【正文】 ，自主開展活動(dòng)，不存在講形式、走過場(chǎng)的表面工作。也有人擔(dān)心，學(xué)生高一、高二階段如此進(jìn)行所謂的“素質(zhì)教育”，會(huì)不會(huì)影響到高考升學(xué)？據(jù)我們觀察，各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，并沒有影響到孩子的高考升學(xué)，倒是社團(tuán)活動(dòng)激發(fā)了很多孩子的想象力，鍛煉了很多孩子的創(chuàng)造力、交際力、語言表達(dá)力、活動(dòng)組織力，讓孩子們積累了非常豐富的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)，同時(shí)，也有一大批孩子通過參加“模聯(lián)”等社團(tuán)活動(dòng)，獲獎(jiǎng)后被推薦或保送到國內(nèi)或世界一些名牌大學(xué)升造。這也許就是我們的教育最需要反思的地方，是基于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)效率的提升，還是基于高考升學(xué)的題海戰(zhàn)術(shù)。我們?cè)?jīng)好奇地做了一個(gè)試驗(yàn)，手往墻上或門上一搭，從校外就可以輕松跳入校內(nèi)，但我們卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天早、中、晚學(xué)生到校期間，熙熙攘攘的學(xué)生流都會(huì)從校園的四面八方自覺走向校園的西門，卻沒有發(fā)現(xiàn)一例學(xué)生通過低矮的北門或圍墻翻越入內(nèi)的情況，即使西門口有認(rèn)真值守的考勤人員和保安人員，但很多學(xué)生寧愿冒著遲到被記錄在案的風(fēng)險(xiǎn)，也不愿意抄近越“雷池”一步。其實(shí)，這并不是我們所稱道的，因?yàn)閷?shí)行年級(jí)部管理是各個(gè)上規(guī)模學(xué)校都普遍采取的一種管理模式，讓我們感受最為深刻的則是他們教學(xué)管理非常之精細(xì)。細(xì)細(xì)推敲這種文理科傾向分科模式，雖然存在一定的難度與風(fēng)險(xiǎn)，但確實(shí)有其十分合理的一面，也能真正體現(xiàn)“因材施教”的原則，對(duì)于上規(guī)模學(xué)校全面解決學(xué)科薄弱問題倒是一條可行之路，值得探索與借鑒。因此，在我們的潛意識(shí)里，合肥一中應(yīng)該很“大牌”，合肥一中人應(yīng)該很傲慢，我們的掛職能否受到妥善的接待與安排，我們的臨時(shí)性加入是否受到他們的歡迎，這是我們?cè)趻炻氈白顬閾?dān)心的事。學(xué)校不僅把我們掛職學(xué)習(xí)的文件印發(fā)到各個(gè)年級(jí)部，提出了熱情接待的要求，而且給我們安排了專門的辦公室。不管是認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)我們的人，見面都會(huì)主動(dòng)熱情地打招呼，尤其是我在那里感受到了很多朋友、熟人、老鄉(xiāng)、曾經(jīng)的同事的熱情，像田國標(biāo)老師、羅曉燕老師、陳赟哲老師、廖先紅老師，他們熱情宴請(qǐng)我們，只要我們提出什么需要，他們總是第一時(shí)間以最快速度加以滿足。在掛職學(xué)習(xí)期間，我無意中遇到在合肥一中就讀的我們壽春中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們是馬寧、洪霄、王振宇、張遠(yuǎn)威、時(shí)曉霜、李國、李海濤、孫濟(jì)層、丁可、王爽、袁李袁……他們見到我非常親熱，就像見到闊別多日的親人一般。他們還讓我回校后告誡他們的師弟、師妹，初中階段不能只學(xué)好中考的科目，地理、生物等學(xué)科同樣重要，初中學(xué)不好，沒有基礎(chǔ)，到了高中再學(xué)就難了。（2012年1月12日）第三篇：小學(xué)校長掛職學(xué)習(xí)體會(huì)觸摸上海教育改革的脈搏—赴上海掛職學(xué)習(xí)體會(huì)上海，作為我國教育改革的前沿哨所，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，改革開放以來，其基礎(chǔ)教育取得了前所未有的成就。一、文化是一所學(xué)校的靈魂三小把陽光學(xué)校作為學(xué)校品牌加以建設(shè)，他們所指的陽光學(xué)校是一個(gè)人文景觀和自然和諧、人心積極向上、師生感受快樂與幸福，在教與學(xué)的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同成長及豐富生命內(nèi)涵的理想學(xué)園。操作起來不太容易。使全校師生追逐校園陽光，享受工作幸福，追逐課堂陽光，享受學(xué)習(xí)幸福，追逐生活陽光，享受生活幸福。從一期課改到二期課改，從課堂教學(xué)灰色初探到師生情感的商檢，教師隊(duì)伍在不斷的學(xué)習(xí)研究實(shí)踐中快速成長。三是在校本教研活動(dòng)中每位參與教師都以“任務(wù)書”的形式把每個(gè)人的參與度落實(shí)下來等。值得我們學(xué)習(xí)和反思。反思我們的工作，同樣也抓教學(xué)、抓課堂，但可以感覺得到，上海閘北三小的課堂教學(xué)改革抓得有高度，有深度，直擊課堂教學(xué)中不容回避的問題，他們從發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)“灰色”抓起，從改進(jìn)教學(xué)技術(shù)、尊重學(xué)生、教師角色、教育評(píng)價(jià)、師生情感等方面，人人找“灰色”，人人挑戰(zhàn)“灰色”，這需要有勇氣。這次上海掛職學(xué)習(xí)，不虛此行，受益終生。我想這是我人生中一次最難得的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。一、以幼兒發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境。而在老師組織游戲時(shí)，還有用小圓點(diǎn)圍成的圓圈，孩子會(huì)自然而然的拉成一個(gè)大圓圈，避免了老師的說教。而室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)更具有某種暗示性。其中的關(guān)鍵，正是在經(jīng)過良好設(shè)計(jì)之后，環(huán)境可以起到暗示的作用。下雪時(shí)，老師還有門衛(wèi)甚至是園領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)和孩子興奮地玩著打雪仗、堆雪人的游戲。而讓我受到很多啟發(fā)的就是海嘉實(shí)驗(yàn)幼兒園開展的豐富的區(qū)域活動(dòng)。每天上午8：30—9：00和下午4：50—5:20是固定的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。二、而讓我感觸最深的就是海嘉實(shí)驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)在管理過程中以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，真抓實(shí)干。觀摩平行班的進(jìn)餐活動(dòng)、半日活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等。能督促領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常下班指導(dǎo)檢查，督促教職工的工作，不僅能有效的提高辦園質(zhì)量，更重要的是促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。園長及分管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。最后由園長提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh并做總結(jié)。因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)的成員是新調(diào)整的，所以由班組長幫助班組成員梳理生活環(huán)節(jié)的每個(gè)常規(guī)，目的是為了讓大家分工明確，達(dá)成一致，互相交流彼此應(yīng)分擔(dān)的工作，并促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，教研實(shí)踐活動(dòng)和平行班的區(qū)域觀摩活動(dòng)，都有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。各教研組在教育研討中利用多種方式開展同一領(lǐng)域不同角度、同一領(lǐng)域不同內(nèi)容、同一領(lǐng)域不同形式，同一領(lǐng)域不同組織方式的集體活動(dòng)觀摩，各教研組組長精心組織研討活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)組員的研討積極性，不僅取得了較好的教育研討的效果，同時(shí)更讓全體教師真正有了一次綜合發(fā)展，整體提升的機(jī)會(huì)。主要負(fù)責(zé)組織當(dāng)天上午的教育活動(dòng)，中午及下午時(shí)間備課；另一位配班老師9：30來園主要配合上午的教育活動(dòng)和組織下午的活動(dòng)；保育老師作息時(shí)間為7：30—12：00，2：30—6：00。衛(wèi)生保健工作細(xì)致入微。大班的幼兒午餐后還要刷牙。上午10：00中喝牛奶。中大班每天都有新聞時(shí)間，由每天的值日生說，結(jié)合圖片及文字，孩子每說完一條新聞，教師都及時(shí)進(jìn)行講解、拓展。同時(shí)對(duì)肥胖兒還有針對(duì)性的體育鍛煉計(jì)劃。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無止境的，因?yàn)閷W(xué)后才知不足。我是帶著惆悵的心情同務(wù)川教育局的領(lǐng)導(dǎo)乘座八小時(shí)左右的車程到了務(wù)川。我第一次見到楊校長是在縣教育局接待會(huì)上，他給我第一印象是儒雅，言語不多。然而就是這樣條件下的學(xué)校中的教師，他們是那樣的樂觀、—1—自信、充滿朝氣，我所見到的是一個(gè)多么有奉獻(xiàn)精神的團(tuán)隊(duì)，精誠協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。你燃量大，素質(zhì)好，就能把作為節(jié)節(jié)車箱的教師帶好。楊校長就是一個(gè)優(yōu)秀的打鐵匠，自身過硬，敢于創(chuàng)新。有了對(duì)事業(yè)的愛心，對(duì)事業(yè)真摯的愛，才使得每一位教師在繁重的任務(wù)面前產(chǎn)生一股熱勁；在艱巨的工作面前產(chǎn)生一股干勁；在曲折的道路上產(chǎn)生一股韌勁。在休息之余我便走近了他，問道：“劉老師，在我們離崗了的老教師，也重新回到了排練崗位，更讓我驚訝的是那地方像你這個(gè)年齡段的人早就退居二線，該休息了，可你這么大把年紀(jì)了，為何這么執(zhí)著地工作呀？”劉老師幾句十分樸實(shí)的話讓我感動(dòng)：“我就是即將要退休了，我才更應(yīng)該那么干，一定要做好這一次的藝術(shù)節(jié)，以后我不在學(xué)校了，讓年輕人知道今后的大型活動(dòng)應(yīng)該如何開展，我只是想給他們領(lǐng)個(gè)頭?！翱粗鴹钚ｉL這么累，我們當(dāng)兵的都覺得心痛；看著他那么為學(xué)校努力工作，我們還有什么理由不努力工作呀！”這是我臨走時(shí)一位老師對(duì)我說的話。見識(shí)了這樣一位校長后我想自己在今后的工作中不再會(huì)有抱怨，不再會(huì)說自己的工作累和苦！我會(huì)兢兢業(yè)業(yè)干好自己的本職工作。在你的職位上，就要以黨和人民的事業(yè)為重，在其位，以無私的奉獻(xiàn)精神，謀其政吧！