【正文】 些哺乳動(dòng)物呢？這些哺乳動(dòng)物都是生活在陸地上，鯨是哺乳動(dòng)物，為什么經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，你們看（演示課件）在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先生活在陸地上，它跟牛羊的祖先一樣有角、有腿、有尾巴，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后么鯨的進(jìn)化過(guò)程是不是一兩天就能完成的呢？（不是的）找出課文表示時(shí)間的詞語(yǔ)（很遠(yuǎn)的古代、后來(lái)、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代、漸漸）理解：“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”可以理解為多少年(50年、200年 1000 年）鯨的進(jìn)化到底多少年（點(diǎn)擊5000萬(wàn)年）5000萬(wàn)是多少世紀(jì)（50萬(wàn)個(gè)世紀(jì)）人類有5000年的歷史，是人類1萬(wàn)倍。在這種情況下我們應(yīng)該怎么做？過(guò)度：鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分成兩大類：一類是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。呼 吸（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣（3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。睡 覺(jué)（1）鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）（2）出示鯨的圖片，指明上臺(tái)擺擺看。三、總結(jié)：學(xué)完課文，我們不僅知道這是一篇說(shuō)明文，而且還學(xué)了他的一些的說(shuō)明方法，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。我身長(zhǎng)３米，體重１９０噸，相當(dāng)于 ３３頭大象或３００多頭黃牛的體重。怎么樣，大家記住我了嗎？）鯨的自述：板書設(shè)計(jì)： 形體 大 列數(shù)字種類 須鯨 虎鯨 作比較生活習(xí)性 進(jìn)食 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng) 打比方《鯨》是一篇淺顯易懂的常識(shí)性說(shuō)明文，較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。然后我讓學(xué)生理清課文思路，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題“課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的？”然后我板書了課題《鯨》，學(xué)生找出答案后，我相機(jī)板書“形體、進(jìn)化、種類、食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)”。這節(jié)課還存在著一些不足之處，例如，學(xué)生回答問(wèn)題舉手不是很積極，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)偏重于客觀公正而鼓勵(lì)的話語(yǔ)少些，教學(xué)活動(dòng)忽略了學(xué)困生的參與和接受能力等等，這些方面，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索?，F(xiàn)將教后反思如下：（一）反饋預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。課前我安排學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了充分地預(yù)習(xí)，對(duì)課文有了初步的理解。在第一課時(shí)，讓學(xué)生交流了生字詞，了解了主要內(nèi)容。在這一課時(shí)，重點(diǎn)就是學(xué)生的展示和拓展提升。因?yàn)橛辛顺浞值念A(yù)習(xí)和自學(xué)，以及小組交流。教師對(duì)重點(diǎn)也進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，學(xué)生講解的積極性高，聽(tīng)的同學(xué)也認(rèn)真補(bǔ)充糾錯(cuò)，整個(gè)課堂屬于學(xué)生，而老師只是穿針引線的作用和強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)的作用。學(xué)生的熱情更是高漲，發(fā)言的同學(xué)爭(zhēng)先恐后。篇七：鯨教學(xué)反思圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇八：鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇九： 《鯨》教學(xué)反思新課標(biāo)特別指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中我考慮到鯨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不常見(jiàn)的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺(jué)上深深的體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性。本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生領(lǐng)悟說(shuō)明方法，在教學(xué)第一自然段理解鯨的“大”時(shí)，我將課文中的句子改成“很重”“很大”等模糊的概念，讓學(xué)生與原文對(duì)比，體會(huì)不同的表達(dá)效果。教學(xué)“腭”：學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，“肺”字，上下通氣，呼吸順利。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)了學(xué)生的中頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。篇十：鯨的教學(xué)反思上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”，我非常激動(dòng)。實(shí)踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂(lè)在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)說(shuō)明文，因此已經(jīng)掌握了基本的說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。結(jié)合學(xué)生的這些年齡特征，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有一講到底，而是在一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)任務(wù)完成后，就及時(shí)從語(yǔ)文的角度體會(huì)鯨“大”的特點(diǎn)。由于課前設(shè)計(jì)嚴(yán)密，上課時(shí)組織得當(dāng)，效果很好。我還注意板書規(guī)范、書寫工整。形成這種現(xiàn)象還是因?yàn)閹熒g相處時(shí)間短，彼此不夠了解。還有學(xué)生回答問(wèn)題舉手不是很積極，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)偏重于客觀公正而鼓勵(lì)的話語(yǔ)少些，教學(xué)活動(dòng)忽略了學(xué)困生的參與和接受能力等等，這些方面，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們其實(shí)已通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種媒體對(duì)鯨有些了解，特別是對(duì)鯨的形體、種類、生活習(xí)性等方面已有初步的直觀感受。二、引導(dǎo)探究、小組合作，突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，感受作者語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確精練。通過(guò)授學(xué)生以“漁”，在第三至七自然段的小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主地“找、議、填、畫、論”就能認(rèn)識(shí)不同鯨的生活習(xí)性特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)鯨是哺乳動(dòng)物得到整體性的認(rèn)識(shí)。第二篇：《鯨》教學(xué)反思《鯨》教學(xué)反思作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《鯨》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。這樣一來(lái)，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性，并且做到了把課堂真正的還給了孩子。在這節(jié)課中，還存在著一些不足。放開讓大家交流。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識(shí)，制作一份電子手抄報(bào)，并以鯨的自述為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨，他們的興致都很高，再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源上語(yǔ)文課，學(xué)生還是頭一回嘗試，學(xué)生一定很感興趣。六、資源人們教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教材。參考網(wǎng)站(有關(guān)“鯨”的網(wǎng)站)。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識(shí)的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，通過(guò)大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面。另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物……，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。課堂總結(jié)，布置作業(yè)最后，我進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生去探索，去打開大自然的奧秘。本可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?！饿L》教學(xué)反思2《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的課文，充滿了有趣的動(dòng)物知識(shí)，但并不失去語(yǔ)文的特性。另外，在課件里大篇幅不動(dòng)的文字里添加有動(dòng)態(tài)效果的圖片，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓教學(xué)有效地開展。因此在學(xué)生快速閱讀一遍課文后，提出不懂的詞時(shí)，可以動(dòng)員其他同學(xué)幫其解決。但事實(shí)上提問(wèn)后，學(xué)生一昧地讀句子，讀了半天到最后還不知道自己讀的大致是講什么，所花時(shí)間既長(zhǎng)又沒(méi)能概括出內(nèi)容來(lái)。當(dāng)學(xué)生提出不同的答案時(shí)，不能模棱兩可，而應(yīng)該做出一些評(píng)判性語(yǔ)言，有助于引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地研讀課文。課文的難點(diǎn)就是幫助學(xué)生理解“鯨不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物”，從微觀方面說(shuō)，這是鯨的類型，與第一段中鯨的體形特點(diǎn)是不同的，再分析課文后面的“呼吸”和“胎生”就更好地證明了“鯨不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物”，從而突破了難點(diǎn)。他這樣歸納段意也不完全錯(cuò)，但按這種分法也可以把課文分為兩個(gè)部分，第一部分把體形特點(diǎn)、類型和種類全部歸結(jié)起來(lái)，第二部分就是生活習(xí)性。期間卻花了大量時(shí)間給學(xué)生概括文章內(nèi)容梗概。最后，在調(diào)控課堂氣氛方面也仍需要下功夫。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生看鯨的進(jìn)化圖片，使學(xué)生從直觀上了解了鯨的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。這樣的形象教學(xué)都有效的激發(fā)了學(xué)生這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓枯燥的說(shuō)明文變得有趣。通過(guò)上第一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)少許優(yōu)點(diǎn)之余還有很多不足之處有待改善的。這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。學(xué)習(xí)本文能讓學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。隨后，讓學(xué)生充分自讀課文，了解課文大意，并以小組為單位完成表格內(nèi)容，通過(guò)匯報(bào)檢查學(xué)生初讀感知的情況，再組織全班交流對(duì)課文的了解。接下來(lái)就是精讀課文，品味語(yǔ)言環(huán)節(jié)，我先用三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的說(shuō)明文《太陽(yáng)》，四年級(jí)上冊(cè)的《爬山虎的腳》，復(fù)習(xí)列數(shù)字的方法，再請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫出運(yùn)用了列數(shù)字說(shuō)明方法的句子，想一想它說(shuō)明了鯨的什么特點(diǎn)，并在旁邊批注下來(lái)，然后在作業(yè)本上用列數(shù)字的說(shuō)明方法寫一個(gè)介紹我們身邊事物的句子。因此，語(yǔ)文課必須重視范化語(yǔ)言的感悟，在這節(jié)課中對(duì)學(xué)生的朗讀、說(shuō)話練習(xí)還不夠，在今后的教學(xué)中還需更加重視。我緊緊抓住語(yǔ)言文字，通過(guò)多媒體演示及多種形式的`朗讀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鯨的感性認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的朗讀訓(xùn)練，與課文的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的韻律美。突破難點(diǎn)之后，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生選擇自己感興趣的部分學(xué)習(xí)，可以采用自己喜歡的方式（如提問(wèn)、畫畫、表演、朗誦等形式）學(xué)習(xí)。除了課文介紹了鯨這么多特點(diǎn)之后，我又用課件展示了鯨的渾身是寶這個(gè)特點(diǎn)，面對(duì)鯨渾身是寶，很多不法分子為獲取自己的經(jīng)濟(jì)利益捕殺鯨，出示課件，學(xué)生看后發(fā)出倡議，要保護(hù)珍稀動(dòng)物。而教師要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高閱讀寫作能力。一、教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞“快速閱讀能力訓(xùn)練”來(lái)展開，效果很好。二、對(duì)“講練結(jié)合、及時(shí)反饋”這種教法做了積極的探索。這種做法，是我在聽(tīng)數(shù)學(xué)課之后經(jīng)常思考的問(wèn)題，避免了講授課和訓(xùn)練課相分離的單調(diào)性。二是板書規(guī)范、書寫工整。我知道我這節(jié)課，還存在著一些不足之處，例如，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)度不自然，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)偏重于客觀公正而忽略了鼓勵(lì)性，教學(xué)活動(dòng)忽略了學(xué)困生的參與和接受能力等等，這些方面，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索。在教學(xué)時(shí)，思考到鯨對(duì)于學(xué)生來(lái)講是種不常見(jiàn)的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅僅從書上，更從視覺(jué)上深深體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性。以第一自然段為例，研究作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的。這樣透過(guò)作業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的技能，從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造潛力。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說(shuō)是還看不過(guò)癮。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。這就是我在上《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。所有的學(xué)生都積極地參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)之中。三、上完課后，我雖有讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，仿照文中的說(shuō)明方法寫“鯨的自述”，更有助于學(xué)生去認(rèn)真觀察。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，我開始“放”。學(xué)習(xí)5自然段我是采取“自由讀第5自然段用‘——’畫出須鯨的生活習(xí)性；用‘~~~~~’畫出齒鯨的生活習(xí)性。反思本課教學(xué)，雖然沒(méi)能運(yùn)作多媒體教學(xué)是個(gè)遺憾，但是感覺(jué)更多的關(guān)注文本，沒(méi)有花哨的刺激，學(xué)生反倒學(xué)的很扎實(shí)。如果此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一步一步，一段一段去分析，理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)被刻板的教學(xué)程序消解的干干凈凈。鯨生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采用多種形式展示，可以把自己當(dāng)成鯨來(lái)介紹。我利用小黑板上板書第一自然段填空的內(nèi)容，故意將數(shù)字擦去，改成“很重”“很大”“很長(zhǎng)”等模糊的概念，讓學(xué)生下課后與原文對(duì)比，體會(huì)不同的表達(dá)效果。對(duì)文中說(shuō)明的方法，讓學(xué)生感知就可以了，我們不能貼標(biāo)簽，硬灌輸。《鯨》教學(xué)反思11這一教學(xué)片斷我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，實(shí)施旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主探究的學(xué)習(xí)方式。如演一演：以手掌為鯨，加之語(yǔ)言的描述，演示鯨呼吸的全過(guò)程，將靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的形象，使學(xué)生獲得了真切的體驗(yàn)。二、落實(shí)自主閱讀，促進(jìn)學(xué)生自得羅杰斯曾說(shuō)：“自由程度不同愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高。練習(xí)的自我選擇：自己確定畫某類的一頭大鯨或小鯨。鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。因?yàn)檎f(shuō)明文比較枯燥無(wú)味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事激趣導(dǎo)入，課堂上學(xué)生的積極性還蠻不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都很踴躍。還展示學(xué)生收集到的鯨的原始面貌的圖片與電影中的現(xiàn)實(shí)中的鯨的進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)它進(jìn)化的意義。如：我讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲時(shí)，同學(xué)在匯報(bào)鯨的吃食方面的特點(diǎn)時(shí)，說(shuō)到他是抓住鯨吃食時(shí)的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)的，并且把一個(gè)個(gè)動(dòng)詞都找出來(lái)了。但讓學(xué)生用說(shuō)明方法介紹事物時(shí)，學(xué)生運(yùn)用得不是很理想，可能是由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的思路尚未打開。《鯨》教學(xué)反思13[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的訓(xùn)練，再說(shuō)這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言樸實(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方法。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。二、整體感知，了解內(nèi)容。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。種類進(jìn)食(吃什么、怎樣吃)呼吸(用什么呼吸)()鯨()鯨共同點(diǎn)學(xué)生知道了須鯨和齒鯨呼吸不同，你能畫一畫它們呼吸時(shí)噴出來(lái)的水柱嗎?作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。像()。，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?三、回顧內(nèi)容，讀寫結(jié)合。，你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?(學(xué)生展示課前收集的資料)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?有什么感受?談?wù)劯惺?。作業(yè)布置課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì)。我把了解課文的說(shuō)明方法作為本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。做到了語(yǔ)文與美術(shù)、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合。這樣，使他們品嘗到成功的喜悅，