汗了，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。”我總是在想，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴。教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。以高尚的師德去影響人。《做幸福的教師》讀書心得14學(xué)校為每位教師發(fā)了本《做一個(gè)幸福的教師》一書，拿到手中，一直沒時(shí)間細(xì)細(xì)閱讀，這兩天利用在家休息的時(shí)間認(rèn)真研讀了這本書，感受頗豐，受益匪淺。想想確實(shí)如此，回首這么多年來自己所讀的書目基本全是小說類。在她們屋里的桌子上，床的里邊緣全是書，雜記，小說，名著經(jīng)典、古今中外，應(yīng)有盡有，她們還時(shí)不時(shí)寫上古雅小詩(shī)，引經(jīng)據(jù)典，一首首詩(shī)詞就躍然紙上，讓人驚嘆不已，佩服有加。畢業(yè)了，在學(xué)校里晚上不怎么回家，為了打發(fā)無聊的時(shí)光，學(xué)校門口有個(gè)租書店，我就象如魚得水，把里面的現(xiàn)代小說看了個(gè)遍，官場(chǎng)上的、反腐的、打黑的、特別是海巖小說，池莉小說看得是如癡如醉，所有的課余時(shí)間大部分都用在這方面了。我雖然讀了這么多小說，對(duì)自己的生命意義的提升有什么幫助嗎？沒有，也沒有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。猶久而久之，便會(huì)漸漸向大師靠近，自己的思想境界才會(huì)越來越高，在知識(shí)越來越豐富的時(shí)候，才能生成屬于自己的思想和智慧。家里書柜里的經(jīng)典名著不在少數(shù)，那就從今天開始吧，開始精神生命的另一個(gè)新天地，讓生活變得更加有意義吧。另外，文章中還提到“微笑教學(xué)：亮出最佳的‘名片’”，微笑對(duì)于幼兒教師來說是家常便飯，我們每天面對(duì)的是世界上最單純的孩子，我們?cè)诤秃⒆釉谝黄饡r(shí)，是最真實(shí)的情感表白?，F(xiàn)在我們做的還很不夠，所以，我們不是最幸福的教師，但是，我們?cè)诓粩嗯?，我們?cè)谙蛐腋５哪繕?biāo)前進(jìn)。讓我一下子幡然醒悟，我的讀書走向就向古人說的：取法乎中，得乎其下。到時(shí)了師范后也經(jīng)常去圖書館借書：《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說類，不分年代，不分作者、不分優(yōu)劣，只要有書就行。我在每一本的小說里和主人公一起悲歡離合，一起潮起潮落?？赐暌簿碗S手放過一邊了，了解一下大概故事情節(jié)，在心里感慨一番而已，從沒分析過寫作手法，也沒有寫過讀后感、隨筆之類的。所以不要只現(xiàn)于愛好去漫無目的的讀書，不要因?yàn)椤扒槿ぁ?，而在“中”、“下”徘徊。意識(shí)到這些之后，要擯棄趣味性的書籍，閱讀對(duì)自己有真正幫助的書籍，我想從現(xiàn)在開始，也許還不晚吧。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書，有了這個(gè)規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要想讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要慎重，我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找出屬于自己的最好的方法。從這段話中我們看到了回歸的陶老師，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師，我一直堅(jiān)信文風(fēng)彰顯人性的說法，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國(guó)學(xué)大師季羨林老先生語(yǔ)句中那股透心的爽頗有相似之處。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們?！蹲鲆幻腋＝處煛纷x書心得3翻開華陽(yáng)編著的這本《做一名幸福的教師》，有種似曾相識(shí)的感覺，他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理，讓人覺得不是一個(gè)人在乏味的說教，而是生活告訴我們的。”內(nèi)心平和，才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地；內(nèi)心平和，才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力；內(nèi)心平和，才會(huì)激發(fā)起無限潛能。那么，要如何打造內(nèi)心的平和呢？第一，清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，我們的世界就會(huì)變得越來越輕松。空閑的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下，就覺得超級(jí)幸福了。幸福的生活需要我們放下包袱，放松心態(tài)。初時(shí)感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個(gè)年頭了，一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績(jī)，顯然不是全部，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力；不是成績(jī)，顯然也不對(duì)，因?yàn)槌煽?jī)是敲門磚，沒有優(yōu)異的成績(jī)就不能提升人生的生存起點(diǎn)。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！《做一個(gè)幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。只要有愛的陽(yáng)光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。我選擇教師這一職業(yè)，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神他燃燒了自己卻照亮了別人。我們想要體現(xiàn)自己的價(jià)值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，干出事業(yè)，干出成績(jī)。氣溫驟冷，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”，打球出汗了，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。”我總是在想，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴。教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。以高尚的師德去影響人?！蹲鲆幻腋＝處煛纷x書心得6在同事的推薦下，暑假我有幸拜讀了現(xiàn)代教育先行者陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書。用心擁抱幸福感的人，其人生才是快樂和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求。打點(diǎn)幸福人生。以讀書來完善人格，以讀書來實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備，以讀書來煥發(fā)生命的光彩。巨大壓力下缺乏創(chuàng)造和愉悅的單調(diào)重復(fù)，讓教師的幸福感無從談起，但是，我們依然應(yīng)探尋幸福的路徑。蘇霍姆林斯基說過：“沒有一條富有詩(shī)意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師教育素養(yǎng)中起決定作用的一種因素，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。六、做幸福的教師，要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。誠(chéng)然，幸福不是結(jié)果，而是我們回望成功之路時(shí)，那每一個(gè)細(xì)小、平凡、普通的細(xì)節(jié)。被書中李鈺教授的浩然正氣，襟懷坦蕩而折服。是值得我們每一個(gè)教師去學(xué)習(xí)的。幸福箴言：“君子之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”，胸懷坦蕩，極具人格魅力的老師，有如陳年佳釀，年代愈久，酒質(zhì)愈益醇厚，讓人口舌留香回味無窮。作為一名好教師，除了擁有淵博的知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)擁有坦蕩的胸懷，擁有高尚的師德，只有這樣才能真正的為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。用自己的言傳身教作為學(xué)生的榜樣，給他們照亮成長(zhǎng)之路。善于將生活中不可避免的煩惱 轉(zhuǎn)化成積極向上的正能量，促使自己不斷的前進(jìn)。要賞識(shí)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，用一種賞識(shí)的目光給學(xué)生一種信號(hào)，讓孩子從中受到鼓舞，會(huì)覺得他可以做得更好。坦蕩的胸懷如同一泓泉水，洗滌了所有的污濁，凈化了周遭的一切。在這本書中，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。那么，作為一個(gè)教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢我想，要做到以下幾點(diǎn)：做幸福教師，要懂得享受教育。做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì)，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹立以人為本的教育理念，一個(gè)好教師必