【正文】 勞動、學習等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行的，或是將生活、學習、勞動的過程變成游戲活動。學前兒童活潑、好動、好奇，喜歡模仿，認識活動表現(xiàn)出具體形象性，心理活動和行為具有無意性，情緒作用明顯，自制力差。游戲是幼兒的基本活動，幼兒樂于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學習的方式，而不是成人強制性的結果。A小班兒童 全身耗氧量最高的是（）。 幼兒教育要注重個體適宜性，這屬于幼兒教育六項基本原則中的（）。 1參與性觀察的優(yōu)點是（）。 二、填空題處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。所以，女孩子親社會行為比男孩子多。（）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》指出，要積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育。()四、簡答題《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標和核心是什么?簡述幼兒園語言教育的目標。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】A。腦屬于神經系統(tǒng)。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。【育萃專家解析】A。解析:個體適宜性指的是教師在制定教育目標、確定教育內容、創(chuàng)設教育環(huán)境、實施教育過程等環(huán)節(jié)中，都能充分考慮幼兒的年齡特點、學習特點、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。C項符合題目要求。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出:幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊?。”【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥浚?）學前兒童學科學具有好奇、好問的特點；（2）學前兒童學科學具有好探索的特點；（3）學前兒童學科學具有好活動的特點；（4）學前兒童學科學具有自我中心的特點。（2）特點：①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動性； ②具體形象思維是學前兒童思維的主要特征；③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽。 ～2歲 ～4歲 ～12個發(fā)生大火災，下列逃生急救方法中錯誤的是（）。這是因為教育目標在制定的時候未考慮到（ 教師在教學過程中，對各種突發(fā)情況能做出及時而智慧的反應，即具有教育機 智。）1參與性觀察的優(yōu)點是（）。 1家園共育的注意事項不包括（）。長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學前教育理論體系的籠罩之中,_____教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。（）家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（）思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。（）四、簡答題簡述幼兒園的任務。解析：小班兒童能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內容和情感，在教師的幫助、引導下，能夠為熟悉、短小、工整而多重復的歌曲增編新的歌詞?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。解析:《孩子有一百種語言》是世界著名的瑞吉歐學前教育系統(tǒng)創(chuàng)始人馬拉古奇寫的詩歌中的內容。與此同時，他們將開始一個新的發(fā)展時期，即“精神胚胎期”?！居蛯＜医馕觥緿。解析:教師的教育機智是教師勞動創(chuàng)造性的體現(xiàn)。1【育萃專家解析】D。C項符合題目要求。解析:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的指向包括行為指向、認知指向、社會化指向、健康指向、視覺指向和文化指向。解析:教師指導頻率的高低與兒童游戲水平的高低不一定成正比。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。【育萃專家解析】√。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。推廣普通話也要從小做起?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊?。解析：適宜性教學源于美國的發(fā)展適宜性教學主張，認為幼兒教學包括兩方面的適宜，即年齡適宜與個別差異適宜。【育萃專家解析】（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則；（2）促進兒童全面發(fā)展的原則；（3）面向全體，重視個別差異的原則；（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；（5）保教結合的原則；（6）以游戲為基本活動的原則；（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；（8）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則?！居蛯＜医馕觥浚?）目的性原則。（5）基礎性原則。（9）兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。幼兒教育的空間資源、人力資源等在一定程度上造成了幼兒園教育“小學化”。③制度的原因。學前教育不是小學的附屬教育，不是小學的預備教育。教育部門的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。要通過明察暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強化對幼兒園的監(jiān)督、檢查。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒園園長和幼兒教師的教育思想，提高他們的業(yè)務素質和能力對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。 目前幼兒園越來越提倡的學習方式是（）。 }3小時 }4小時 }5小時《36歲兒童學習與發(fā)展指南》是（）頒布的。 為提高幼兒適應季節(jié)變化能力，幼兒應多參加（）。 1（）、營養(yǎng)平衡、增進食欲、清潔衛(wèi)生、安全新鮮、有利消化等特點。幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。語言是一種非常復雜的符號結構系統(tǒng)，按其結構來說，包括語音、詞匯、___日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。（）教育法律救濟是為弱勢群體實施的一種專業(yè)性的法律幫助。（）幼兒科學學習的核心是體驗探究過程。簡述學前兒童游戲的特點。當母親親近他時，生氣地拒絕、推開。解析：既不同于以記憶為基礎的接受式學習，也不同于基于模仿而進行的學習，探究式學習是以幼兒的自主發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題為主的學習方式?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】C。解析：幼兒常常會將無生命的物品賦予生命和情感，這是幼兒園繪畫特殊畫法中的擬人化。解析：學前兒童膳食特點包括科學合理、營養(yǎng)平衡、增進食欲、有利消化、清潔衛(wèi)生、安全新鮮。二、填空題【育萃專家解析】小學內容【育萃專家解析】網絡【育萃專家解析】基本的、有質量的【育萃專家解析】2；1【育萃專家解析】幼兒；師德【育萃專家解析】學生【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造【育萃專家解析】語法【育萃專家解析】自在性【育萃專家解析】鏡面三、判斷題【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。解析：《36歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應當每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關規(guī)定進行食品留樣。解析：學前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務的評價和健康環(huán)境的評價。幼兒園制定并實施合理的生活制度，可以使幼兒在園內的生活既豐富多彩又有規(guī)律性，勞逸結合、動靜交替，不僅有利于幼兒的生長發(fā)育和健康，而且還有助于培養(yǎng)幼兒有規(guī)律的生活習慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。單元主題活動是在或長或短的一段時間內，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動順利開展的前提和基礎。（2）教育的內容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調動幼兒學習的積極性。第五篇：2019年昆明市學前教育特崗教師招聘復習題二2019年昆明市學前教育特崗教師招聘復習題二一、單項選擇題下列不屬于蒙臺梭利思想的是（）。 當幼兒老師提問“房子為什么會動?”“這是個什么樣的孩子?”時，這種指導提問屬于（ 根據幼兒動力定型的規(guī)律，幼兒教師要（）。 “3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（）。 1根據對所記憶材料的內容、意義及其邏輯關系的理解進行的記憶是（）。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。對學前兒童實施 教育是我國學前教育的基本出發(fā)點，也是我國學前教育法規(guī)所規(guī)定的學前兒童教育的任務。這種說法違背了學前教育一般原則中的。（）做好新生人園的重點是幫助幼兒盡快對新環(huán)境建立起安全感。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。（）四、簡答題學前兒童音樂教育的特點。解析:福祿貝爾重視游戲在幼兒教育中的地位和作用。解析:幼兒園教育目標的制定需要考慮幼兒個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。解析:題目中教師提出的問題需要幼兒經過一定的思考才能回答，屬于思考性提問。因此，幼兒教師要為幼兒制定嚴格合理的生活制度。解析:狹義的幼兒園環(huán)境僅指幼兒園內部環(huán)境，即幼兒本身以外的、影響幼兒發(fā)展或者受幼兒發(fā)展所影響的幼兒園中一切因素的總和。解析:”3歲看大，7歲看老”意思是說，從3歲孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形。3～4歲的幼兒，甚至5歲的幼兒言語仍帶有情境性。1【育萃專家解析】B。形象記憶是根據具體的形象來記憶各種材料。他在《心智的架構》這本書里提出，人類的智能至少可以分成七個范疇（后來增加至八個）。二、填空題【育萃專家解析】后繼學習；終身發(fā)展【育萃專家解析】考核【育萃專家解析】科學【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】藝術教育【育萃專家解析】基礎教育；終身教育【育萃專家解析】亞里士多德【育萃專家解析】全面發(fā)展【育萃專家解析】學校教育【育萃專家解析】認知；做事；生存三、判斷題【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥?。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。解析：兒童在2～3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。（2）創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。（2）游戲性。幼兒音樂教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍綜合一體；過程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂、學習、工作綜合一體。因此，無論從幼兒角度還是從審美角度，都需要使幼兒能夠直接面對有情感、有形象的音樂舞蹈藝術作品，讓幼兒有更多機會直接欣賞或表演音樂舞蹈藝術作品本身，而不是讓他們更多地去面對種種孤立的節(jié)奏、音程、技巧或練習曲之類的學習材料。（2）教育的內容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調動幼兒學習的積極性。