【正文】 些哺乳動物呢？這些哺乳動物都是生活在陸地上，鯨是哺乳動物，為什么經(jīng)歷了漫長的進化過程，你們看（演示課件）在很遠的古代，鯨的祖先生活在陸地上，它跟牛羊的祖先一樣有角、有腿、有尾巴，過著無憂無慮的生活，后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后么鯨的進化過程是不是一兩天就能完成的呢？（不是的）找出課文表示時間的詞語（很遠的古代、后來、很長很長的年代、漸漸）理解：“很長很長的年代”可以理解為多少年(50年、200年 1000 年）鯨的進化到底多少年（點擊5000萬年）5000萬是多少世紀（50萬個世紀）人類有5000年的歷史，是人類1萬倍。在這種情況下我們應該怎么做？過度：鯨的種類很多，總的來說可以分成兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。呼 吸（1）鯨呼吸時有什么特點？（用肺，噴水柱）運用了什么說明方法？（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣（3）畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。睡 覺（1）鯨睡覺時是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈）（2）出示鯨的圖片，指明上臺擺擺看。三、總結：學完課文，我們不僅知道這是一篇說明文，而且還學了他的一些的說明方法，相信同學們對鯨又有了更為具體的了解。我身長３米，體重１９０噸，相當于 ３３頭大象或３００多頭黃牛的體重。怎么樣，大家記住我了嗎？）鯨的自述：板書設計： 形體 大 列數(shù)字種類 須鯨 虎鯨 作比較生活習性 進食 呼吸 睡覺 生長 打比方《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強。然后我讓學生理清課文思路，放手讓學生自己去學習，自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的特點的？”然后我板書了課題《鯨》，學生找出答案后，我相機板書“形體、進化、種類、食物、呼吸、睡覺、生長”。這節(jié)課還存在著一些不足之處，例如，學生回答問題舉手不是很積極，對學生回答問題的評價偏重于客觀公正而鼓勵的話語少些，教學活動忽略了學困生的參與和接受能力等等，這些方面，在今后的教學中，我將繼續(xù)探索。現(xiàn)將教后反思如下：（一）反饋預習情況，導入新課。課前我安排學生對課文進行了充分地預習，對課文有了初步的理解。在第一課時，讓學生交流了生字詞，了解了主要內容。在這一課時，重點就是學生的展示和拓展提升。因為有了充分的預習和自學，以及小組交流。教師對重點也進行了強調，學生講解的積極性高，聽的同學也認真補充糾錯，整個課堂屬于學生，而老師只是穿針引線的作用和強調、引導的作用。學生的熱情更是高漲，發(fā)言的同學爭先恐后。篇七：鯨教學反思圖片已關閉顯示，點此查看篇八：鯨教學設計與反思圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看篇九： 《鯨》教學反思新課標特別指出：“學生是語文學習的主人。在教學中我考慮到鯨對于學生來說是一種不常見的東西，所以我運用了課件，讓學生不僅從書上，更從視覺上深深的體會到了鯨的各種特點和生活習性。本課的一個教學重點就是讓學生領悟說明方法，在教學第一自然段理解鯨的“大”時，我將課文中的句子改成“很重”“很大”等模糊的概念，讓學生與原文對比，體會不同的表達效果。教學“腭”：學生伸出舌頭，頂住上腭，“肺”字，上下通氣，呼吸順利。通過這樣的評價，既培養(yǎng)了學生的中頭表達能力，也增強了學生的自信心。篇十：鯨的教學反思上完《鯨》這一課，回憶起同學們那生動有趣的“鯨的自述”，我非常激動。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。希望這對他們日后的學習有所幫助。學生在三年級已經(jīng)接觸過說明文，因此已經(jīng)掌握了基本的說明方法。學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。結合學生的這些年齡特征，我在設計教學環(huán)節(jié)時，沒有一講到底，而是在一個相對完整的教學任務完成后，就及時從語文的角度體會鯨“大”的特點。由于課前設計嚴密，上課時組織得當，效果很好。我還注意板書規(guī)范、書寫工整。形成這種現(xiàn)象還是因為師生之間相處時間短，彼此不夠了解。還有學生回答問題舉手不是很積極，對學生回答問題的評價偏重于客觀公正而鼓勵的話語少些，教學活動忽略了學困生的參與和接受能力等等，這些方面，在今后的教學中，我將繼續(xù)探索。對于現(xiàn)在的小學生來說，他們其實已通過電視、網(wǎng)絡、圖書等多種媒體對鯨有些了解，特別是對鯨的形體、種類、生活習性等方面已有初步的直觀感受。二、引導探究、小組合作，突出語文學科的特點，感受作者語言文字的準確精練。通過授學生以“漁”，在第三至七自然段的小組合作學習中，學生自主地“找、議、填、畫、論”就能認識不同鯨的生活習性特點，使學生對鯨是哺乳動物得到整體性的認識。第二篇：《鯨》教學反思《鯨》教學反思作為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《鯨》教學反思，希望能夠幫助到大家。這樣一來，充分的激發(fā)了學生的興趣和學生的積極性，并且做到了把課堂真正的還給了孩子。在這節(jié)課中，還存在著一些不足。放開讓大家交流。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。同時，通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。學生能夠將課上了解的有關鯨的知識，制作一份電子手抄報，并以鯨的自述為內容進行一次中隊活動。學生思維活躍，能積極參與討論，口頭表達能力較強。這節(jié)課讓學生去了解鯨，他們的興致都很高，再加上讓學生利用網(wǎng)絡進行學習，利用網(wǎng)絡資源上語文課，學生還是頭一回嘗試，學生一定很感興趣。六、資源人們教育出版社九年義務教育小學五年級語文教材。參考網(wǎng)站(有關“鯨”的網(wǎng)站)。充分發(fā)揮了老師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)設了一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學生良好的思維品質。我還不以學生學懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口，讓學生從多方面去了解鯨，于是我讓學生進行網(wǎng)上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學生的知識面。另一方面是喚起學生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物……，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學們學習的興趣。通過這些環(huán)節(jié)的學習，學生對鯨的種類和生活習性已很明白了。課堂總結，布置作業(yè)最后，我進行總結，激勵學生去探索，去打開大自然的奧秘。本可從以下幾個方面進行評價：學生的自學、小組合作學習的情況進行評價?！饿L》教學反思2《鯨》是一篇科普性較強的課文，充滿了有趣的動物知識，但并不失去語文的特性。另外，在課件里大篇幅不動的文字里添加有動態(tài)效果的圖片，更容易調動學生的感官，讓教學有效地開展。因此在學生快速閱讀一遍課文后，提出不懂的詞時，可以動員其他同學幫其解決。但事實上提問后，學生一昧地讀句子，讀了半天到最后還不知道自己讀的大致是講什么，所花時間既長又沒能概括出內容來。當學生提出不同的答案時，不能模棱兩可，而應該做出一些評判性語言，有助于引導學生更準確地研讀課文。課文的難點就是幫助學生理解“鯨不屬于魚類，而是哺乳動物”，從微觀方面說，這是鯨的類型，與第一段中鯨的體形特點是不同的，再分析課文后面的“呼吸”和“胎生”就更好地證明了“鯨不屬于魚類，而是哺乳動物”，從而突破了難點。他這樣歸納段意也不完全錯，但按這種分法也可以把課文分為兩個部分，第一部分把體形特點、類型和種類全部歸結起來，第二部分就是生活習性。期間卻花了大量時間給學生概括文章內容梗概。最后，在調控課堂氣氛方面也仍需要下功夫。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在讓學生了解鯨的進化時，通過讓學生看鯨的進化圖片，使學生從直觀上了解了鯨的進化過程。學生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準確地了解鯨的特點。這樣的形象教學都有效的激發(fā)了學生這樣激發(fā)了學生學習的興趣，讓枯燥的說明文變得有趣。通過上第一課時，我發(fā)現(xiàn)少許優(yōu)點之余還有很多不足之處有待改善的。這類課文較之其他類型的課文知識性較強。學習本文能讓學生了解鯨的一些知識，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。隨后，讓學生充分自讀課文，了解課文大意，并以小組為單位完成表格內容，通過匯報檢查學生初讀感知的情況，再組織全班交流對課文的了解。接下來就是精讀課文，品味語言環(huán)節(jié)，我先用三年級下冊學過的說明文《太陽》，四年級上冊的《爬山虎的腳》，復習列數(shù)字的方法，再請同學們默讀課文，勾畫出運用了列數(shù)字說明方法的句子，想一想它說明了鯨的什么特點，并在旁邊批注下來，然后在作業(yè)本上用列數(shù)字的說明方法寫一個介紹我們身邊事物的句子。因此，語文課必須重視范化語言的感悟，在這節(jié)課中對學生的朗讀、說話練習還不夠，在今后的教學中還需更加重視。我緊緊抓住語言文字，通過多媒體演示及多種形式的`朗讀增強學生對鯨的感性認識，接著通過學生個性化的朗讀訓練，與課文的情感產生共鳴，進一步體會語言文字的韻律美。突破難點之后，為激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生選擇自己感興趣的部分學習，可以采用自己喜歡的方式（如提問、畫畫、表演、朗誦等形式）學習。除了課文介紹了鯨這么多特點之后，我又用課件展示了鯨的渾身是寶這個特點，面對鯨渾身是寶，很多不法分子為獲取自己的經(jīng)濟利益捕殺鯨，出示課件，學生看后發(fā)出倡議，要保護珍稀動物。而教師要注重啟發(fā)學生的思維，開拓學生的視野，增長學生的知識，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)，提高閱讀寫作能力。一、教學過程緊緊圍繞“快速閱讀能力訓練”來展開，效果很好。二、對“講練結合、及時反饋”這種教法做了積極的探索。這種做法，是我在聽數(shù)學課之后經(jīng)常思考的問題，避免了講授課和訓練課相分離的單調性。二是板書規(guī)范、書寫工整。我知道我這節(jié)課，還存在著一些不足之處，例如，各個教學環(huán)節(jié)之間的過度不自然，對學生回答問題的評價偏重于客觀公正而忽略了鼓勵性，教學活動忽略了學困生的參與和接受能力等等，這些方面，在今后的教學中，我將繼續(xù)探索。在教學時，思考到鯨對于學生來講是種不常見的東西，所以我運用了課件，讓學生不僅僅從書上，更從視覺上深深體會到了鯨的各種特點和生活習性。以第一自然段為例，研究作者是怎樣說明鯨的“大”的。這樣透過作業(yè)訓練，培養(yǎng)了學生靈活運用知識的技能，從而發(fā)揮學生的思維創(chuàng)造潛力。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。這堂課上完之后，還有不少學生圍著我轉，要我再播放課件給他們看，說是還看不過癮。希望這對他們日后的學習有所幫助。這就是我在上《鯨》這一課的教學設計。所有的學生都積極地參與進課堂學習之中。三、上完課后，我雖有讓學生進行仿寫，仿照文中的說明方法寫“鯨的自述”，更有助于學生去認真觀察。本課的教學重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。第二課時的學習，我開始“放”。學習5自然段我是采取“自由讀第5自然段用‘——’畫出須鯨的生活習性；用‘~~~~~’畫出齒鯨的生活習性。反思本課教學，雖然沒能運作多媒體教學是個遺憾，但是感覺更多的關注文本，沒有花哨的刺激，學生反倒學的很扎實。如果此時引導學生一步一步，一段一段去分析，理解，學生的學習熱情肯定會被刻板的教學程序消解的干干凈凈。鯨生活習性這一部分讓學生采用多種形式展示，可以把自己當成鯨來介紹。我利用小黑板上板書第一自然段填空的內容，故意將數(shù)字擦去，改成“很重”“很大”“很長”等模糊的概念，讓學生下課后與原文對比，體會不同的表達效果。對文中說明的方法，讓學生感知就可以了，我們不能貼標簽，硬灌輸。《鯨》教學反思11這一教學片斷我主要是遵循了《語文課程標準》的基本理念，實施旨在充分調動和發(fā)揮學生主體性的自主探究的學習方式。如演一演：以手掌為鯨，加之語言的描述，演示鯨呼吸的全過程，將靜態(tài)的文字變成動態(tài)的形象，使學生獲得了真切的體驗。二、落實自主閱讀，促進學生自得羅杰斯曾說：“自由程度不同愈高的學習，身心投入的程度就愈高。練習的自我選擇：自己確定畫某類的一頭大鯨或小鯨。鯨的進化過程是學生理解的難點。因為說明文比較枯燥無味，為了激發(fā)學生的學習積極性，我以有趣的故事激趣導入，課堂上學生的積極性還蠻不錯，個個都很踴躍。還展示學生收集到的鯨的原始面貌的圖片與電影中的現(xiàn)實中的鯨的進行對比，體會它進化的意義。如：我讓學生匯報自己的學習收獲時，同學在匯報鯨的吃食方面的特點時，說到他是抓住鯨吃食時的動作來學習的，并且把一個個動詞都找出來了。但讓學生用說明方法介紹事物時，學生運用得不是很理想，可能是由于時間的關系，學生的思路尚未打開。《鯨》教學反思13[教學目標]認識3個生字，會寫10個生字。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。加強讀的訓練是當前語文教學中最為重要的訓練，再說這篇文章結構清晰，語言樸實。新課標強調要把學習的主動權教給學生，倡導合作探究的學習方法。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。二、整體感知，了解內容。讓學生算算它們的倍數(shù)關系，從而深切體會鯨的巨大。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。種類進食(吃什么、怎樣吃)呼吸(用什么呼吸)()鯨()鯨共同點學生知道了須鯨和齒鯨呼吸不同，你能畫一畫它們呼吸時噴出來的水柱嗎?作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。像()。，說一說你還知道了什么?三、回顧內容，讀寫結合。，你還知道哪些關于鯨的知識?(學生展示課前收集的資料)，說說你知道了什么?有什么感受?談談感受。作業(yè)布置課后請同學們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。我先讓學生自己找，自己讀，自己體會。我把了解課文的說明方法作為本課教學的重點與難點。做到了語文與美術、語文與數(shù)學的整合。這樣，使他們品嘗到成功的喜悅，