【正文】 教育實驗中心南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。簡述幼兒園教師應(yīng)有的對待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。解析:幼兒園課程整合即將幼兒園課程的各個部分、要素有機地組合在一起，形成一個整體的課程，它能讓幼兒全面和諧地在自主的活動中發(fā)展，有計劃、有步驟地培養(yǎng)幼兒成為主動、積極、有效的學(xué)習(xí)者。如需要了解全班幼兒的游戲主題和興趣時，可以采用掃描觀察法；需要了解某個區(qū)域中幼兒究竟干了些什么，可以采用定點觀察法；當(dāng)需要了解某一個幼兒的行為時，可以采用跟蹤觀察法。1【育萃專家解析】B。解析:電話聯(lián)系是幼兒園家長工作中最快捷、最靈活的聯(lián)系方式。教育屬于環(huán)境的范疇。1【育萃專家解析】C。解析：幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，該時期是詞匯理解、使用及語言表達能力形成的關(guān)鍵時期。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥?。也就是說膳食蛋白質(zhì)中的必需氨基酸既要在數(shù)量上滿足機體的需要，又要有符合機體要求的比例才能在體內(nèi)被充分利用，滿足機體合成組織蛋白質(zhì)的需要。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一所幼兒教育實驗中心南京鼓樓幼稚園。解析:堅持教育的公益性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。在較正規(guī)的學(xué)習(xí)中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學(xué)前兒童掌握概念。（3）想象的內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性。②引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。（3）情緒的自我調(diào)節(jié)化①情緒的沖動性逐漸減少。（2）注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。五、論述題【育萃專家解析】《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》明確提出，“發(fā)展學(xué)前教育，必須堅持公益性和普惠性”。學(xué)前教育是國民教育的第一階段，也是十分重要的社會公益事業(yè)。 開始能以自己為中心辨別左右的年齡大約是（）。 某幼兒表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對陌生情境不能很好適應(yīng)，該幼兒的依戀類型是（）。 教師職業(yè)道德的特點包括影響的深遠性、行為的典范性、意識的自覺性及（）。 1幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和（）?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。（）某校將操場改為對外開放的臨時停車場進行收費管理，這種行為違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。（）從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養(yǎng)狀況。幼兒身心健康的標(biāo)志有哪些?簡述幼兒健康教育的主要內(nèi)容。解析:“成熟勢力論”的提出者是心理學(xué)家格塞爾?！居蛯＜医馕觥緾。情緒記憶是對體驗過的情緒或情感的記憶。【育萃專家解析】C。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。當(dāng)母親親近他時，生氣地拒絕、推開。解析：幼兒的學(xué)習(xí)主要以行為實踐為主，直接參與的經(jīng)驗是幼兒學(xué)習(xí)的要素，幼兒教育應(yīng)該以其真實的經(jīng)驗、體驗和真實的條件為基礎(chǔ)。解析：2001年，國務(wù)院頒布了《中國兒童發(fā)展綱要（20012010年）》，從兒童健康、教育、法律保護和環(huán)境四個領(lǐng)域提出了兒童發(fā)展的主要目標(biāo)和策略。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時間是2012年。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實際生活緊密結(jié)合。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。解析：身高與體重是一個反映遠期營養(yǎng)狀況的指標(biāo)，往往作為評價生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)。此外，這類嘔吐還可見于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲性腸梗阻、病氣嵌頓等。（2）針對性原則①教育活動的設(shè)計針對社會領(lǐng)域教育的內(nèi)容；②針對幼兒的實際情況。在設(shè)計活動時，要將這三者有機地結(jié)合起來并融入教育活動之中?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)前兒童健康教育的任務(wù)是通過多種體育活動組織形式來實現(xiàn)的。（3）戶外體育活動并不單純意義上指在“戶外”進行的體育活動，它是相對于體育教學(xué)活動和早操而言，與上述兩類活動比較起來，戶外體育活動具有更多的自由性。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生通常有以下幾個原因:（1）安全需要的暫時性缺失幼兒入園適應(yīng)過程中出現(xiàn)的種種問題，究其本質(zhì)是基本需要尤其是安全需要的暫時性缺失。幼兒在家里一直跟爸爸、媽媽生活在一起，剛?cè)雸@時突然和親人分離，從早到晚面對的是陌生的教師、小朋友和周圍環(huán)境，加上活動的相對不自由和一系列集體生活規(guī)則的約束，使幼兒無論在生理上還是心理上都會產(chǎn)生極大的不安全感，會覺得安全受到威脅，有的幼兒表現(xiàn)得很構(gòu)謹(jǐn)，有的幼兒則會大哭大鬧。這類幼兒在入園時，能比較快地適應(yīng)幼兒園的生活。父母要使幼兒的交往范圍擴大，降低其對家人的依戀，幫助幼兒建立人際關(guān)系和社會關(guān)系，初步建立交往的信任感和安全感。同時，向家長宣傳科學(xué)育兒觀，幫助家長了解幼兒的心理特點，對家長進行適時的指導(dǎo)，與家長溝通如何做好預(yù)防和有效降低幼兒入園焦慮，共同幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，為進一步家園合作打好基拙。③豐富幼兒一日生活，開展有趣的主題活動、游戲活動，分散轉(zhuǎn)移幼兒的注意力教師每天要在保證安全的前提下，盡量安排一定的時間，組織幼兒進行戶外活動，例如玩沙、玩水、滑滑梯、集體游戲等幼兒喜歡的活動。第四篇：2019年云南學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題一2019年云南學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題一一、單項選擇題先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒可能會認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。 幼兒認(rèn)識菊花時，通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，這種學(xué)習(xí)是通過幼兒（）而實現(xiàn)的。 引導(dǎo)幼兒觀察常見的個別動植物與無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系是（）科學(xué)教育的目標(biāo)。A小班兒童 1幼兒測量身高的正確姿勢是要讓身體的哪三點靠在身高儀立柱上? 、腰部、后腦勺 、臀部、后腦勺 、臀部、肩腳間 、腰部、肩腳間1食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特征之一。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。三、判斷題幼兒園晨間檢查環(huán)節(jié)中的“問”是指保健醫(yī)生向小朋友問好。（）“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。（）移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。解析：題目中幼兒對重量相同、形狀不一致的橡皮泥產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，說明幼兒的認(rèn)知刻板，體現(xiàn)思維的不守恒性。【育萃專家解析】C。研究表明：（1）兒童的親社會行為不存在性別差異；（2）兒童的親社會行為主要是指向同伴，極少數(shù)指向教師；（3）兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異，小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數(shù)接近，而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數(shù)不斷增多，指向異性伙伴的次數(shù)不斷減少；（4）在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，再次為分享行為和助人行為，安慰行為和公德行為較少發(fā)生；（5）教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應(yīng)或中性反應(yīng)，同伴對兒童的合作行為多做出積極反應(yīng)，對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應(yīng)?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緾。A,C,D三項是教師的權(quán)利。解析：“引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的個別自然物（動物、植物和無生命物質(zhì)）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，初步了解它們與幼兒生活、周圍環(huán)境的具體關(guān)系”是小班科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)中知識方面的內(nèi)容。解析：學(xué)前兒童體育的任務(wù)包括：保護學(xué)前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進學(xué)前兒童身體正常生長發(fā)育；發(fā)展學(xué)前兒童的基本動作，培養(yǎng)對體育活動的興趣；培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣。解析：幼兒測量身高的正確姿勢是腳跟、臀部、肩腫間三點靠在身高儀立柱上。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！居蛯＜医馕觥?。在感知運動階段，兒童的游戲以練習(xí)性游戲為主；在前運算階段，象征性游戲得以發(fā)展?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。（2）在構(gòu)建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補作用和各自優(yōu)勢?？陀^現(xiàn)實是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實就沒有心理。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會需要，這就是人的心理社會制約性。（3）思維活動的內(nèi)化兒童思維起先是外部的、展開的，以后逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展。由于思維的概括化內(nèi)容逐漸形成系統(tǒng)，所以越來越靈活，并且反映事物的本質(zhì)。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個新的階段。 學(xué)前教育學(xué)的萌芽階段是什么時期?（） 近些年來，一些城市出現(xiàn)了中心城區(qū)幼兒園生源不足，周邊新建居民區(qū)入園難的情況，這說明學(xué)前教育的發(fā)展受（）因素影響。 如果學(xué)生把老師看成是（），則他們要求老師言行一致、幽默、開朗、豪爽、守紀(jì)律等。 1下列物品中不屬于低結(jié)構(gòu)游戲材料的是（）。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。三、判斷題園長負(fù)責(zé)制是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制，可謂幼兒園內(nèi)部管理的靈魂。（）線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（）學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是在15世紀(jì)前。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】B。解析：鋅是人體不可缺少的微量元素，對兒童的生長發(fā)育起著重要的促進作用，缺乏鋅就會導(dǎo)致食欲減退、皮膚粗糙，兒童智力發(fā)育不良、發(fā)育遲緩以及貧血等?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】D。解析:幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以幼兒園教育內(nèi)容的特點是全面性與啟蒙性。1【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定:“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關(guān)管理人員、其他教師和家長參與評價的制度。解析:所謂低結(jié)構(gòu)游戲材料，就是結(jié)構(gòu)松散、可變性強、玩法多樣的游戲材料。二、填空題【育萃專家解析】家庭、社區(qū)【育萃專家解析】常規(guī)性家訪【育萃專家解析】第一反杭期【育萃專家解析】近遠規(guī)律【育萃專家解析】動作【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】性格【育萃專家解析】獎學(xué)金【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容三、判斷題【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥?。幼兒的自我保護意識屬于安全教育的領(lǐng)域?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥?。解析:學(xué)前教育學(xué)形成發(fā)展的孕育階段是15世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見在各種著作之中。（3）教師:教師的特長、能力、知識儲備一定程度上影響主題的選擇?！居蛯＜医馕觥浚?）構(gòu)建平等的師幼關(guān)系①尊重幼兒的主體地位。②培養(yǎng)幼兒的親社會行為。五、論述題【育萃專家解析】分類活動表現(xiàn)了幼兒的概括水平。