20xx上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃-預(yù)覽頁
【正文】 書，其于十幾人可以說更本不讀書，且上課吵鬧，女生雖然不很吵，卻只有七八人學(xué)得懂。四．教學(xué)措施：1．認真?zhèn)湔n。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。第二—四周：一元二次方程（15課時）。第十二周：概率初步（16課時）。我校選用的數(shù)學(xué)教材是人教A版本學(xué)期將完成“數(shù)學(xué)必修1”和“數(shù)學(xué)必修4”（人教A版）兩本教材的學(xué)習(xí)，教材有如下特點：更加注重數(shù)學(xué)知識的實際背景和應(yīng)用，使教材具有很強的“親和力”，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。例如教材通過設(shè)置“觀察與猜想”、“閱讀與思考”、“探究與發(fā)現(xiàn)”等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間和擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個文化進步中的作用。必修4，主要涉及三角函數(shù)、平面向量內(nèi)容： 三角函數(shù)；,理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式； ； 。講清講透數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來；對每一個數(shù)學(xué)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立簡明的數(shù)學(xué)模型或情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準(zhǔn)確、鮮明、深刻地納入自己的認知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。與學(xué)生多溝通、多交流，真正成為學(xué)生的良師益友。立足課堂教學(xué)實踐，把課改的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學(xué)中。要注重學(xué)習(xí)能力的評價；注重學(xué)習(xí)過程的評價；注重面向?qū)W生現(xiàn)在和未來的評價；注重對認知領(lǐng)域和情意領(lǐng)域的綜合評價。爭取每位組員都能上數(shù)學(xué)競賽課，上好競賽課。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學(xué)生的認知規(guī)律。（4）重視學(xué)生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革。加強對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，要特別關(guān)愛他們，并制定行之有效的措施，不歧視責(zé)罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿足感，讓這些學(xué)生也在一種積極而愉快的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育。第五篇：西師版六年級上期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃20112012學(xué)上期六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、學(xué)生情況分析：本班現(xiàn)有學(xué)生53人，其中 男生20人，女生33人。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。二、教材分析：這一冊教材內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，分數(shù)除法，比和按比例分配、分數(shù)混合運算、負數(shù)的初步認識，圓、圖形的變換和確定位置，可能性，實踐與綜合應(yīng)用等。在空間與圖形方面，教材安排了圖形的變換和確定位置、圓兩個單元。在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。通過觀察、操作認識圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征，知道扇形，在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題。能根據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的線路圖。能根據(jù)解決分數(shù)乘法、分數(shù)除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關(guān)的信息，在觀察、猜想、實驗、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力。在解決問題、綜合運用的調(diào)查訪談等活動中，經(jīng)歷與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。六、教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所
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