、小學(xué)生閱讀演講稿《讀書(shū)使我快樂(lè)地成長(zhǎng)》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 成長(zhǎng)》各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們，大家好！今天我演講的題目是：讀書(shū)讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。我就是在這海闊天空中放飛著我的夢(mèng)想?！卑职植荒蜔┑卣f(shuō)。當(dāng)白雪公主逃脫了惡人的詭計(jì)之后，我禁不住大聲叫好；當(dāng)神農(nóng)氏重獲新生時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心才漸漸平靜?? 隨著時(shí)光的流逝，我一天一天地長(zhǎng)大，一本本書(shū)更是成了我的好伙伴，我捧起了童話故事，捧起了科幻小說(shuō)，捧起了百科全書(shū)，捧起了世界名著。就這樣，書(shū)陪伴我度過(guò)了一年又一年，我在書(shū)香中漸漸成長(zhǎng)。它對(duì)每個(gè)人都一視同仁，不因?yàn)樯矸莸母叩投@出不同的臉色；它安靜平和，無(wú)論世界怎樣風(fēng)云變幻，它依然從容淡定；它可靠，不會(huì)因?yàn)槟愕脛?shì)而奉承更不會(huì)因?yàn)槟闶《h(yuǎn)離你。在《水滸傳》里，我結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江；在《三國(guó)演義》里，我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)；在《鋼鐵是怎樣煉成》里，我汲取了戰(zhàn)勝困難的力量！讀《鄉(xiāng)村教師》，我被男教師舍己為人、忠于職守的精神所感動(dòng)；讀《誰(shuí)給了你機(jī)會(huì)》我為主人公的聰明才智而自豪；讀《中華國(guó)寶》和《中華國(guó)恨》，讓我知道了中華民族曾經(jīng)有過(guò)的輝煌歷史，也讓我知道了中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱！更讓我在心中立下了和周恩來(lái)總理一樣的志愿——為中華之崛起而讀書(shū)！努力讀書(shū)，振興中華！雖然我不能有周總理那樣的豐功偉績(jī)，但我會(huì)把我的志愿、我的愛(ài)好傳給我的學(xué)生們！書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書(shū)是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀了一遍又一遍，每一次閱讀都有新的感受，新的收獲。充滿激情的竇桂梅老師更是令我敬佩不已，閱讀竇桂梅，我領(lǐng)悟到教育就是為學(xué)生的生命奠基，而她的《竇桂梅閱讀教學(xué)實(shí)錄》給我的閱讀教學(xué)指引了方向，提供了幫助，收到了不錯(cuò)的效果?！蔽視r(shí)刻牢記著蘇霍姆林斯基的這句名言。淘氣的馬小跳，勇敢的老人，才華橫溢的諸葛亮，神通廣大的孫悟空,努力當(dāng)上了升旗手的肖曉，漂亮的米蘭老師……他們都已經(jīng)活在孩子們的心里了。這是除了閱讀其余什么都給不了我的一種享受，一種幸福。一晃二十多年已流水般逝去，我也成為一名有著十幾年教齡的人民教師，但我的讀書(shū)情結(jié)始終如影相隨。賞讀《老人與?！罚屛叶檬裁词浅种院?，什么叫堅(jiān)強(qiáng)，再次會(huì)晤了海明威這位大師的人格魅力。在教學(xué)中，我認(rèn)為教師應(yīng)該具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。我們的學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候也許不用你的嚴(yán)厲批評(píng)，而是一個(gè)眼神就能讓他有悔意，因?yàn)樵跓o(wú)數(shù)個(gè)日子里你都無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)著他。我甘愿做一顆流星，陪伴他們走過(guò)這段路程。所謂“清者自清，濁者自濁”大概就講的是這個(gè)道理吧。只有與書(shū)為伴，與書(shū)為伍，并能從中找到人生的真諦，才明白什么叫實(shí)在，什么叫從容?！?加入這個(gè)集體后，我體會(huì)到了其中的含義。我將書(shū)中的事例按對(duì)應(yīng)的類型和解決辦法進(jìn)行提煉，用筆記的形式記錄下來(lái)，有問(wèn)題時(shí)就去翻一翻，這樣既緩解了煩悶的情緒，又找到了辦法，讀書(shū)筆記成了我工作中的好幫手。在實(shí)踐中我體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，稍異于從前，一種新奇的感受，使我為之雀躍。這個(gè)癥結(jié)就在于，學(xué)生思維與教師教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生無(wú)從入手。在進(jìn)行這部分閱讀時(shí)，同學(xué)們鍛煉了復(fù)述文章的能力，在發(fā)表觀點(diǎn)后，聽(tīng)眾可與之交流、討論，使發(fā)言的同學(xué)對(duì)自己的發(fā)言有一個(gè)審視、思考的過(guò)程，聽(tīng)的同學(xué)可借鑒、反駁，反駁就需要聽(tīng)者有自己的思考在里面。讀書(shū)，使我成長(zhǎng)；讀書(shū)，使我的學(xué)生成長(zhǎng)；讀書(shū)，使我的課堂得到了成長(zhǎng)。索亞歷險(xiǎn)記》，與小湯姆一起感受當(dāng)海盜的滋味，高爾基的《童年》讓我覺(jué)得我童年的一幕幕景象都重演了。這些書(shū)，看得我眼花繚亂，欲罷不能。記憶最深的是《魯濱遜漂流記》，看完此書(shū)之后，我的心久久不能平靜，被書(shū)中主人公堅(jiān)忍不拔的精神深深所折服，讓我明白一個(gè)人深處絕境時(shí)，能救自己的，也只有
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