20xx年31日教導(dǎo)處常規(guī)檢查-預(yù)覽頁
【正文】 紅娥、郭水紅、楊雪輝、李艷萍、毛麗娜、孫國亮、郭西超、王曉輝 申晶晶、孫鳳仙、時小偉、杜朋娟、張穎輝、李志紅、陳煥芹、董玉香、張拯華、劉琳 李毅偉、申慧琴、趙春霞、秦小燕、宋銀玲、李欣潤、楊梅榮、秦瑞紅、李向陽、劉孟芹 宋鈺磊、程慧敏、李英新、高英華、薛小麗、劉愛云、陳建紅、尚學(xué)斌、王瑞君、申獻(xiàn)敏 李保健整體上各教研組的導(dǎo)學(xué)案能夠做到全組統(tǒng)一，融合全組教師智慧，起到導(dǎo)學(xué)的作用。九年級政治交的是一本《河南中考》，化學(xué)交的是印刷的一本《化學(xué)導(dǎo)學(xué)案》，八年級物理交的是印刷的一本《物理導(dǎo)學(xué)案》。從教研記錄中可以看出大部分教研組能夠按照學(xué)校要求進(jìn)行教研及備課活動，教研時有主題，有發(fā)言人，有討論過程，能夠形成教研結(jié)論。存在問題：語文、數(shù)學(xué)教研組活動記錄記載只有3次，幼兒園教研活動記錄沒有送交檢查。存在問題：科任教師上機(jī)操作記錄填寫規(guī)范但不夠及時和真實(shí)。（三）各種筆記政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，大多數(shù)教師書寫規(guī)范。雷小麗（業(yè)務(wù)筆記）“班主任做事的四個原則”“語文教學(xué)中的朗讀”等。檢查組認(rèn)為大部分教師都能超前備課，教案詳實(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念?！彼麄兘贪副辉u為“優(yōu)秀教案”。缺簽學(xué)科及次數(shù)是：李純?nèi)?2次；康榮7次；王張鑫8次；雷小麗3次；邱桂香10次；李玉芳11次；余軍15次；辜海燕4次；陳亮5次。三、上課從教師展示課堂教學(xué)的情況來看，存在以下問題：少數(shù)教師在教學(xué)中，仍舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思想中，大搞“一言堂”、“滿堂灌”，同時準(zhǔn)備不充分，對教材吃不透，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，課堂教師的精講多練體現(xiàn)不夠。四、學(xué)生作業(yè)通過對幾個班各科作業(yè)批改檢查情況來看，表現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：整體而言，高年級普遍比低年級作業(yè)量大，類別多，教師批改細(xì)致、認(rèn)真，訂正及時。存在問題：個別教師批語缺乏鼓勵性，如六（1）數(shù)、六（2）語。各年級要十分注重書寫指導(dǎo)，狠抓良好的書寫習(xí)慣。批改后的作業(yè)，學(xué)生是否訂正要跟蹤到位，特別要高度關(guān)注學(xué)困生的更正情況?？傊?，教學(xué)常規(guī)是教師的本職工作，是工作的重中之重?，F(xiàn)將檢查結(jié)果通報如下：一、教研組活動教研組能按計劃準(zhǔn)時開展活動，活動記錄記載翔實(shí)。摘錄了一些對提高自己教學(xué)素養(yǎng)有啟發(fā)的理論文章，警句名言。存在問題：周工作安排的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些教師不按時學(xué)習(xí)，做好筆記。如做到比較好的有：康榮（六數(shù)）、雷曉麗（三語）、姚泉（四語）。教學(xué)反思少且質(zhì)量不高有（六（1）語、四英、六（2）英）。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改。絕大多數(shù)教師都能把每次檢測登記下來，并做了“兩率一分”統(tǒng)計，能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋。（5月8日六（1）語文王沂“看拼音寫詞語”錯誤詞語批閱為“正確”；二年級姜坤作業(yè)書寫差，有錯題可評價等級為“A”.六（1）語、六科；五品；四數(shù)、六（1）數(shù)；六（2）語、六英、三英；二、三數(shù)；五英等科目沒有做試卷評析。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。電教員要定期公示接受的遠(yuǎn)教資源。過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處二0一二年五月十三日第五篇：2011年5月教導(dǎo)處常規(guī)檢查反饋doc洋下小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（2010——2011學(xué)年第二學(xué)期）教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，在11周進(jìn)行了全面的教學(xué)常規(guī)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。如：陳麗玉老師、吳維玉老師等。林麗明老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練，并且教學(xué)活動重點(diǎn)突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。其中，五年級的老師注重細(xì)致引導(dǎo)，注重對學(xué)生思維的啟迪，六年級的老師更注重解決問題策略的多元化、關(guān)注了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。教師們都能夠按照要求進(jìn)行測試，包括單元測及期中期末測試，單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。大部分學(xué)生對待做錯的題目基本上都有及時自己修改。教學(xué)反思的實(shí)用性不強(qiáng)，存在應(yīng)付的不良現(xiàn)象，不是有感而發(fā)。四、建議批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。如：備課、上課、反思要做到真的價值。希望老師們要更注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運(yùn)用，將作業(yè)本開發(fā)為老師和學(xué)生、家長溝通的橋梁。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！福州市洋下小學(xué)教導(dǎo)處 2011年5月
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